小学数学组教研工作总结.docx

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小学数学组教研工作总结

小学数学组教研工作总结

专家的评课与点评

　　3，要在备课上下功夫，充分发挥集体备课的作用。

小学数学组教研工作总结6

　　本学期继续以新的数学课程标准为依据，深化教学改革，促进学生全面发展。

课堂中以“学生的发展为本，活动为主线”，运用新的教育教学理念，培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

　　本册教材共有九个单元，九个单元的内容，只有1、4、6单元知识间有着密切的联系。

像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的认识，7单元是厘米、米的认识，8单元是统计。

所以要促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定为在知识与技能等显性目标上。

　　本教材的编写特点仍然是选取学生熟悉的内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程，`强化了对学生进行问题意识的培养。

我们组老师根据学生的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，体现新的教学理念，提倡动手实践、自主探索、合作交流的教学方式。

让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。

我们是这样做的：

　　1、学习新课标、树立新观念

　　开学初，我们认真研读了数学课程标准，领会了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。

新教材改变了传统的呈现方式，形成了“实际问题---建立模型---解释应用”的模式。

我们创造性的使用教材只要有利于实现教学目的，教师根据自己的教学风格和学生的实际情况，对教材内容进行改造。

如：

在教学“文体用品”一课时，我们先让学生在家准备一些文体用品，并写上标价，第二天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（仔细认真），其余当顾客，模仿作买东西的游戏。

这样的教学即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

　　2、教学中体现新课改、新理念的精神

　　a、以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心。

兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。

在教学中始终注意激发学生的学习兴趣，增强对数学知识探索的愿望。

①尊重和爱护学生。

②让成功走近学生。

数学学习上的“成功”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。

平时注重让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，现在比过去进步了就是胜利，就是自己在数学学习上的一次“成功”。

尝到了数学学习“成功”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。

　　b.学具操作促进学生数学思维发展，让学生在动手中获取知识，使学生动手、动脑又动口。

让学生动手凭直观获得感知，让学生动脑，把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进行概括：

①如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让学生一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多少根小棒？

应该先算什么？

7+5够10根怎么办？

学生会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪？

和谁对齐？

满十向十位进位的初步印象。

②让学生动脑思考，这样让学生动手操作，把获得感知进行内化，使学生既看到了“满十进一”的演示过程，又理解了“进位加”的方法，在脑海中唤起并形成表象。

在以后的练习中，让学生联想前面分层次进行操作，说口算方法、思考填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法。

　　c、注重学生良好学习习惯的培养。

新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。

俄国教育家乌申斯基说过：

“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。

”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。

因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

　　①培养学生认真看图、学会思考的习惯

　　在数学课中，应使学生把“看、思、练”结合起来。

从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。

随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读思考后做作业的习惯。

　　②培养学生认真审题的习惯

（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。

这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

（二）教会学生观察题型。

（三）审题既要看全题，又要看运算过程出现的新情况，如竖式计算里又有小括号这样解题的顺序就改变了。

正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

　　③培养学生勤于动脑，善于思考的习惯

　　学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。

教师要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。

如要求学生用数学语言准确的表达17－8所表达的意义，学生一般表达为17减去8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。

（1）被减数是17，减数是8，差是多少？

（2）17比8多多少？

（3）8比17少多少？

（4）8再添上几就是17？

（5）17减去多少与8同样多？

所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。

　　④培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

　　学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。

良好的作业习惯包括：

态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。

从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。

从数字的书写到算式的书写都要严格要求。

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

　　尽管我们在教育教学中取得了一定的成绩，但是新教材内容繁多，复杂。

学生年龄小，约束能力差，认字少，形式多样，导致理解能力差，我们几个有时也感到很头疼。

我们尽最大努力争取取得大家都满意的成绩。

小学数学组教研工作总结7

　　一学期以来，数学教研组在校领导的带领下，全组教师坚持教育理论的学习，积极参加各项教研活动和探索新的教学模式，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，完善和进教学方法，为提高我校的数学质量做出了一定的贡献。

