苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文》学案传状段太尉逸事状.docx

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苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文》学案传状段太尉逸事状

段太尉逸事状

本课话题　——胸怀责任

朗读——课文中的名段

太尉自州以状白府，愿计事。

至则曰：

“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。

且大乱，若何？

”孝德曰：

“愿奉教。

”太尉曰：

“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。

公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。

”孝德曰：

“幸甚！

”如太尉请。

责任，是社会赋予每个人的一种使命，也是每个人必须承担的。

只不过，有的人能够真正把它放在肩头，时刻记在心上，并为之努力奋斗；有的人，则时时处处推卸责任，唯恐自己承担责任，由此才有了人格的高下之分。

链接——生活中的素材

“公益达人”刘天明牵线资助贫困留守儿童300多名，自发探访百户孤寡老人，策划百场山区助学活动。

15年如一日坚持他乡行善，1万个小时工余时间做义工。

敬岗爱业，带出了一支全国文明保安队伍。

坚持公益志愿，打造出一个广东省五星志愿服务团队。

一个农民工，15年来，牢记自己的责任，不仅把平凡的本职做好，更用业余时间积极投入公益事业，成为中山市第一个加入志愿者的农民工，志愿服务累计超过1万小时，连续10年参加义务献血，累计达3000多毫升。

背诵——相关名言警句

1．天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

2.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

——梁启超

3.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

——列夫·托尔斯泰

4.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

——易卜生

5.高尚、伟大的代价就是责任。

——丘吉尔

[知识·梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

泾州（　　）　晞（　　）　邠州（　　）

嗛（　　）鬲（　　）槊（　　）

躄（　　）戢（　　）晡食（　　）

击柝（　　）　谌（　　）　巽（　　）

岐（　　）泚（　　）

（　　）

姁（　　）

【答案】　jīnɡ　xī　bīn　qiè　lì　shuò　bì　jí　bū　tuò　chén　xùn　qí　cǐ　tái　xǔ

第2步识记通假——奥妙无穷方块字

（1）不嗛，辄奋击折人手足（　　　　）

（2）太尉判状，辞甚巽（　　　　）

（3）谌虽暴抗（　　　　）

（4）宗元尝出入岐、周、邠、

间（　　　　）

【答案】　

（1）“嗛”同“慊”，满足　

（2）“巽”同“逊”，恭顺　（3）“抗”同“伉”　（4）“

”同“邰”

第3步一词多义——看我七十二变

（1）辞

（2）如

（3）且

（4）为

【答案】　

（1）动词，推辞，不接受/动词，致辞/动词，告辞，辞别　

（2）按照，依照/像/到，去　（3）并且/尚且/将要　（4）动词，做，担任/动词，治理/介词，替

第4步词类活用——词性变化含义迥

（1）手注善药（　　　　）________

（2）日群行丐取于市（　　　　）________

（3）一营大噪，尽甲（　　　　）________

（4）裂裳衣疮（　　　　）________

（5）垂死，舆来庭中（　　　　）________

（6）请辞于军（　　　　）________

（7）敢以状私于执事，谨状（　　　　）________

（8）处贱无以拒也（　　　　）________

（9）汝又取不耻（　　　　）________

（10）以乱天子边事（　　　　）________

（11）乃我困汝（　　　　）________

（12）奈何欲以乱败郭氏（　　　　）________

【答案】　

（1）名词作状语　亲手　

（2）名词作状语　每天　（3）名词作动词　穿上铠甲　（4）名词作动词　包扎　（5）名词作动词　用轿子抬　（6）名词作动词　致辞　（7）名词作动词　写文状　（8）形容词作名词　卑微的地位　（9）形容词的意动用法　以……为耻　（10）形容词的使动用法　使……乱　（11）形容词的使动用法　使……困　（12）形容词的使动用法　使……败坏

第5步古今异义——词语的昨天和今天

（1）纵士卒无赖

古义：

________________________________________________

今义：

游手好闲，品行不端的人。

（2）不忍人无寇暴死

古义：

________________________________________________

今义：

突然死亡。

（3）谢不能

古义：

________________________________________________

今义：

不管，不行。

（4）请假设草具

古义：

________________________________________________

今义：

连词，表假设关系。

（5）朱泚幸致货币

古义：

________________________________________________

今义：

钱财。

（6）天子以生人付公理

古义：

________________________________________________

今义：

社会上多数人公认的正确道理。

（7）然则郭氏功名，其与存者几何

古义：

________________________________________________

今义：

数学的一个分支。

【答案】　

（1）强横妄为。

（2）惨遭杀害。

　（3）无能，没有能力。

　（4）借用，安排。

　（5）货，财物；币，礼品。

　（6）您治理。

　（7）多久。

第6步文言句式——特殊句式多留意

（1）段公，仁信大人也。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（2）淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（3）乱天子边，欲谁归罪？

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（4）汝将何以视天地。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（5）公幸教晞以道。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（6）皆断头注槊上，植市门外。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（7）愿奉军以从。

