《树叶探秘》综合实践活动方案工作范文.docx

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《树叶探秘》综合实践活动方案工作范文

《树叶探秘》综合实践活动方案

　　一、活动背景分析

　　春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。

生活中，叶——无处不在。

“为什么每片叶子的形状都不一样呢？

”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？

”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？

”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。

被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。

以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。

　　二、活动目标

　　1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。

　　2、学习制作树叶贴画的基本方法。

　　3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。

　　5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。

　　6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

　　三、活动重点：

　　通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点

　　活动难点：

培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　四、活动准备：

　　教师准备：

　　1、课件（包括选题指导课、阶段汇报课、过程性评价指导课等。

）

　　2、制定班级《树叶探秘》主题探究活动实施方案；复印小组活动方案表、小组活动记录表、小组活动评价表等。

　　3、对学生进行保护环境教育。

　　学生准备：

　　1、学生搜集叶子的种类和用途的相关知识。

　　2、学生找一找赞美叶子的句子，制作叶贴画。

　　3、与家长沟通，争取家长对班级及自己探究活动的支持。

　　五、活动时长：

20XX.11——20XX.12

　　六、预计活动成果：

　　1、收集常见树叶，分清树叶的种类、价值等相关资料并制成图文并茂的手抄报

　　2、制作树叶标本和树叶贴画等手工艺品。

　　收集树叶相关的文章，通过阅读和实践和创作，学会用习作来抒发对叶子、对大自然的热爱

　　七、活动评价：

　　从教师评价、家长评价、自我评价、小组评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。

根据各组活动的情况，评选出：

“巧手奖”、“最佳合作团队奖”、“最佳创意奖”等奖项。

　　八、活动过程：

　　第一阶段确定主题，制定活动方案

　　阶段目标：

　　1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

　　2、能结合生活实际，从各种各样的树叶中发现并提出问题。

　　3、能通过小组讨论，通过筛选、整合初步学会提炼课题。

　　4、能在教师指导下，制定较规范的方案，并能在小组讨论基础上，学会论证方案的可行性。

　　预设活动内容：

　　参观校园、观察搜集到的树叶图片、欣赏树叶贴画等，确定主题，制定活动方案

　　教师指导要点：

　　一、引导学生确定主题，形成子课题

　　1、秋天到来了，带领学生在校园里转一转，让学生说一说对秋天的印象，再让学生观察校园有什么变化？

　　2、师出示一些课前搜集到的树叶图片和一些提前制作的树叶贴画等

　　问：

你们喜欢秋天的树叶吗？

你对树叶又有哪些了解呢？

你还想更深入地了解树叶吗？

　　3、根据学生回答，引导形成主题。

　　4、根据主题确定活动确定活动内容

　　活动一：

多种途径搜集资料，采集各种类型的树叶、认识常见树叶，明确其特征，了解其价值。

　　活动二：

走出校园，到田野里看一看走一走，搜集不同类型的树叶，制作成标本或者贴画。

　　活动三：

收集创作关于树叶的诗歌及散文，在班级开展各种形式的背诵或朗诵比赛。

　　二、辅助学生制定活动方案

　　1、组织学生制定活动方案，每一个小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案，本组成员可适当补充、及时记录。