现将本期工作总结如下。

　　一、坚持理论学习，促进教师素质的提高。

　　为了提高每一位教师的业务平，我们教研组利用第三周，第十五周，第十六周的业务学习时间，组织教师进行学习新的教育理念和新的课改信息

　　二、抓好常规工作。

　　1、备课。

　　2、本学期我校推行集体备课，有部分教师试行集体备课，教研组要备课做到四统一：

统一教学目的，统一重点，统一作业内容，统一教学进度。

并要求教师应将备课的主要精力放在明确教学目标上，理清教材思路上，理解教学理念上。

　　3、作业布置和批改讲求实效。

　　4、要求老师对学生的作业是全批全改，并按时按量批改，通过检查有绝大多数老师作业批改用时，认真，改后再批，改错与激厉并重。

　　5、课堂教学坚持以学生为主体，师为主导，训练为主线的教学模式。

　　教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维，在课堂上要求老师刻意设问题的情景，积极引导学生地事物进行比较，培养学生的概括能力。

　　6、开展好听课评课活动。

　　我组认真落实了听课，评课制度，老师每月至少听2节以上别人的课，实行在本校相互听课，本期还听了由中校组织的2节公开课，在这一活动中，大家能够相互提出不同的观点，给别人指出不成功的地方，达到相互学习，共同提高的目的。

　　三、积极参加和开展教研活动

　　1、公开课教学的开展。

　　为了进一步提高我组老师上课平，本学期我们安排了三次公开课教学活动，低年级组由×老师任教，高年级组由×老师任教，活动的安排与往年有所不同，是指点一人连续上三个周，上同一内容，同一个班级，低年级所上内容为长方形周长的认识，高年级所上的内容为；圆的认识，在课前要求同级教师帮助所上公开课老师备课进行指导，听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师，课后展开相互评课，大胆提出自已的观点，然后大家共同确定新的教学思路，再让执教老师按新的思路去上第二次，这样连续用地三次不同的思路去上同一内容，最后终于取得了良好的效果。

　　2、数学知识竟赛。

　　按计划我组在第五周顺利完成了数学知识竟赛活动，在这一活动中，从命题到组织考试，评过程中，每位老师都很负责，通过这次活动的开展，的确让部分学生施展了才能发挥了个性特长，也为老师深入了本班学生的学习能力提供了平台。

　　3、课题研讨活动。

　　计算是小学数学的重要组成部分，生活中随可见，为此，我组针对：

怎样提高学生的计算能力这一课题于第十八周业务学习时间展开了讨论在讨论中，每一位老师都能够以自已执教多年的经验，对怎样提高学生的计算能力提出了宝的意见。

最后，大家认为：

要从以下方面提高学生的计算能力，也就是七个培养；

　　1、培养学生计算的兴趣。

　　2、培养学生坚强的意志。

　　3、培养学生良好的计算习惯。

　　4、培养学生细心的态度。

　　5、把计算用于生活中。

　　6、培养学生的心算能力。

　　7、要从低年级抓起。

　　四、存在的不和今后努力的方向。

　　1、我们教师的听课与评课的基本功仍有待于进步，这方面我们还应多去观看教学课堂。

　　2、录相看看专家的评课与点评。

　　3、要在备课上下功夫，充分发挥集体备课的作用。

小学数学组教研工作总结8

　　一、指导思想

　　紧紧围绕教学质量的提高，全面贯彻质量观和发展观，以学生的发展为第一要务，在数学知识、能力、情感发展等方面培养造就合格的孩子，工作中充分发挥全组教师的聪明才智，集思广益使我们三年级组的工作有计划、有创新地开展下去，并取得良好的成绩。

　　二、开展的主要工作

　　1、常规工作具体落实

（1）抓教学工作“十环节“.重视备课，在暑假全组教师已经将本期所上内容全部备完，开学后再根据学生情况进行修改，对有疑问的课坚持课前同组教师有交流争论，课后有体会、有反思。