（　　　　）

译文：

________________________________________________

（8）然则郭氏功名，其与存者几何？

（　　　　）

译文：

________________________________________________

【答案】　

（1）判断句　段公，是位有仁义讲信用的长者。

（2）判断句　驻扎在邠州的淮西军主帅尹少荣，是个刚直的人。

（3）宾语前置句　扰乱了皇上边境地区的安宁，要归罪于谁呢？

（4）宾语前置句　你将凭什么上对天，下对地。

（5）状语后置句　承蒙您用大道理来开导我。

（6）省略句　全都砍头，把头插在长矛上，竖立在市门外。

（7）省略句　我愿意率领部队听从您。

（8）固定句式，“然则……”；“其与……几何”　既然这样，那么郭家的功名，将还能保留多少呢？

[常识·速览]

本文写于唐宪宗元和九年（814）柳宗元被贬居永州时，是作者写给当时在史馆任职的韩愈修史时做参考的。

唐德宗建中四年（784）十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。

段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。

一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。

柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”，柳宗元对此极为愤慨。

他深知段秀实为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。

为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”完全是段的自身的性格，因此，作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。

逸事状

“状”是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。

“逸事状”专录人物逸事，是“状”的一种变体。

“逸事状”的特点：

只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。

所写之事应详细，确实，不可道听途说。

行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面），这与写作目的有关。

史传是对一个人一生做全面评价，而写逸事状的目的有三个：

（1）使史官录用，希望修史时为死者作传；

（2）向朝廷报告，为死者请求谥号；（3）为死者写墓碑之文提供素材。

[整体·感知]

文章取材于真人真事，通过三件逸事，一写其刚勇，一写其慈惠，一写其清廉，三者交相辉映，塑造了一个不畏强权、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。

[文脉·梳理]

①________　②________

【答案】　①勇服郭晞　②节显治事堂

[文本·层析]

一、阅读课文第1～4段，回答下面的问题。

1．开篇描写了怎样紧张的场面？

对刻画段太尉的形象有何作用？

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【答案】　作者先详细叙述了郭营士卒的肆志之状，突出表现了郭晞对士卒的放纵。

以此与段太尉的惩治邪恶、整治军纪进行对比，从而突出段太尉的刚正沉勇。

2．在勇服郭晞这件事上，课文是如何表现段秀实勇的？

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【答案】　

（1）斩杀乱卒。

郭晞纵容士卒为所欲为，危害百姓，白孝德心中忧伤却不敢明说。

段秀实自荐担任都虞候前去平乱，显示了他的刚勇无畏。

当郭晞士卒十七人再次横行时，段秀实果断地逮捕了他们，并一一斩首，把头插在长矛上，竖立街市示众。

“注”“植”两个动词，有力地表现了段秀实的“勇”。

这是一写其勇。

（2）诣营陈辞。

段秀实为民除了害，大快人心，然郭晞士卒不肯罢休，立时都披上盔甲，事件进入高潮。

此时白孝德震恐，而段秀实从容镇定，临危不惧，决定诣营陈辞。

作者极写郭晞士卒剑拔弩张、如临大敌的紧张气氛，反衬了段秀实的大智大勇。

段秀实不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，使郭晞士卒愕然。

段秀实知道要制服郭晞，不可能凭借武力，只能晓之以理，因此，辞卫士，解佩刀，选年老腿跛的人持马，这是从心理上消除对方的戒备。

作者这样叙写的寓意是：

段秀实是不怕死的。

他外柔内刚、平易而又刚强的个性在这里得到了充分的体现。

至此，段秀实已渐居主动地位，他向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。

这是二写其勇。

（3）留宿军营。

段秀实用大义和利害晓喻郭晞，使郭晞心悦诚服，再拜谢罪，顾叱士卒说：

“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！

”郭晞到底有无约束部下的决心，段秀实要探明白。

留宿军营，既显示了段秀实的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。

这是三写其勇。

二、阅读第5～7段，回答下面的问题。

3.“仁愧焦令谌”这一事件发生在前，作者却把它放在“勇服郭晞”后面，这样写有什么好处？

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【答案】　

（1）有利于体现写作主旨。

本文的写作主旨是说明段太尉不断做好事，做善事。

作者这样安排顺序，正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事，全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行。

（2）有利于表现段太尉的性格。

段太尉的性格主要是正直勇毅，同时仁慈、识见、廉洁。

而“勇服敦晞”最能表现他的主要性格兼及其他性格；而“仁愧焦令谌”则分别突出他的其他性格进而衬托丰富他的主要性格。

（3）加强了艺术效果。

“勇服敦晞”记叙最典型也最精彩，故置之前；“仁愧焦令谌”表现的人物性格与前面所表现的人物性格形成对比，相得益彰；第五段恢复顺叙，行文自然。

4．“仁愧焦令谌”这一事件除了表现段秀实刚勇特点外，还表现了他什么特点？

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【答案】　这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。