教师提醒其他成员认真倾听，然后进行质疑、发表建议。

　　2、教师根据根据各组时间的安排，确定第二阶段集中活动的时间，提出第二阶段探究活动的要求。

　　学生主要活动：

　　一、确定主题、讨论子课题

　　1、欣赏树叶标本及贴画，确定主题，讨论最想研究的问题。

　　预设：

①树叶有哪些形状及颜色？

②树叶对植物有什么作用？

③树叶是由哪几部分组成？

④为什么枫叶在秋天时会变成红色？

⑤树叶是靠什么吸收营养的？

⑥秋天，为什么有的树叶会掉，而像松树这样的树叶却一年到头都是绿色？

　　……

　　2、自主整合，选择研究子课题。

预设为三个：

　　树叶的颜色和形状、树叶的作用、巧手做叶贴画

　　二、制订研究计划。

　　1、根据研究选题，小组合作研究的确定研究分工和研究日程、方法等，自己独立研究的确定研究方法和时间安排等。

（1）推选组长，明确活动目标。

（2）根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。

　　（3）小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。

　　（4）预想一下活动中将遇到哪些困难？

共同商讨对策。

　　（5）小组交流，全班论证方案的可行性

　　每一个小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案，本组成员可适当补充、及时记录。

教师提醒其他成员认真倾听，然后进行质疑、发表建议。

　　2、交流研究计划，完善研究计划。

　　将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表。

　　实施建议：

1、确保计划能详细周到，分工要特别明确。

　　2、在探究活动中，及时记录自己的活动感悟。

　　第二阶段：

小组合作探究，开展实践活动

　　活动时间：

三周

　　阶段目标：

　　1、能初步地运用上网查阅资料、调查、访问等途径收集信息，并学会对收集来的信息进行加工整理，学会制作手抄报。

　　2、掌握树叶贴画制作的方法，培养学生动手操作的能力，培养合作意识和初步的创新精神。

　　3、掌握上网搜集资料的方法，初步学习电脑整理资料的一些方法。

　　预设活动内容：

采集各种类型的树叶、上网搜集相关资料、对学生进行保护树木的教育等。

　　活动一：

搜集资料我在行

　　教师指导要点：

　　1、带领学生在校园内观察、采集各种各样的树叶，搜集相关信息，指导学生设计观察记录表，学会撰写调查报告。

　　2、教师提供图书资料及网上图片资料等，指导学生收集、整理树叶的相关信息。

　　3、对学生进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法、采访录音技巧等方面的指导。

　　学生主要活动：

　　1、走出校园，走进田野，采集各类叶子。

（可以以拍摄、画图、采摘等方式进行）也可以以日记的形式记录自己的所见所闻，书写自己的收获、感受。

　　2、询问科学老师，了解树叶的相关知识。

　　3、发动学生学校图书室及网上搜集自己所需要的资料，可浏览“中国环境网”、“中国自然科学网”等相关网站，了解树叶的各种形状、颜色变化的原因、作用、叶贴画、叶子的文化等知识。

　　4、根据手中掌握的资料和观察走访的结果，分析与讨论相关选题。

　　阶段性交流自己的资料，学会整理搜集来的资料，以及明确进一步需要的搜集的内容。

　　实施建议：

　　1、提醒学生在采摘、调查、采访等外出活动时，必须要确保安全。

　　2、采摘树叶时，不能在一棵树上大量采摘，注意保护树木，不能破坏环境。

　　3、在进行有危险的实验时，要有教师的指导。

　　4、对学生进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育等

　　活动二：

习作研讨交流会

　　教师指导要点：

　　1.指导学生分组交流收集的资料，并评价这些资料哪些是有价值的。

　　2.指导学生对收集的资料进行筛选、整理，并根据整理的结果开展创作文章，开展以“秋天的树叶”为主题的习作比赛

　　3.指导学生确定展示交流的方式。

　　学生主要活动：

　　1、学生以采访，上网，收集到的相关资料，开展习作研讨交流会,先在会上说一说树叶的生长过程、价值、作用以及收集到的诗歌、散文等等。

　　2、说说在活动中的新发现，新感受。

　　3、以“秋天的树叶”为题，写一篇习作，评选出优秀习作，并开展诗歌朗诵比赛。

　　活动三：

制作树叶我能行

　　教师指导要点：

　　1、介绍标本制作的方法、步骤，并进行现场示范。

　　2、准备一些树叶标本及树叶完成品的图片，引导学生创作漂亮的树叶贴画帮助学生学会构思设计作品。

　　3、组织评选“巧手奖”“最佳创意奖”“最佳合作团队奖”

　　学生主要活动：

　　一、制作标本

　　1、了解标本制作的一般方法和步骤。

　　2、分组把采集到的树叶制作成标本。

　　3、说说自己喜欢的作品。

　　二、自主创新，设计树叶艺术品

　　1、请各组的小组长说说准备用这些叶子来干什么？

（拍照留念、拼贴、标本、书签等）

　　2、学生分组合作，设计创作。

　　3、作品交流会：

展示、评奖。

　　实施建议：

　　1、写清自己的创作思路，克服困难，进行创作。

　　2、学会合作，融入群体。

诚恳评价，尊重他人劳动成果，学会接受别人意见。

　　第三阶段：

成果交流，反思评价

　　活动时间：

一周

　　阶段目标

　　1.能小组合作，有计划地策划总结阶段的交流。

成员分工明确，语言流利，能适当借助图片、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行交流。

在成果汇报、展示过程中，体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。

　　2.能结合表现对自我或他人作出合理评价。

并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

通过在集体活动中的相互交流帮助，培养同学的团队意识，感受与他人合作交流的快乐。

　　教师指导重点：

　　1、获取信息后，引导学生通过读书笔记、手抄报的形式及时整理、保存这些信息，以便今后查阅。

　　2、把搜集到的原始数据进行整理，制成统计表格，让学生在活动中学会统计。

　　3、让学生充分利用一部分实物资料，发挥想象，制作一些图案精美的叶贴画。

　　4.做好学生的总结性评价工作：

根据《综合实践活动评价表》中的要求，从家长评价、自我评价、小组评价、教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。

　　5.颁发奖品、升华情感：

为优秀课题组成员颁发纪念品，鼓励他们再接再厉，继续努力。

　　学生主要活动：

　　1.学生概述活动情况，要求如下：

本次活动的过程是怎样的，调查询问了哪些人；观察到了哪些现象；查阅了哪些资料；取得了哪些收获；收集的信息资料如何；谈出自己的感受和设想，提出有待研究的问题。

　　2、根据各自的研究小课题，用不同的形式汇报本组的研究成果。

汇报完毕征求其他小组同学的意见以及公共探讨困惑，其他组里的学生在聆听之后提问并发表自己的见解，形成小组间的互动，增进感情，增强合作精神

　　3、展示研究成果：

成果呈现方式由小组根据实际需要来选定，力求将收集信息的全过程或收获、参与活动的体验展现出来。

　　实施建议：

　　1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。

　　2、学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。

　　3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。

　　4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。

　　5、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。

　　九、活动评价

　　综合实践活动发挥了学生的想象力、创造力，学生的潜能得以充分发掘，他们都表示喜欢这样的活动，希望以后还要更多地开展这样的活动。