（2）针对研究课题开展教学

　　本期组内的研究课题是学困生的转化。

使每一个学生学有所获，是我们教师义不容辞的责任和职业要求。

我们教研组的教师都是有着十年以上教龄的老教师，都有自己独特的教育教学经验，但是没有满足除了在组内交流分享以外，也积极从其他渠道获得相关的信息，逐步完善辅差的方式方法，以达到减少差生的目的，通过教师深入细致的工作渐渐培养起这部分学生学习的自信心，能愉快地参与到学习的活动中来，看着学生的进步家长也更加支持我们的工作了。

　　2、在班级中培养良好的学风。

每个教师根据本班的实际情况采取多种方式激励学生、引导学生积极参与各项数学活动中，如：

每周评选数学之星，建立数学园地，每周一道聪明题，一周作业展示等。

　　3、加强家校的交流。

针对一些家长的教育中的问题，积极与家长取得联系，及时沟通学生暴露出来的学习习惯、行为习惯上的突出问题，给予适当的建议，在充分关注学生心理咨询健康的同时有计划开展对这些孩子的教育，对孩子取得的点滴进步及时鼓励反馈给家长。

　　4、积极参加青羊区教研活动，以及学校“说课”的活动，教研组的黄天舟老师指导的青年教师王晶录象课取得成功。

　　5、与专家交流面对面。

本期专家组成员高幼年老师专门下到三年级指导教学，通过交流组内教师都有不同的收获，为后面的工作开启一个新的思路。

　　三、改进工作

　　1、建立后进生记载

　　2、培养学生对学习资料的收集和整理的学习习惯。

　　3、继续完善学困生的转化工作。

　　4、完善小组学习机制。

小学数学组教研工作总结9

　　随着xxxx年新年钟声的敲响，一个学期的教研旅程也圆满画上了句号。

回首走过的十八个星期。

教研组7位老师带着对数学学科的热爱与敬畏，带着对教研工作的热情与钻研，一起学习、讨论、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮着智慧的火花。

有人说：

“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。

”是呀，和谐的团体带来了满筐的硕果。

　　一、认准目标，坚持不懈

　　“人生的目标在于不断的追求”，耕耘于绿草地的老师们更是需要静心的思考，潜心的研究。

开学初，教研组老师们围绕平时的教学困惑展开探讨，商定本学期的校本研究课题——“如何提高中高年级学生的课堂积极性”。

老师们广泛查阅文献，并结合生情、班情，构建“自主—合作—探究”的教学模式，在“实践——反思——再实践——再反思”的教学实践中，通过“自我反思”、“同伴协助”、“专业扶持”等形式，共同分析问题，寻找解决策略。

经过一学期的研究，大家梳理出以下几条策略：

　　1.进行调查问卷，了解学生不积极参与的原因

　　2.从学生最近发展区出发，创设学生感兴趣的问题情境

　　3.联系生活实际，解决学生实际问题

　　4.提供充足的探究空间，培养学生的审题能力及倾听习惯

　　5.准备充足的教具与学具

　　6.采用小组合作学习的方式，为每个学生创造表现机会

　　7.注意生生评价，树立学生的自信心

　　8.利用多媒体技术优化课堂教学

　　9.营造宽松的课堂氛围

　　10.注重动手操作能力的训练，数学思想方法的渗透

　　有人说：

“坚持登一座山峰的人，一定会到达顶峰；一辈子坚持只做一件事的人，一定会成功，并且会成为一个强者，一个佼佼者。

”我们坚信，认准目标，坚持不懈，定能在“真研究”中解决“真问题”。

　　二、勤思善写，博观约取

　　“备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备项目，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、迅速前进。

本学期，我们继续加强教师随笔、反思的记录，老师们能及时记录将日常教学中的经验、发现、想法与不足。

本学期每师各撰写4篇的“教学日记”，分别以“数学案例或课堂评优带来的思考”、“对数学思想的认识与思考”、“对同构课的思考”、“教学工作反思或总结”为主题。

　　同时，鼓励老师们积极参与各级竞赛活动，其中在学校举行的数学教学案例评选活动中，廖冬敏老师撰写的《有效把握文本——有效教学的起点》和洪背清老师撰写的《以“尝试与猜测”为例，谈数学思想方法的运用》均获得一等奖的好成绩，廖冬敏老师的作品还获得了晋江市小学数学案例评选一等奖。

