三下西门豹教案优秀范文.docx

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三下西门豹教案优秀范文

三下西门豹教案优秀范文

课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。

好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

下面是小编为大家收集了三下西门豹教案，希望你们能喜欢，

三下西门豹教案优秀范文一

教学目的

1.认识本课17个生字，会写其中的14个。

正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点

继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。

课前放松活动

师：

到这儿上过课吗?

看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。

要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。

（生同桌互说）

师：

要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。

一、定向

1.师：

今天我们要学习新课《西门豹》。

“西门”是两个字的姓，是复姓。

先想想应该怎么学习一篇新课文?

生：

根据预习和课后的问题来反复学习课文。

师：

对，有目的的学习，才能有高效率。

等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。

（生按要求自学课文）

2.师：

老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。

（出示小黑板）

⑴用──划出西门豹说的话，用（）标出本课的重点词句。

⑵课文的主要内容是什么?

要说清起因、经过、结果。

3.指名：

小结：

概括主要内容，我们通常运用这三种方法：

⑴可以根据课题扩句成为主要内容。

⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。

⑶抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。

二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果

师：

读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。

文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。

1.师：

这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个?

出示：

田地荒芜、人烟稀少、都是……给闹的

投进漳河、提心吊胆、磕头求饶

明白内幕、开凿渠道、灌溉庄稼

（指名）

2.师：

根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。

自己试着说几遍。

（指名）

师：

课文中还有两个“闹”：

“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思?

生：

闹──造成;每闹一次──娶一次;年年闹旱灾──产生，发生。

师：

一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。

有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。

（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”）

在每一行词后相应板书：

起因、经过、结果。

师：

这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样;

小结：

把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。

像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。

三、理解课文内容

师：

写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。

把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好?

1.生自由看书读。

2.出示小黑板：

西门豹：

这样说来，河伯还真灵啊。

……我也去送送新娘。

对巫婆：

不行，……河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，……

对官绅头子：

巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

对众官绅：

怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!

好吧，再等一会儿。

看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。

3.读，读中感悟：

第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。

第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。

后几句生自由感悟练读。

4.生合作读：

师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：

西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说──

在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说──

惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说──

处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。

他继续客气地对──

从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地──

在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──

5.同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。

6.根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。

各位老师，开讲。

7.师：

自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。

导读课文中所描述的这样。

无论说长说短，都要注意突出主要内容。

四、小练笔

1.师：

战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。

西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。

临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。

要求：

写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超过三句话。

注意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治”这些语。

2.生写。

3.反馈：

生：

西门豹是战国时期魏国人。

在任邺县（现河北临漳县北）县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。

三下西门豹教案优秀范文二

教学目标：

1、引导学生从重点句入手，理解西门豹是如何巧妙破除迷信。

2、指导学生读出人物在特定场合说话的语气。

3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。

重点难点：

1、教学重点：

引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2、教学难点：

引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

教学过程：

一、引入

1.复习引入师：

今天，我们继续学习《西门豹》。

我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。

昨天我们大伙儿跟着西门豹一起进行了调查研究，我们得知造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因是?

（抽生展示）（造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：

一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。

）师：

你读书读得很仔细。

那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括?

（板书：

天灾人祸）

2.确定研究主题师：

看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗?

（生答：

明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢?

（板书：

除害）我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做?

（生回答）师：

老师也在想西门豹权力不是很大吗?

派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!

西门豹是这样做的吗?

西门豹为什么不这么做?

（既要达到惩治巫婆、官绅，又要让老百姓破除迷信你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?

（课件出示主问题：

西门豹的做法巧妙在哪里?

）

二、探讨研究策略，自主合作研究

1、抓重点句体会西门豹做法的巧妙

师：

要解决这个问题，你觉得应着重研究谁?

你赶紧浏览课文，看看这篇课文重点描写了西门豹的哪些特征?

（着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的）

师：

接下去就请孩子们带着问题，仔细阅读课文，画出有关西门豹是怎么说和怎么做的句子，多读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。

自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。

（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）

2、抓句子交流体会

师：

西门豹的做法巧妙吗?

（生：

巧妙）你是抓住哪些句子来体会的?

