动物宝贝.docx

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动物宝贝

----------------班-----------月主题活动

一、主题说明：

《动物宝贝》主题第一模块“认识小爱动物”以“这是谁的宝宝”活动为切入点，鼓励幼儿主动收集动物的相关图片、玩具、或实物，以了解动物的多样性以及他们的外形特征、生活习性等。

在丰富多彩的趣问活动中，引导幼儿运用多种感官主动探索，直观立体的经验，从而进一步激发幼儿对动物的探索欲望和喜爱之情。

在“学做小动物”主题模块中儿歌、绘画、歌舞、游戏均为幼儿进一步体会小动物形象特征和生活习惯的载体，帮助幼儿将有关动物的经验得以拓展。

“在”爱护小动物“主题模块中，教师积极创设自然宽松的氛围，使幼儿能够在与动物和谐共处的情境中获得各种有意义的体验。

在各种趣问游戏中，引导幼儿学习怎样与动物相处，如何照顾动物，将爱护动物的人为情怀落实在具体行为中。

二、主题目标：

1.知道常见动物名称，了解其外形特征和生活习惯，对了解和探索动物有兴趣。

2.大胆运用自己喜欢的方式表现对动物的喜爱之情。

3.喜爱小动物，乐意参与饲养活动。

4.知道动物是人类的好朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。

三、主题相关经验

区域活动

游戏内容：

①设计意图

②材料提供

③操作提示

游戏内容：

①设计意图

②材料提供

③操作提示

游戏内容：

①设计意图

②材料提供

③操作提示

主题网络图

主题反思

亲子活动内容：

活动目的：

活动准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

这是谁的宝宝

活动目的：

1、观察画面中的动物形象、动作和神态，理解小动物和妈妈之间的关系。

2、在看看、说说、学学中体会母子之间的爱与默契感。

活动准备：

1、幼儿资源：

主题小书，幼儿和妈妈在一起的照片。

区域材料准备：

幼儿和妈妈在一起的照片

活动过程：

1、阅读主题小书，观察小狗打闹、嬉戏的场景图。

（1）教师：

书上的小动物是谁？

他们在做什么？

（2）小狗一起玩的真开心。

2、阅读主题小书，观察狗妈妈和狗宝宝相依在一起的场景图。

教师：

小狗和谁在一起呀？

3、观察主题小书，观察小袋鼠自己玩的场景图。

（1）教师：

请你看看是谁来了？

（2）教师：

它在做什么呢？

我们来学学小袋鼠跳吧。

4、阅读主题小书，观察小袋鼠在袋鼠妈妈口袋里的场景图。

（1）教师：

小袋鼠现在在哪里？

小袋鼠在袋鼠妈妈的口袋里开心吗？

（2）教书：

你喜欢喝妈妈在一起吗？

5、阅读主题小书：

观察一个蛋要裂开的场景图。

（1）教师：

咦，这是什么呀？

这个蛋上面怎么又裂缝呀？

（2）教师：

请你猜一猜谁会从蛋里面出来呢？

6、阅读主题小书：

观察小鸡出蛋壳，头露在外面，与鸡妈妈面对面的场景图。

（1）教师：

可爱的小鸡从鸡蛋里出来了，它在看谁呀？

（2）教师：

小鸡看到妈妈会说什么？

鸡妈妈又会怎么说呢？

7、教师总结，小动物都有自己的妈妈，和妈妈在一起很开心。

8、请幼儿结合自己的生活经验说说与妈妈在一起的场景。

（1）教师：

小动物都很喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗？

你最喜欢喝妈妈在一起做什么事情？

（2）教师：

小朋友们带来了和妈妈在一起的照片，谁愿意来讲讲你和妈妈在一起做的开心的事情？

教学活动设计

活动名称：

小鸡和小鸭

活动目的：

1、仔细观察小鸡、小鸭的外形特征，了解小鸡和小鸭的生活习性。

2、初步萌发关心、爱护小动物的情感。

活动准备：

1、幼儿资源：

小鸡和小鸭的头饰

2、教师资源：

挂图、小鸡和小鸭若干；布；筐两个；分别贴有小鸡、小鸭图片；代表它们的家

区域材料准备：

挂图、小鸡和小鸭若干；布；筐两个；分别贴有小鸡、小鸭图片；代表它们的家

活动过程：

1、出示盖着布的大筐，激起幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：

今天老师给小朋友请来了一位小客人，猜猜看，它是谁呢？

（轻轻晃动大筐，使小鸡发出叫声）

（2）教师：

你是怎么猜出来的？

2、引导幼儿观察小鸡的外形特征。

（1）教师：

仔细瞧一瞧小鸡身上的毛是什么颜色的？

嘴巴是什么样子的？

小鸡有几条腿？

（2）教师：

小鸡是怎么叫的？

我们一起来学小鸡叫。

（3）教师：

你们知道小鸡是怎么走路的吗？

3、出示挂图，引导幼儿运用对比的方法比较小鸡、小鸭的不同点。

教师：

老师还请来了小鸭，我们看看小鸭和小鸡长的一样吗？

哪里不一样？

4、了解小鸡和小鸭的生活习性，激发关心、爱护小动物的情感。

（1）教师：

你们知道小鸡和小鸭有什么本领吗？

（2）教师：

知道他们喜欢吃什么吗？

（3）教师：

教师：

小鸡小鸭爱吃米、米糠和青菜，长大以后，小鸡爱吃米和虫子，小鸭爱吃鱼和虾。

