《校园法治文化建设的方法策略》课题报告.docx

《校园法治文化建设的方法策略》课题报告.docx

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《校园法治文化建设的方法策略》课题报告

《校园法治文化建设的方法策略》课题报告

一、课题的提出

随着法治文化建设不断深入发展，校园法治文化建设作为加强青少年法律意识对青少年进行法制教育的主阵地，在法治文化建设中发挥着不可替代的作用。

各级学校在校园法治文化建设实践中不断创新形式，取得了丰硕的成果，为今后进一步推动校园法治文化建设积累了宝贵的经验。

法治文体以文化为载体、以法规为内容，用人性化、艺术化和群众喜闻乐见的形式，倡导和弘扬法治精神，是法治社会的重要精神支柱和内在动力。

充分发挥法治文化在普法中的主导和引领作用，对于全面实施普法具有十分重要的意义。

总局党委充分认识到法治文化建设对繁荣北大荒文化所具有的战略意义，及时制定下发了《法治文化建设实施方案》，将其纳入“十二五”经济社会发展规划。

其中校园法治文化建设是法治文化建设不可或缺的一个重要方面。

就校园法治文化建设的现状进行了广泛的调查，积累了丰富的资料，本文将从校园法治文化建设所取得的成绩人手，全面介绍当前校园法治文化的实践形式，以及今后如何校园法治文化建设谈几点建议，以待商榷。

二、校园法治文化建设成果丰富

青少年法制教育是全民普法教育的基础，抓好青少年法制教育就是抓住了普法教育的根本。

各级学校积极响应总局的号召，按照《法治文化建设方案》的要求，结合实际，因地制宜，开展了丰富多彩的法治文化教育活动。

宝泉岭高级中学党委将法治文化建设贯穿于学校教育教学和学校发展全过程，整合校园法制文化资源，以校园文化艺术节、普法宣传月、法治文化长廊等为载体，将法治文化建设与校园文化有机结合，与开展的各种主题教育活动相结合，创新学校法治文化形式，大力开展弘扬以崇尚法治、维护法律权威为重点的法治文化建设，形成具有学校特色的校园法治文化氛围，凸显了学校法治文化的独特魅力，提升了法治文化品位，为建设和谐校园起到积极地推动作用。

中学紧紧抓住网络这一新型宣传阵地，建立中学普法宣传群，在中学信息港上对接普法网站，下设图片学法、普法动态法律讲堂等多个栏目，动态更新、充实普法宣传内容，采取多形式、多视角的表现形式，为学生更及时、更全面地掌握法律知识，了解“普法”进程开辟新的通道，也使每位浏览者能够自觉接受法律知识和法治思想的熏陶，领略到法治文化带来的魅力。

中学开展了“致家长”的一封信、听一次法制报告、上街宣传一次法律知识、制作一张法制卡片、开展一次普法征文、召开一次法制教育班会的六个一活动。

不断加强青少年法制教育基地建设，继续深化社区预防、法治校园创建，充分发挥法制副校长、校园青少年“维权岗”和法律咨询室的职能作用，积极探索创新一加三法治文化校园工作模式，把法治教育和思想品德教育、学生日常行为规范教育、安全防护教育紧密结合，让法制教育进课堂、法律知调头脑，使广大学生潜移默化地受到法制教育和熏陶。

利用网络、广播、板报、宣传橱窗、电子显示屏、走廊、楼道以及宣传墙等有效载体，广泛开展了争做知法、懂法、守法好学生为主题的送法进学校活动，组织关爱明天，普法先行普法教育主题班会、法律知识有奖竞答、法治文化汇演、法制征文比赛、演讲比赛等法治实践活动，很好地把法治文化与校园德育文化建设融为一体。

在中小学开辟了青少年学生法制教育第二课堂，定期开展法治书画比赛以及一系列学法普法活动，形象直观、互动性强，深受广大师生们的欢迎。

增强了守法意识。

三、研究思路和研究过程

1.明确课题的内容：

学习课题研究的相关理论，搜集相关资料。

2.确立了课题研究的步骤及进程。

a.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进行对比；

b.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。

3.对课题组成员进行分工。

a.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；

b.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作任务。

四、课题研究步骤：

第一阶段：

准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究方案，研究工作全面启动。

第二阶段：

实施阶段

通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。

1、优化课题实施方案，启动课题研究

2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究

3、定期交流

4、规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式

5、积累大量、丰富的资料

第三阶段：

阶段小结、完善修订课题目标。

第四阶段：

1、质量抽测，反馈信息，收集资料

2、资料整理，分类归档

3、总结：

并产生与之相应的研究成果，如成果展示、调查报告、科研论文。

五、课题成员及工作安排：

成员A：

主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。

负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。

成员B：

协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常各种活动及会议的记载；负责撰写中期报告。

成员C：

对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发放。

成员D：

负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题组完成课题资料收集与撰写

成员E：

负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正常完成。

六、课题研究方法：

第一、资料文献法

依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。

收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。

我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。

第二、调查研究法

追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况，为研究提供可靠依据。

设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。

采取措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。

对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入地考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

