外研版三起小学英语五年级下册电子课本.docx
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外研版三起小学英语五年级下册电子课本
外研版三起小学英语五年级下册电子课本
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
学习目标:
1.掌握单词:
life,different,ago,any,television,us,
grandchildren,lady.
2.灵活运用句型:
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit1《Welivedinasmallhouse》.First,let’slookatthelearningaims.
二.课前热身
Talkingabout:
holidayandchangingofyou.
三.课文呈现与导入
T:
Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.（Andwrite‘changing’ontheblackboard.Tellstudents‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.）
四.课文教学
1.拿一些老照片给学生看并说:
Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasit
different?
Today,wewilllearnhowtoparepastandpresentlife.
2.对话学习
（1）学生听第一遍录音,找也不认识的单词.
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.
示例:
life,different,ago,any,television,grandmother,grandfather
（4）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调.
（5）学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.
3.学生活动.
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快.
例:
一棵大树,一棵小树.
Thereisabigtree,thereisasmalltree.
Theyaredifferent.
一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.
Therearen’tanypapers.Therearelotsofpapers.
五、总结及做作业
1.Summary
T:
Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”
2.Today’shomework
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
Module1Changing
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
学习目标:
1.掌握单词:
fire,radio,telephone,field,hope.
2.灵活运用句型:
Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.
3.学习写信的格式
4.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’thaveatelevision.》First,let’slookatthelearningaims.
二.课文导入
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.
三．课文教学
1.文章学习
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）学生听第三遍录音思考以下问题.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）.
（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调.
2．学生活动
SoshewritesaletterforDamingandtellsaboutthatprogrammeandherfeeling.
（1）活动1
拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’thave/Hedidn’thave/wedidn’thave造句子.
（1）做游戏
Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewashe/shesevendaysago?
B:
He/Shewas?
A:
Whatdidhe/shedothere?
B:
He/She?
四.语音学习
1.T播放SBUnit2活动1的录音磁带,全班同学听并跟读.
2.学生一边听一边划线,一边说单词.
3.T把单词rain,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
学习目标:
1.掌握单词:
learntthesedancer
2.灵活运用句型:
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages？
HeislearningEnglishnow.
３．了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习
用上节课学的句子Shedidn’thave?
照句.
三.课文教学
1.文章学习
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调
2．学生活动
（1）活动1
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.
检测:
请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）
（2）活动2
问题/回答
Didyou/he/she?
..?
Yes,I/she/hedid.No,didn’t.
Heisdoing?
?
.
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Module2Grandparents
Unit2MrLiwasateacher.
学习目标:
1.掌握单词:
studyhardretired
2.灵活运用句型:
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
３．了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1,first,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习与课堂导入
１．复习上节课学过的单词和句子
老师问：
DidyoulearnEnglish?
学生回答：
Yes,Idid.
２．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：
T:
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’setothetext.
三.课文教学
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词．
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词．
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读．
２．分组练习
二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述．
例：
Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,IamanEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/shedo?
学生回答He/shereadabook/danced/written.
请两位同学上来台上，一人作，一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟．
将draw,saw,chair,hair,class,pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优生补充．
五．学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听．
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．
Module3EnglishFood
Unit1Shehadeggsandsausages
学习目标:
1、
2、掌握单词:
emailsandwichestraditionaldeliciousegg灵活运用句型:
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad?
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule3Unit1.First,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodis?
T：
Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:
Ihadrice/milk/noodles?
T:
Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.Doyouknow
Englishfood?
Ss:
TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:
TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Now
外研社新标准英语三起五年级下册
教材分析
五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：
一、教学内容分析：
本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto?
引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构
的分析上的重点讲解。
二、教学目标
1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式，第9,10模块有写信格式，区分跟汉语书写格式。
）
3、能听懂、会吟唱5首歌谣。
4、能听懂、会唱5首歌曲。
5、能理解并自我阅读2篇小故事（课文后边）。
6、能了解并简单知道一些中西方文化知识（如第三模块中西方食物等）。
三、教材编写特点
1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
2．按“功能-结构”体系编写，两条主线紧密联系，融为一体（谈论本课运用到哪些功能，还有哪些知识结构等）。
3．本册学习内容较贴近学生的实际生活。
（如：
如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇，还有第七模块发送邮件等，参看第七模块五年级下册课堂设计，因此，这册书尽量满足学生的需求。
）
4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。
大多比较简洁（如第五，第七模块大家一致认为相对其他模块比较简单）。
5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力（每模块第2课阅读课，下边第2题训练写句子，参看第六模块2的课件五年级下册课堂课件）。
四、教学措施：
1.创造良好的学习气氛；
2.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3.合理确定教学要求。
4.鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
5.利用多媒体教学。
Module
单词：
life.生活different,不同的ago,以前any,任何，一些television,电视机grandchildren,
外孙子女us,我们grandmother,祖母lady,女士fire,炉火radio,收音机telephone.电话Field田地,hope.希望句型：
therewere/weren’t……..Thereare……
Welived….Manyyearsago.Welive…..now.Look,listen,andread
LinglingisstillinEnglandwithsamandamy
Amy:
look,lingling!
It’saprogrammeaboutchina.Comeandwatch.Lingling:
I’ming!
Oldlady:
LifewasverydifferentinchinamanyyearsagoInterviewer:
howwasitdifferent?
Oldlady:
thereweren’tanybuses.Thereweren’tanytelevisions.Welivedinasmallhouse.We
didn’thaveenoughfood.
Interviewer:
howaboutnow
Oldlady:
therearelotsofbusesandcars.weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.I
watchTVeveryday.YesterdayIwatchedTVwithmygrandchildren.
Interviewer:
thankyoufortalkingtous.Amy:
chniaischanging.
Lingling:
Imisschina!
Imissmygrandmother!
Listentome
TherewereonlybikesmanyyearsagoThereweren’tenoughfood.
Therewasasmallhousefiveyearsago.Therewereonlybikesmanyyearsago.
Thereisenoughfoodnow.Therearemanybuses.
Therewere------thereweren’tTherewas====therewasn’t
ListenandsayManyyearsago:
Welivedinasmallhouse.Now:
TherearelotsofbusesandcarsWeliveinabighouse.
Deardaming:
Iwatchedatelevisionprogrammeaboutchinalastnight.anoldladytalkedaboutherlife.
manyyearsago.shecookedonafire.Shedidn’thaveatelevisionoraradio.Shedidn’thaveatelephone.Sheworkedinthefields.shecouldn’treadorwrite.Imissmygrandmother.Imiss
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