葛底斯堡的演说.ppt

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课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉1863年年11月月19日日，林林肯肯应应邀邀出出席席在在葛葛底底斯斯堡堡举举行行的的国国家家烈烈士士公公墓墓落落成成典典礼礼，并并发发表表一一篇篇短短小小精精练练的的演演说说。

这这是是林林肯肯众众多多演演讲讲中中最最著著名名的的演演讲讲之之一一。

这这篇篇演演说说总总共共只只有有十十句句话话，全全部部讲讲完完不不足足三三分分钟钟。

当当时时有有个个摄摄影影记记者者早早就就准准备备摄摄下下这这个个伟伟大大的的历历史史镜镜头头，但但当当他他手手忙忙脚脚乱乱还还没没来来得得及及拍拍摄摄时时，林林肯肯总总统统已已经经讲讲到到演演说说中中的的最最后后一一句句话话了了。

这这篇篇演演讲讲在在当当时时获获得得普普遍遍的的好好评评，一一百百多多年年来来，一一直直被被作作为为演演讲讲的的典典范范，在全世界范围内广为流传。

在全世界范围内广为流传。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉亚伯伯拉拉罕罕林林肯肯（18091865），美美国国第第十十六六任任总统。

他他自自修修法法律律，以以反反对奴奴隶隶制制的的纲领当当选为总统，导致致南南方方诸州州脱脱离离联邦邦。

在在由由此此引引起起的的南南北北战争争中中，他他作作为总统，发挥了了美美国国历史史上上最最有有效效、最最鼓鼓舞舞人人心心的的领导作作用用，以以其其坚定定的的信信念念、深深远的的眼眼光光和和完完美美无无缺缺的的政政治治手手腕腕，成成功功地地引引导一一个个处于于分分裂裂的的国国家家度度过了了其其历史史上上流流血血最最多多的的内内战时期期，从从而而挽挽救了救了联邦。

邦。

走近作者走近作者亚伯拉罕伯拉罕林肯林肯课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉提提示示演演讲讲中中结结尾尾的的方方式式有有多多种种多多样样：

用用简简洁洁的的语语句句归归纳纳全全篇篇、点点明明题题意意，将将演演讲讲的的重重点点、难难点点或或精精华华之之所所在在，作作画画龙龙点点睛睛式式的的概概括括；发发出出鼓鼓动动人人心心的的号号召召，鼓鼓励励人人们们去去行行动动；抒抒发发真真挚挚、激激越越的的感感情情，展展望望光光明明美美好好的的前前景景，表表达达良良好好的的祝祝愿愿；引引用用名名言言警警句以促人深思，令人回味等。

句以促人深思，令人回味等。

要领点拨要领点拨1演演讲的的结尾有哪些方式？

尾有哪些方式？

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉提提示示一一般般来来说说，演演讲讲按按内内容容标标准准划划分分，有有政政治治演演讲讲、学学术术演演讲讲、法法律律演演讲讲、生生活活演演讲讲等等；按按方方式式标标准准划划分分，有有专专题题演演讲讲、论论辩辩演演讲、即兴演讲等。

讲、即兴演讲等。

2演演讲的种的种类有哪些？

有哪些？

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉提提示示语语速速一一般般分分为为快快速速、中中速速、慢慢速速三三种种。

一一般般说说来来，讲讲到到盛盛怒怒、紧紧张张、激激越越等等内内容容时时用用快快速速；进进行行一一般般叙叙述述、说说明明时时用用中中速速；讲到庄重、沉静、悲伤和要言至理等内容时用慢速。

讲到庄重、沉静、悲伤和要言至理等内容时用慢速。

3演演讲时演演讲者在者在语速方面有什么技巧要求？

速方面有什么技巧要求？

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉提提示示“魔魔术术公公式式”是是著著名名演演讲讲艺艺术术家家卡卡耐耐基基演演说说结结构构的的新新方方法法。

即即一一开开始始演演讲讲，便便把把你你的的实实例例的的细细节节告告诉诉听听众众，说说明明你你希希望望传传达达给给听听众众的的具具体体意意念念。

接接着着，以以详详细细清清晰晰的的言言辞辞说说出出你你的的论论点点。

最最后后，陈陈述述缘缘由由，也也就就是是向向听听众众强强调调，他他们们如如按按你你所所说说的的去去做做，会有什么好处。

简而言之，会有什么好处。

简而言之，“魔术公式魔术公式”就是要使演讲具体化。

就是要使演讲具体化。

4什么是演什么是演讲的的“魔魔术公式公式”？

请作作简要要说明。

明。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉本本文文短短小小精精当当，语言言简洁凝凝练，在在短短短短两两三三分分钟的的演演讲里里，能能包包含含如如此此完完整整的的意意思思，能能具具有有如如此此顿挫挫的的表表达达，实属属罕罕见。