作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。

写这则事件的结局，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。

三、阅读第8～10段，回答下面的问题。

5．节显治事堂一事表现了段秀实什么特点？

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【答案】　段秀实对朱泚的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：

‘过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。

’”朱泚果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得已收下。

段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。

这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清正廉洁。

6．作者记叙的几件“逸事”有什么联系？

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【答案】　

（1）全文写了段秀实的三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。

第一件逸事是“勇服郭晞”，突出了他的“勇敢”；第二件事是“仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德。

第三件事“节显治事堂”，表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清正廉洁。

（2）三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地勾勒出段秀实的思想品德：

见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。

[话题·互动]

话题：

有人说，本文结尾一段有损人物形象而有狗尾续貂之嫌，对此你有什么看法？

学生甲：

最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉形象以及宁死不附叛贼的误解，二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。

我的观点：

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【答案】　最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。

因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔，并非是狗尾续貂。

[写法·借鉴]

1．写作特色

春秋笔法

《段太尉逸事状》这篇文章的一个特色是全文不着一句议论，寓情于事，以形传神。

柳宗元写这篇文章是为了让段太尉的仁义功德能为史官所收集，流传于后世，所以使用的是史传体例，对人物的抑扬褒贬，基本上是靠在叙述的过程中，通过对人物的神情言行的描写表现出来，让读者在感受动人的故事的同时，为主人公的高风亮节所折服。

这种史传笔法，始于孔子撰写《春秋》，故后人称为“春秋笔法”，柳宗元运用得炉火纯青。

定义：

春秋笔法，又称微言大义，指行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者的主观看法。

2．写法指导

“春秋笔法”的基本原则，即“微而显，志而晦，婉而成章，尽而不汙，惩恶而劝善”五点。

（1）“微而显”的含义归纳为两层意思：

①史官记述的文辞在于这个层面，而他要表达的意思却在另一个层面；②叙述语句虽简洁而精练，但它所表达的另一层意思，却是人见人知。

（2）“志而晦”可诠释为：

用简约而幽深的语言记载史实，史家的褒贬态度隐含在对礼制的依违中。

（3）“婉而成章”，就是用委婉曲折的言辞来记言载事，使表达能顺理成章。

（4）“尽而不汙”是说，史官根据历史事实，客观而详尽地把它记录下来，不得偏离、隐瞒、甚至歪曲事实的本来面目。

（5）“惩恶而劝善”，是说史官记事，对有的事不只直书，还要用带有主观感情色彩的词语予以评价，说明目的是“惩恶劝善”。

3．迁移应用

在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生为了让人们看清“三·一八”惨案的真相，他是这样着力描绘刘和珍与杨德群烈士被虐杀经过的：

我没有亲见：

听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。

但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。

同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶赶她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

请从“春秋笔法”角度鉴赏这一段文字。

______________________________________________________

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【答案】　“其一是手枪”，那么，“其二”又是什么呢？

长枪。

官配手枪，兵带长枪，有官有兵，说明是有预谋的。

“从背部入”而不是从正面射击，属于偷袭，自然是场大屠杀。

结论：

这是一场有预谋的，属于偷袭性质的大屠杀！

一个政府到了连杀人都只敢偷偷摸摸的时候，就离灭亡不远了。

这种写法就是秉笔直书，不加任何掩饰的“春秋笔法”。

它能唤起民众的觉悟，使人认识到反动政府的真实面目，它如匕首一样，直刺入敌人的胸膛。

[素材·应用]

1．课内素材

廉洁爱民

自荐平乱，勇闯郭营，他刚勇无畏；手注善药，卖马市谷，他仁慈善良；力诫女婿，拒绝贿赂，他胸怀坦荡。

大智大勇，大忠大爱，千古名臣段秀实！

段太尉不仅勇敢还很有谋略，不仅关心百姓还发自内心地尊重他们，不仅自身廉洁，还教育后代要洁身自好。

在柳宗元的笔下，段太尉可以说是一个完美的人了。

对人，对己，对事，对待百姓，不仅善良还细心，设身处地地为他人考虑，可谓中国历史上光彩夺目的人物。

【应用角度】　这则材料可以用在“勇敢与谋略”“廉洁爱民”“大忠大爱”“气节”等作文中。

2．精彩应用

清廉是什么？

清廉是春秋时治邺的西门豹，是西汉时通宵达旦思考的赵广汉，是“田者让畔、道不拾遗”的西汉黄次公；清廉是中唐时力诫女婿、拒绝贿赂的段秀实，是拂逆君主、体恤百姓的“唐室砥柱”狄仁杰，是北宋时为平民百姓称颂、使王公贵人害怕的陈希亮；清廉是不避权贵、铁面无私的包龙图，是明代敢于伸张正义、为民申冤的况伯律，是“直言天下第一事疏”的海瑞，是清朝那位死后买不起棺材的汤尚书……这些清正廉洁之士的高风亮节，虽历经岁月的磨洗，却依然清澈，在历史的长河中，闪烁着永恒的光辉。