廖冬敏老师撰写的论文《谈谈“直观”在小学几何概念教学的运用》发表于CN刊物《新课程》杂志。

张苹英老师制作的数学故事《改变》获得了晋江市第三届“数字故事”评选三等奖。

还组织老师们积极参加福建省第二届中小学微课堂评选活动，其中有柯纯纯老师制作的《圆的面积》和张苹英老师制作的《搭一搭》。

洪背清老师的课堂《比赛场次》参加了福建省教育厅举办的“一师一优课”评选活动。

　　三、扎根课堂，追求卓越

　　课堂是学生成长的舞台，更是教师演绎自我的平台，每一天的教学都充满着挑战与创新。

于是我们扎根课堂、深入课堂，切实解决实际问题。

通过师徒同课同构课、青年教师风采课、新入伍教师的成长课，三个不同层面的课堂追求，使我们的课堂教学有序、有度。

中年教师的课堂展现个人风格，青年教师的课堂调控自如。

扎根课堂，我们深刻地领悟到读懂教材的重要性，我们认真钻研课标精神，体会教材设计意图，以此引航教学。

其次我们深入分析学情，做好学生调研，在读懂学生的基础上，从学生的学习难处入手，从而切实解决问题。

　　教学在不断地摸索与反思中前进着，智慧在思维的碰撞中闪出火花。

虽然话题的开展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但给我们带来更多的是收获与思考。

蔡秀丽老师执教的一年级《一起来分类》；廖冬敏老师执教的一年级《认识图形》；李丽君老师执教的四年级《生活中的正负数》；蔡曙江老师执教的四年级《卫星运转时间》；洪背清老师执教的五年级《组合图形的面积》；张苹英老师执教的六年级《生活中的比》；柯纯纯老师执教的六年级《百分数的认识》。

均能紧紧围绕话题展开研究，展现出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到实处。

　　其次，鼓励老师们积极参与学校开展的教学评优活动。

在第五实验小学首届数学课堂教学评优活动中取得了可喜的成绩：

洪背清老师执教的《鸡兔同笼》获一等奖；张苹英老师执教的《搭一搭》获二等奖；柯纯纯老师执教的《温度》获二等奖；廖冬敏执教的《鸡兔同笼》获三等奖。

洪背清老师代表学校参加晋江市小学数学课堂评优比赛获一等奖。

　　一分耕耘一分收获，我们怀揣理想，勇敢追求，逐梦于教育大道上，切切实实地把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，我们的人生将会是更加精彩纷呈。

　　四、展望未来，厚积薄发

　　一学期的校本研究，虽然充满着温度与长度，却末能达到预期的高度与深度。

热热闹闹的研究背后，我们也发现了自身存在的不足。

虽说话题研究的问题来自实际困惑，大家也努力从各方寻找解决策略，但始终免不了有些大而空，怎样使我们的校本教研工作更高效，成了我们新的研究目标，新学期我们将一如既往，认准目标，开拓创新。

　　1．加强业务能力的提升。

为老师们提供学习与交流的平台，做到“走出去”与“请进来”相结合，拓宽老师们的教学视野。

　　2.加强理论知识的提升。

建议老师们广泛阅读书籍，做好读书摘记，并进行交流分享。

　　3.深入解读教材，以单元知识模块为教研内容，扎扎实实开展校本研究，将是我们今后教研工作的核心。

　　4.组织老师们进行小课题研究，鼓励人人参与其中，从小做起，从实做起。

让研究成为教师基本的生活状态和工作方式。

　　5.组织老师们积极参加各级各类教育教学活动。

　　有人说：

“研究对教师而言，意味着对教育教学实践的持续反思；意味着对教育教学智慧的获得；意味着职业品味的提升；意味着尊严、幸福和快乐。

”是的，或许我们的研究不能尽如人意，但我们可以做到事事尽力。

相信，耕耘于绿草地的我们，只有心中充满理想，定能在逐梦的教育大道上绽放光彩。

【小学数学组教研工作总结】