幼儿数学教育.docx

幼儿数学教育.docx

《幼儿数学教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿数学教育.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿数学教育

作？

?

业

1•第1题中班认识加号、减号及其含义。

您的答案：

错误

2•第2题

数学是对现实的具体。

您的答案：

错误

3.第3题

幼儿时间的教学从中班开始。

您的答案：

错误

4.第4题

中班能理解大小和长短的相对性质。

您的答案：

错误

5.第5题

中班幼儿目测能力显着提高。

您的答案：

错误

6.第6题

幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。

您的答案：

错误

7.第7题

幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。

您的答案：

错误

8.第8题

中班会说出以自身为中心的左右方位。

您的答案：

错误

9.第9题

小班能对物体集合进行多重分类。

您的答案：

错误

10.第10题

中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。

您的答案：

错误

11.第11题

数学是思维的体操

您的答案：

正确

12.第12题

时间和空间都是比较抽象的概念。

您的答案：

正确

13.第13题

中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。

您的答案：

正确

题目分数：

此题得分：

14.第14题

中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。

您的答案：

正确

15.第15题

中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重您的答案：

正确

16.第16题

小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。

您的答案：

正确

17.第17题

幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。

您的答案：

正确

18.第18题

能按物体的某一特征和数量进行分类。

您的答案：

正确

19.第19题

中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

您的答案：

正确

20.第20题

集合是现代数学的一个最基本的概念。

您的答案：

正确

21.第21题

幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展您的答案：

正确

22.第22题

大班学习等分实物或图形。

您的答案：

正确

小班学习一些常用的量词。

您的答案：

正确

24.第24题

20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显着变化是引进了集合概念。

您的答案：

正确

25.第25题

集合中的元素都具有共同属性。

您的答案：

正确

26.第26题

幼儿认识几何形体的顺序是：

圆柱体、正方形、球体等。

您的答案：

错误

27.第27题

数学具体事物本身的特性。

您的答案：

错误

28.第28题

大班学习长方形、梯形和椭圆形。

您的答案：

错误

29.第29题

幼儿排序是一种比较简单的比较。

您的答案：

错误

30.第30题

中班幼儿能从四个大小或长短不相等的物体中找出并说出物体哪个最大与哪个最小。

您的答案：

错误

31.第31题

幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。

您的答案：

错误

32.第32题

中班初步体验序列之间的双重性等。

您的答案：

错误

33.第33题

中班能在老师的帮助下归纳、类推有关的数学经验。

您的答案：

错误

34.第34题

中班能按物体的一种特征分类。

您的答案：

错误

36.第36题

10以内的加减运算是大班的学习内容

您的答案：

正确

37.第37题

“T和“许多”是小班的数学教育内容。

您的答案：

正确

38.第38题

分类可以是单一标准，也可以是多重标准。

您的答案：

正确

39.第39题

学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。

您的答案：

正确

40.第40题

3-4岁幼儿可以按数取出10以内的实物。

您的答案：

正确

41.第41题

大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系您的答案：

正确

42.第42题

3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。

您的答案：

正确

43.第43题

规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。

您的答案：

正确

44.第44题

中班能认识一些常见的几何形体

您的答案：

正确

45.第45题

中班学习按一定的规则排列顺序。

您的答案：

正确

46.第46题

大班会解答简单的加减应用题。

您的答案：

正确

47.第47题

小班会说出以自身为中心的上下方位。

您的答案：

正确

48.第48题

一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合您的答案：

正确

49.第49题

4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。

您的答案：

正确

50.第50题

大班学习量的守恒。

您的答案：

正确

作？

?

业

1.第9题

自然测量是中班学习内容与要求。

答案：

错误

2.第10题

中班幼儿目测能力显着提高。

答案:

错误

3.第11题

中班教授认识立体图形。

答案:

错误

4.第12题

等分不是图形分割和拼图中的一个内容。

答案：

错误

5.第13题

10以内的加减运算是大班的学习内容答案：

正确

6.第14题

“T和“许多”是小班的数学教育内容。

答案:

正确

7.第15题

自然数列没有等差关系。

答案:

错误

8.第16题

量的正、逆排序从中班开始教学。

答案:

错误

9.第17题

幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。

答案:

正确

10.第18题

自然数可以表示物体的数量，也可以表示物体的次序答案:

正确

11.第19题

幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。

答案:

正确

12.第20题

中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

答案:

正确

13.第21题

一个集合的元素必须是确实的。

答案:

正确

14.第22题

集合中的元素都具有共同属性。

答案:

正确

15.第23题

大班学习量的守恒。

答案:

正确

16.第29题

幼儿计数能力发展的顺序是：

先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。

答案：

错误

17.第30题

数学是对现实的具体。

答案:

错误

18.第31题

中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。

答案:

错误

19.第32题

4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。

答案:

错误

20.第33题

中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。

答案:

错误

21.第34题

中班学习10以内数的分解和组成。

答案:

错误

22.第35题

数学是思维的体操

答案:

正确

23.第36题

大班可以按数群教学

答案:

正确

24.第37题

幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。

答案:

正确

25.第38题

大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

答案:

正确

26.第39题

大班会将实物或图形做两等分或四等分。

答案:

正确

27.第40题

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。

答案:

