陆游卜算子咏梅上课公开课.ppt
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你学过哪些陆游的诗歌？
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v十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作v僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
v示儿示儿死去元知万事空，但悲不见九州同死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
vv游山西村游山西村v莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
vv冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿v古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
预习检测预习检测走近作者走近作者陆游（陆游（1125112512101210），字务观，号放翁，越），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
南宋最著名的大诗人，州山阴（今浙江绍兴）人。
南宋最著名的大诗人，存诗九千余首，存诗九千余首，爱国思想爱国思想是他诗中的主旋律。
他也是他诗中的主旋律。
他也是重要的词人。
其词的风格为是重要的词人。
其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放俊爽流利、沉郁雄放。
他的词风格多样并有自己的特色。
有不少词写得他的词风格多样并有自己的特色。
有不少词写得清清丽缠绵丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的（钗头凤）即属此类。
而有些词常常抒发着（钗头凤）即属此类。
而有些词常常抒发着深沉的深沉的人生感受人生感受，或，或寄寓着高超的襟怀寄寓着高超的襟怀，如（卜算子），如（卜算子）“驿外断桥边驿外断桥边”等，或等，或苍凉旷远苍凉旷远，或，或寓意深刻寓意深刻，这类，这类词又和苏轼比较接近。
词又和苏轼比较接近。
他他一生主张抗金复国一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度被，几度被朝廷任用，又几度被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。
罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。
整体感知概括词上下片的大意。
概括词上下片的大意。
上片写梅花上片写梅花孤独寂寞孤独寂寞与与备受摧残备受摧残的境况。
的境况。
下片通过梅花来写下片通过梅花来写自己的高尚节自己的高尚节操操。
文本研读文本研读词的上片主要写了哪些意象？
词的上片主要写了哪些意象？
给你什么感受？
有什么作用给你什么感受？
有什么作用?
意象驿外断桥野梅黄昏风雨荒凉破败孤独寂寞惆怅萧瑟凄凉惨淡感受困难处境烘托愁文本研读词的下半阙表达了梅的怎词的下半阙表达了梅的怎样的品格？
从哪里体现的？
样的品格？
从哪里体现的？
无无意意苦苦争争春春一一任任群群芳芳妒妒孤傲高洁零零落落成成泥泥碾碾作作尘尘只只有有香香如如故故矢志不渝合作探究合作探究1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？
联系本词的时代背景谈谈你的看法。
梅：
饱经忧患的词人。
群芳：
当权的投降派。
这首诗运用了怎样的艺术手这首诗运用了怎样的艺术手法？
法？
列举在中学中你学过类似写列举在中学中你学过类似写法的作品。
法的作品。
托物言志钗头凤陆游v红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，东风恶，欢情薄，一怀愁绪一怀愁绪，几年离，几年离索。
错，错，错！
索。
错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！
托。
莫，莫，莫！
钗头凤唐婉v世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。
难，难，难！
斜栏。
难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！
装欢。
瞒，瞒，瞒！
v陆游与表妹唐婉本恩爱夫妻，陆游与表妹唐婉本恩爱夫妻，感情甚笃感情甚笃。
但因。
但因陆母卜喜欢唐婉，终被迫休离。
后二人各自婚陆母卜喜欢唐婉，终被迫休离。
后二人各自婚娶。
十年后的一个春日，陆游独游沈园与唐婉娶。
十年后的一个春日，陆游独游沈园与唐婉邂逅。
唐婉以酒肴款待，陆游感伤万分，惆怅邂逅。
唐婉以酒肴款待，陆游感伤万分，惆怅不已，随即在园壁上题下此词，抒发了自己内不已，随即在园壁上题下此词，抒发了自己内心的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤。
唐婉读心的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤。
唐婉读后百感交集，含泪和词一首后百感交集，含泪和词一首。
v此后郁郁寡欢，怏怏而卒。
二词绝望凄楚，缠绵悱恻，此后郁郁寡欢，怏怏而卒。
二词绝望凄楚，缠绵悱恻，感人至深，荡气回肠，催人泪下，唐词尤甚。
四十年后，感人至深，荡气回肠，催人泪下，唐词尤甚。
四十年后，陆游沈园重游，含泪写下陆游沈园重游，含泪写下沈园沈园，以纪念唐婉：
，以纪念唐婉：
v城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，伤心桥下春波绿，v曾是惊鸿照影来。
曾是惊鸿照影来。
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
v其中不乏刻骨铭心的眷恋与相思，也充满不堪回首的无其中不乏刻骨铭心的眷恋与相思，也充满不堪回首的无奈与绝望，真是荡气回肠，震烁人心。
奈与绝望，真是荡气回肠，震烁人心。
满满城城桃桃李李望望东东君君，破破蜡蜡红红梅梅未未上上春春。
梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来不不受受尘尘埃埃半半点点侵侵，竹竹篱篱茅茅舍舍自自甘甘心心。
雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。
遥知不是雪，为有暗香来。
遥知不是雪，为有暗香来。
忽然一夜清香发，忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
散作乾坤万里春。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
课堂拓展课堂拓展：
你还读过哪些咏梅的诗，你还读过哪些咏梅的诗，喜喜欢哪一首或哪一句欢哪一首或哪一句为什么？
写为什么？
写出来并与同学们交流。
出来并与同学们交流。
自我创设：
自我创设：
11、课后收集一些写梅花的诗课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较词，进行交流并和这两首诗比较欣赏。
欣赏。
22、你喜欢那种香草作为自己、你喜欢那种香草作为自己品格的象征？
为什么？
写一段文品格的象征？
为什么？
写一段文字表达。
字表达。
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