有有人人评论说：

“像像一一首首凝凝练的的史史诗，真真挚、深深沉沉、意意蕴无无边。

”在在学学习时应该仔仔细阅读，深深入入理理解解课文文，体体会会林林肯肯当当时的的思思想感情，感受其抑想感情，感受其抑扬顿挫的挫的节奏，注意奏，注意处理好理好语气、气、语调。

探究指津探究指津课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉在在不不到到二二百百五五十十个个英英文文单单词词的的演演讲讲词词里里，演演讲讲者者竟竟能起承转合，试结合文章进行分析。

能起承转合，试结合文章进行分析。

点睛之妙点睛之妙提提示示落落成成典典礼礼的的主主题题应应该该是是纪纪念念烈烈士士，庆庆祝祝胜胜利利，但但林林肯肯的的演演讲讲并并没没有有直直接接悼悼念念烈烈士士，而而是是首首先先回回忆忆八八十十七七年年前前先先辈辈们们的的立立国之本国之本“奉行一切人生来平等的原则奉行一切人生来平等的原则”。

这是。

这是“起起”。

从从立立国国之之本本的的高高度度来来看看待待南南北北战战争争和和葛葛底底斯斯堡堡战战役役，来来缅缅怀怀牺牺牲牲的的烈烈士士们们，引引导导听听众众超超越越一一场场战战役役去去思思索索其其背背后后所所蕴蕴含含的的伟伟大大意意义义。

战战争争是是为为了了孕孕育育于于自自由由和和奉奉行行一一切切人人生生来来平平等等原原则则的的国国家家“能能够够长长久久存存在在下下去去”，烈烈士士们们是是“为为使使这这个个国国家家能能够够生生存存下下去去而而献献出出了了自自己己的的生生命命”，葛葛底底斯斯堡堡则则是是这这场场战战争争中中的的一一个个伟伟大大的的战战场场，并且因为勇士们的奉献而被神圣化了。

这是并且因为勇士们的奉献而被神圣化了。

这是“承承”。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉在在这这个个意意义义上上，林林肯肯给给予予了了烈烈士士们们很很高高的的评评价价：

他他们们是是为为国国献献身身，他他们们圣圣化化了了这这个个伟伟大大的的战战场场，全全世世界界永永远远不不会会忘忘记记他他们们所所做做的的事事。

而而在在这这里里的的集集会会和和演演讲讲，相相对对于于勇勇士士们们所所做做的的事事，是是微微不不足足道道的的，也也是是远远远远不不够够的的。

活活着着的的人人应应该该以以行行动动来来继继承承和和发发扬扬烈烈士士们们的的遗遗志志“倒倒是是我我们们这这些些还还活活着着的的人人，应应该该在在这这里里把把自自己己奉奉献献于于勇勇士士们们已已经经如如此此崇崇高高地地向向前前推推进进但但尚尚未未完完成成的的事事业业”“”“把把自自己己奉奉献献于于仍仍然然停停留留在在我我们们面面前前的的伟大任务伟大任务”。

这是。

这是“转转”。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉最最后后，林林肯肯要要求求听听众众们们汲汲取取烈烈士士们们更更多多的的献献身身精精神神，完完成成他他们们的的遗遗志志，不不让让他他们们白白白白牺牺牲牲。

这这样样，烈烈士士们们之之所所以以献献身身，是是要要使使孕孕育育于于自自由由和和奉奉行行一一切切人人生生来来平平等等原原则则的的国国家家“能能够够长长久久存存在在下下去去”，而而我我们们也也是是要要使使“这这个个民民有有、民民治治、民民享享的的政政府府永永世世长长存存”，照照应应了了开开头头的的立立国国之之本本，政政治治理理想想与与立立国国之之本相一致，这是本相一致，这是“合合”。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉这这篇篇演演讲讲词词的的开开场场白白在在整整篇篇演演讲讲词词中中起起什什么么作作用用？