第三、个案分析法

在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入地考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。

第四、动作研究[法]

全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。

第五、经验总结法

我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。

我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。

第六、比较分析法

第七、观察记录法

通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。

建立跟踪记录档案，并做好记载，写出研究个案。

第八、通过问卷测试，探索课题研究对象普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据

七、课题完成可行性分析

（一）课题组成员的研究能力

课题组负责人：

A研究生毕业，具有多年的数学教学经验，曾多次参与省级课题研究。

现任教教学主任，共同完成本课题研究。

成员B：

学校教科室主任，从事数学教学多年，兼任班主任，一级教师，数学教学一线骨干教师，注重课堂教学改革研究，多次在国家级、省级刊物上发表论文，是高效课堂积极推进者。

成员C：

一级教师，一线骨干教师，积极参与数学教学改革，教学理念新，创新意识强，在各级各类刊物上发表多篇论文。

成员D：

学校政教处主任，一级教师，一线数学骨干教师，积极推进数学教学改革，多次在市级刊物上发表论文数片。

成员E：

数学研究生，专业知识过硬，热爱教育，乐于学习研究，敢于创新，曾在市级刊物上发表数片论文。

这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，在教研教改中积累了丰富的研究经验，且有充足时间进行课题研究。

（二）完成课题的保障条件

1、领导重视课题研究工作，学校积极为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

2、师资力量雄厚。

为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究组，课题组教师具有较高的教学科研能力。

3、研究条件优越。

我校每个教室都有一套多媒体教学设备，给每个老师配备笔记本电脑。

而且每个办公室都有无线网，可以随时上网。

另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习，两个教师阅览室，四个学生图书室，藏书丰富，可供师生阅览和查找资料，学校的教学设施非常完善。

除此之外，我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴教”作为办学方针。

我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。

4、实验基础扎实，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力地保障

八、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、校园法治建设的必要性

法治校园的建设不仅有利于完善学校管理机制、提高教学质量，还有利于构建一个安全、和谐的校园。

加强高校法制教育，建设法治校园是一项综合性系统工程。

要在高校专业教育中增设法治教育课程，大力推进高校法制教育和思想道德教育，深化法治教育体制改革，推动建设校园法律服务平台。

二、课题研究意义与价值

思想政治教育与法治教育所倡导的价值和原则有着内在统一性，两者相辅相成、有机统一，共同推动法治校园的建设。

思想政治教育的核心内容在于道德教育，法律是最低的道德。

将法律通识教育引入思想政治教育，完善课程体系，在思想政治教育的过程中贯彻法治教育的基本原则、内容和方法，实现两者的相互统一，优势互补。

加大法治教育宣传力度，充分发挥社会、家庭在法治教育过程中的作用，助推法治校园建设。

三、校园法治文化建设的实践形式

1、加大校园遵纪守法文化氛围的建设。

校园环境是无声地教师，优良的校风对于培养学生的法治理念起着润物细无声地渗透作用。

各中小学充分利用宣传橱窗，定期张贴宣传标语，通过校园广播，国旗下的讲话等形式，对全体师生进行法律法规知识宣传与教育。

2、积极组织在校园开展法治漫画、书法、摄影、文艺节目创作等系列法治文艺作品展示活动，通过展示活动的开展，扩大法治文化宣传效果，形成浓厚的法治文化宣传氛围。

3、深化法律进校园主题活动。

通过组织开展法制报告会、法治影视观摩、法律知识竞赛、法治、安全征文等活动，加强对学生的法制宣传教育，个学生健康成长。

4、积极利用法制宣传日和法律宣传月、宣传周等平台，组织开展好集中宣传学习活动。

激发师生学法用法的积极性。

5、假期开展社会调查。

组织学生以法律与社会生活为主题，寻找身边的典型事件或人物，通过社会调查，学生认识到法律与社会生活的密切联系，学生通过与社会的接触，收集、掌握到与青少年相关的现实案例，对学生产生更有效的法制宣传教育效果。

四、建设法治校园举措

建设法治校园、深化教育体制改革是全面依法治国的重要内容。

教育是民族和国家发展和进步的原动力，构建以学校为主体，家庭为辅助，社会参与的法治校园的建设格局，是保证青少年身心健康成长，维护社会稳定和国家繁荣发展的重要途径。

深化校园行政体制改革，坚持依法行政、依法教学。

要建立校园行政管理规章制度，细化行政、教学实施细则，使校园行政、教学有法可依、有章可循。

要提高领导和行政人员的法律素养。

法律法规的推行、依法治校本质上是人的社会实践活动，在法治校园的建设过程中，必须提高行政管理人员的法律素养，这是法治校园建设的重要保障。

一方面，学校可以引进专业的法律