正确

28.第41题

大班学习等分实物或图形。

答案：

正确

29.第42题

一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。

答案:

正确

30.第43题

幼儿计数顺序是：

口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

答案:

正确

此题得分：

31.第6题

、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是—o答案:

文氏图

32.第7题

幼儿排序主要有三种：

按规则排序、按物体量的差异排序和—o

答案:

按量排序

33.第24题

幼儿认识时间应主要在中来进行，而不是靠集体的教学活动。

答案:

实际生活

34.第25题

只有当幼儿能说出物体的—时，才算理解了数的实际意义。

答案:

总数

35.第26题

幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和—o

答案:

初步的集合运算

36.第27题

集合与-------存在包含关系。

答案:

子集

37.第28题

计数的目的就是确定一组实物的

答案:

总数

38.第44题

幼儿排序能力的发展主要表现在对物体—的排序方面。

答案：

量

39.第45题

幼儿排序主要有三种：

按规则排序、按物体量的差异排序和—o

答案:

总数

40.第46题

数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和四个部分

答案：

活动过程

41.第47题

瑞士心理学家认为是衡量学前儿童智力的一个重要标志。

答案:

分类能力

42.第48题

幼儿感知集合的发展需经历由泛化到的四个发展阶段。

答案:

精确

标准答案：

精确

43.第49题

在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识—以内的自然数和零答案:

10

44.第50题

幼儿计数能力发展的顺序是：

先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是0

答案:

按数取物

45.第51题

幼儿认识几何形体的一般顺序是球体、圆柱体、正方体和—0

答案:

长方形

46.第1题

文氏图表示法

答案:

文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。

1、明明的电动玩具集合。

2、小于7的自然数集合。

47.第2题

皮亚杰幼儿测量能力发展三阶段论答案：

皮亚杰认为：

幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。

阶段一：

幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：

儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：

测量是一种智慧或运算的测量。

48.第3题

分类

答案:

分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。

49.第52题

幼儿数学活动目标设计

答案:

指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。

包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。

活动目标应是具体且可操作的。

50.第53题

幼儿数学集合答案:

集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。

51.第54题

量

答案:

指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。

52.第4题

简述数学研究的对象答案:

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

53.第5题

幼儿数学集合的表示法的分类

答案：

有列举法、描述法、文氏图表示法等。

幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

54.第8题

简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面

答案：

皮亚杰认为：

幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。

阶段一：

幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：

儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：

测量是一种智慧或运算的测量。

55.第55题

简述数学知识的特点

答案：

抽象性、精确性、逻辑性、应用性等。

56.第56题

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点

答案：

价值是：

一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习。

57.第57题

幼儿排序

答案:

1、依据原则是：

1、符合幼儿和谐发展要求2、考虑学科本身特点3、幼儿认知发展的规律。

作？

?

业

31.第12题

幼儿排序主要有三种：

按规则排序、按物体量的差异排序和—。

答案:

按量排序

32.第14题

幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和—等。

答案:

左右

33.第23题

幼儿园数学教育活动主要有：

数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及—等。

答案:

活动区中的数学教育

34.第24题

数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和—四个部分

答案:

活动过程

35.第25题

幼儿认识几何形体包括平面图形和

答案：

立体形体

36.第27题

是幼儿计数的必要前提，也是幼儿形成数概念的基础，是幼儿感知集合教育的重要内容。

答案:

分类

37.第28题

幼儿园数学教育活动主要有：

数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及—■等。

答案:

活动区中的数学教育

38.第29题

只有当幼儿能说出物体的—时，才算理解了数的实际意义。

答案:

总数

39.第46题

幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和

。

答案:

梯形

标准答案：

梯形

41.第48题

活动过程分三个部分：

活动开始、活动进行和—。

答案:

活动结束

42.第49题

幼儿感知集合的发展需经历由泛化到的四个发展阶段。

答案:

精确

43.第50题

幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和—。

答案:

初步的集合运算阶段

44.第51题

幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和

。

答案:

梯形

45.第54题

幼儿认识时间应主要在中来进行，而不是靠集体的教学活动。

答案：

日常生活

46.第15题

计数

答案:

计数：

数数，运用各种感官认识，1）学会手口一致地点数实物并说出

总数；2）认读10以内的阿拉伯数字；3）书写10以内的阿拉伯数字。

47.第16题

幼儿感知集合发展的阶段

答案：

幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

49.第55题

幼儿排序

答案:

根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。

幼儿期排序根据：

1）

按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。

作用：

提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

50.第56题

幼儿数学活动目标设计

答案:

指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。

包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。

活动目标应是具体且可操作的。

51.第57题

计数

答案:

即数数，就是让幼儿运用各种感官认识，学会手口一致地点数实物并说出总数，认读和书写10以内的阿拉伯数字。

52.第11题

幼儿感知集合的教育要求

答案:

幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

53.第13题

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点

答案:

1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动

的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。

54.第18题

简述数学知识的特点

答案：

抽象性、精确性、逻辑性、应用性等。

55.第30题

幼儿园中班数学教育的目标

答案:

能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。

56.第52题

幼儿数学集合的表示法的分类

答案：

有列举法、描述法、文氏图表示法等。

幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

57.第53题

幼儿感知集合的教育要求

答案：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：

1既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的

现实需要，又有利于其长远发展；3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。