高二生物细胞的基本结构1教学设计.docx

高二生物细胞的基本结构1教学设计.docx

《高二生物细胞的基本结构1教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物细胞的基本结构1教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高二生物细胞的基本结构1教学设计

新修订高中生物教学教案

生物教案

（BiologicalLessonPlans）

学校：

_______________________

年级：

_______________________

教师：

_______________________

本文档文字可以自由修改

高二生物：

细胞的基本结构1（教学设计）

教材简介:

本教材主要用途为使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识,知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，本教学设计资料适用于高中高二生物科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界（2课时）

　　一、教学目标：

　　【知识】：

阐述细组成胞膜的成分

　　了解细胞膜的功能

　　【技能】：

设计实验证明细胞膜的存在。

　　二、教学重难点：

细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。

　　三、教学用具：

ppt幻灯片、实验材料

　　四、教学准备：

要预先准备动物的血液稀释液体。

　　五、教学过程：

　　教学内容

（一）引入

（二）细胞膜的成分

（一）细胞膜的功能

　　（四）练习

　　教师活动

　　提出问题：

生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？

　　细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。

（可以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？

　　（幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。

蛋白质的作用和糖类的作用

　　将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：

肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。

　　（略）

　　学生活动

　　回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）

　　第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）

　　一、教学目标：

　　【知识】：

举例说出集中细胞器的结构和功能

　　简述细胞膜系统的结构和功能

　　【技能】：

制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

　　【情感】：

讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

　　二、教学重难点：

几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

　　三、教学用具：

ppt，细胞亚显微结构模型

　　四、课前准备：

　　五、教学过程：

　　教学内容

（一）引入

（二）几种细胞器

　　（三）细胞器之间的协调配合

　　（四）细胞的生物膜系统

　　教师活动

　　由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。

以问题启发学生：

一些学生已经看过的细胞器：

在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？

　　细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

　　展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：

线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。

再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

　　表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）

　　引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

　　以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。

这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

　　p49图，许多细胞器都有膜的结构。

这些膜都互相作用和联系的。

引出生物膜系统的名词。

再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

　　生物膜系统的功能：

每种功能让学生尝试举出例子。

　　学生活动

　　回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）

　　回答旁栏部分的问题

　　观察细胞亚显微模式图

　　阅读课文，尝试填写表格

　　阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题

　　观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系

　　对生物膜的功能举出例子

　　教学内容

　　（五）小结

　　（五）课后练习

　　教师活动

　　功能一：

维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：

细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：

许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：

叶绿体、线粒体）；功能三：

隔开各个细胞器。

人工血液透析的原理。

　　科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：

克劳德：

差速离心法；德迪夫：

发现溶酶体：

帕拉德：

发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。

（本部分也可以在讲细胞器前进行）

　　几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。

　　（略）

　　学生活动

　　阅读《科学家故事》，找出关键信息

　　第三节细胞核——系统的控制中心

　　一、教学目标：

　　【知识】：

阐明细胞核的结构和功能

　　【技能】：

尝试制作真核细胞的三维结构模型

　　【情感认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

　　二、教学重、难点：

细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。

　　三、教学用具：

ppt

　　四、课前准备:

要求学生复习初中关于细胞的结构的知识

　　五、教学过程：

　　教学内容

（一）引入

（二）资料分析——细胞核的功能

　　（三）细胞核的结构

　　（四）小结

　　（五）练习

　　教师活动

　　提出问题：

是什么控制着细胞的生命活动呢？

可以简单介绍一下科学发展历史：

科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？

很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

　　引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。

　　并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”

　　借助ppt，讲授dna的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。

可以让学生看染色体与dna关系的图片

　　借助p54旁栏部分，提出问题：

“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？

简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。

因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位

　　细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成

　　（略）

　　学生活动

　　思考老师提出的问题

　　阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。

　　理解细胞核的结构以及物质组成。

在老师引导下，讲出dna和染色质、染色体之间的关系。

　　就老师的问题展开讨

在这里可填写您的名字

FillInYourNameHere