开头和结尾是怎样呼应的？

开头和结尾是怎样呼应的？

提提示示这这篇篇演演讲讲词词的的开开场场白白，并并没没有有直直接接称称颂颂葛葛底底斯斯堡堡战战役役及及勇勇士士们们的的壮壮举举，而而是是从从立立国国原原则则谈谈起起，谈谈到到了了南南北北战战争争的的伟伟大大意意义义。

这这么么做做，与与其其说说是是宕宕开开一一笔笔，不不如如说说赋赋予予了了葛葛底底斯斯堡堡战战役役及及勇勇士士壮壮举举以以更更宏宏大大的的背背景景，更更深深远远的的意意义义；这这么么做做，也也就就使使得得牺牺牲牲者者的的伟伟大大奉奉献献与与活活着着的的人人的的奋奋斗斗目目标标获获得得了了统统一一。

这这个个开开场场白白，也是林肯这次演说的理论基础与发展主线，贯穿全篇。

也是林肯这次演说的理论基础与发展主线，贯穿全篇。

开开头头谈谈的的是是“一一切切人人生生来来平平等等”的的立立国国原原则则，最最后后归归结结到到了了“民民有有、民民治治、民民享享”的的政政治治理理想想。

开开头头揭揭示示牺牺牲牲者者的的献献身身意意义义，最最后提出活着的人的奋斗目标，前后所体现出的精神实质是统一的。

后提出活着的人的奋斗目标，前后所体现出的精神实质是统一的。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉在在具具体体行行文文上上，这这篇篇演演讲讲层层次次非非常常清清楚楚，衔衔接接也也非非常巧妙。

试结合常巧妙。

试结合2、3段进行分析。

段进行分析。

提提示示林林肯肯先先点点明明的的是是伟伟大大的的内内战战和和伟伟大大的的战战场场，对对烈烈士士们们英英勇勇的的献献身身精精神神予予以以高高度度评评价价。

接接着着，从从“我我们们”对对“烈烈士士”的的“奉奉献献”谈谈起起，指指出出为为烈烈士士们们修修建建国国家家公公墓墓是是“完完全全应应该该而而且且是是非非常常恰恰当当的的”，这这是是一一“扬扬”；紧紧接接着着却却是是一一“抑抑”：

“我我们们不不能能够够奉奉献献，不不能能够够圣圣化化，不不能能够够神神化化”，一一连连用用三三个个“不不能能够够”，会会引引起起听听众众强强烈烈的的反反应应；然然后后一一“解解”：

那那些些勇勇士士已已经经将将这这片片土土地地“圣圣化化”了了，我我们们所所做做的的是是很很微微不不足足道道的的。

在在这这一一“扬扬”、一一“抑抑”、一一“解解”间，听众的心便被紧紧地抓住了。

间，听众的心便被紧紧地抓住了。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉而而且且，林林肯肯还还在在“不不能能够够奉奉献献”后后面面加加了了“不不能能够够圣圣化化”与与“不不能能够够神神化化”，既既把把文文义义引引向向深深入入，同同时时也也为为评评价价勇勇士士作作了了铺铺垫垫；在在对对勇勇士士进进行行评评价价的的时时候候，一一个个插插入入语语，“活活着着的的和和去去世世的的”，就就把把活活着着的的人人与与牺牺牲牲的的勇勇士士联联系系起起来来了了。

这这些些又又好好像像顿顿挫挫间间的的润润滑滑剂剂，在在不不知知不不觉觉间间将将听听众众的的思思索索引引向向深深入入。

然然后后，谈谈到到了了演演讲讲，认认为为无无论论演演讲讲还还是是典典礼礼都都无无法法与与勇勇士士们们在在这这里里所所做做的的牺牺牲牲相相提提并并论论。

这这仍仍是是对对上上文文的的承承接接，但但已已为为下下面面“转转”做做好好了了准准备备。

一一个个“毋毋宁宁说说”，把把原原本本的的悼悼念念与与缅缅怀怀，转转为为对对奉奉献献行行动动的的动动员员。

至至此此，林林肯肯的的真真意意才才表表达达出出来来，余余下下的就是迅速推向深入，并呼应主题了。

的就是迅速推向深入，并呼应主题了。

课前课前90秒秒自主学习自主学习合作探究合作探究他山之玉他山之玉这这篇篇演演讲讲历历来来被被称称为为“演演讲讲史史上上的的珍珍品品”，你你认认为为它的魅力在哪里？

它的魅力在哪里？

提提示示这这篇篇演演讲讲之之所所以以被