（根据回答随机出示句子）“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

”（一语双关，送新娘实际是救新娘，送巫婆上西天。

）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”（将计就计，惩治巫婆）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”（假戏真做，惩治官绅）那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：

“怎么还不回来，请你们去催催吧!

”官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

西门豹说：

“好吧，再等一会。

”过了一会，他才说：

“起来吧。

看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

”（区别对待，让老百姓破除迷信）

3、指导朗读

师：

老师发现大多数孩子是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。

的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?

请孩子们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。

（学生挑选句子，反复地练习朗读）

师：

你们想先读哪一句?

a.“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

”（生朗读）

师：

你对自己的朗读满意吗?

为什么?

（西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。

而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。

）

师：

我觉得你体会得非常好，再试一次一定会读得更好。

师：

果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。

b.继续交流，重点指导：

“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”（把三个“不”读得特别坚决，因为这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真。

）（朗读训练：

指名读——全班学生读）

c.“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”

师：

同学们觉得他读得怎么样?

你能试试吗?

（客气）（生读——师生评价——齐读）

三、拓展训练

师：

西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅，还教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官绅都是骗钱害人的。

河伯娶亲这天，岸上站满了人，请孩子们设想一下他们看了这件事的经过会怎么想、怎么说?

出示课件请你选择一个你感兴趣的对象（小孩、农民、书生、官绅）可以说一句，也可以说几句。

师：

有选择地请学生汇报

师：

大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。

师：

看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：

妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢?

课文写到了吗?

齐读最后一自然段。

四、总结

孩子们，学了这篇课文，你觉得西门豹是个什么样的人?

他的什么给你留下的印象最深?

（语言）是呀，作者通过重点抓住人物的语言，再加上说这话时的动作、神态把一个遇事沉着、讲究策略的好官展现在我们面前。

下来孩子们可以用这种写法写一写你最喜欢的人。

三下西门豹教案优秀范文三

一、初读课文，了解大意

1、自由读文，读准字音，想想：

这篇课文讲的是什么事?

（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。

）

2、这件事发生在什么时间?

（战国时期）

二、学习生字

1、字音。

学生对着生字表读生字，重点读准娶和渠，前鼻音选、和后鼻音荒凿。

2、字形

（1）、将生字按结构的不同进行归纳。

上下结构：

荒芜娶苇灾凿渠

左右结构：

魏徒磕媳溉

半包围结构：

选

（2）、重点指导。

荒：

中间是亡，千万不要多加一点。

婆：

右上部的皮，最后一笔是。

凿：

上边是业，最后两笔是。

溉：

右半部共9笔写成。

（3）、组词练习

①、换部首组成新字，再组词：

绅（）（）徒（）（）媳（）（）

概（）（）选（）（）魏（）（）

三、查字典理解词语

1、读课后读读读写写的字词。

2、查字典解词。

荒芜田地因无人管理而长满野草。

徒弟跟从师傅学习的人。

灌溉把水输送到田里。

提心吊胆形容十分担心或害怕。

人烟稀少居住的人很少。

面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。

四、再读课文，思考书后题

1、读课文，思考书后第一题。

2、用‖将课文分段。

（分三段）

第一段（从开头到我也去送送新娘）。

西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。

第二段（从到了河伯娶媳妇的日子到漳河也没有发过水）。

在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。

惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。

第三段（课文最后一个自然段）。

西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。

3、全文按什么顺序分段的?

（按事情发展的顺序分段的。

）

五、中心思想

记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。

六、关于书后题

1、默读课文，思考下面的问题。

（1）、西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀少的原因是什么?

答：

一共有两点，第一点是天灾，年年闹旱灾第二点是人祸，官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财;百姓头脑里的迷信思想严重。

（2）、在惩治官绅、巫婆的过程中，西门豹是怎么说，怎么做的?

他为什么要这么做?

答：

西门豹是这么说的，这么做的：

①、他回过头来对巫婆说：

不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。

说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

②、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：

巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

③、西门豹回过头来看着他们说：

怎么还不回来，请你们去催催吧!

说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

西门豹为什么要这么做呢?

他这么做的目的是将计就计，用事实惩治首恶，教育老百姓，只有尊重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。

2、这篇课文是用什么顺序写的?

（见自学提示）

七、布置作业

1、生字抄词

2、语训

3、给家长讲故事