（4）教师：

让我们给小鸡、小鸭吃东西吧，一边喂一边说：

“小鸡我请你吃米，小鸭我请你吃菜。

”

（5）教师：

小鸡小鸭吃饱了，谢谢小朋友，现在它们要回家了。

我们一起送它们回家吧！

活动名称：

小黄鸭找妈妈

活动目的：

1、仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈”的情节。

2、知道动物也有自己的妈妈。

活动准备：

1、幼儿资源：

小鸡小鸭的图饰

2、教师资源：

挂图

区域材料准备：

小鸡小鸭的图饰

活动过程：

1、出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。

（1）教师：

春天到了，猜猜谁会从蛋壳里出来呢？

（2）教师：

请你仔细看看是谁从蛋壳里出来了？

（3）教师：

小鸭从蛋壳里出来后会说什么呢？

他会找谁呢？

2、了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。

（！

）教师：

小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了睡？

它会说什么呢？

鸡妈妈会说什么呢？

（3）提问小黄鸭遇到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。

3、了解小黄鸭找到自己妈妈的过程。

（1）教师：

小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？

（2）教师：

它是怎么想的？

它会说什么呢？

（3）教师：

我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？

（4）教师：

谁来了呀？

这次小黄鸭会说什么呢？

4、了解小黄鸭找到妈妈的心情。

教师：

小黄鸭终于找到自己的妈妈，它们在做什么呢？

5、播放《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小鸭和妈妈在一起开心的情景。

6、师幼共同完整讲述故事。

（1）教师：

小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。

我们小朋友也有自己的妈妈，你爱妈妈吗？

（2）教师：

你会对妈妈说那些好听的话呢？

（3）教师：

今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？

教学活动设计

活动名称：

小动物手偶

活动目的：

1、尝试在信封上大胆粘贴动物五官，制作小动物手偶。

2、体验手工活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿资源：

主题小书、自制信封

2、教师资源：

挂图。

自制小狗手偶一个；小兔、小猫、小熊、老虎的耳朵若干；胶棒；油画棒若干；

区域材料准备：

小兔、小猫、小熊、老虎的耳朵

胶棒；油画棒

活动过程：

1、游戏：

点鼻子，巩固对五官的认识。

教师和幼儿一起玩游戏，教师说出五官名称，幼儿快速用手指出来。

2、出示操作材料，探索小动物手偶的制作方法。

（1）出示自制的小狗手偶。

教师：

这只小狗是什么样的？

它是用什么做的？

哪位小朋友愿意来玩一玩？

（2）出示未粘贴的五官信封。

教师：

小朋友玩的真开心，小动物们也想玩，可是它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都不见了，让我们一起来帮它们找找吧

（3）出示操作材料，示范讲解动物玩偶的制作方法。

1教师：

想想在信封的什么地方贴上小动物的耳朵呢？

想好后，在信封上抹上胶水，再贴上耳朵。

2教师：

同样的方法依次引导幼儿贴上动物的眼睛、鼻子、嘴巴。

3教师：

五官贴好后，我们用油画棒在小动物的嘴巴两边画上胡须。

一个可爱的小动物手偶就做好了。

4教师：

最后我们可以把做好的小动物信封套在手上，小动物就能和我们做游戏了。

3、幼儿操作，教师指导。

教师：

信封、胶水、小动物五官、油画棒都放在桌子中间，请小朋友动手做一个小动物手偶。

4、用动物手偶玩游戏。

幼儿把自己自制的玩偶套在手上，玩“找朋友”游戏。

教学活动设计

活动名称：

小小蛋儿把门开

活动目的：

1、在游戏情境中初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。

2、大胆想象，创编小鸡出壳的表演动作。

3、知道小鸡是从鸡蛋里孵出来的，萌发爱护小动物的情感。

活动准备：

1、幼儿资源：

主题小书，小鸡小鸭头饰。

2、教师资源：

挂图，用卡纸自制的大鸡蛋，小鸡手偶一个。

区域材料准备：

小鸡小鸭头饰。

挂图，用卡纸自制的大鸡蛋，小鸡手偶一个。

活动过程：

1、播放歌曲《小小蛋儿把门开》作为背景音乐，幼儿扮演小鸡，教师扮演妈妈做律动。

教师：

小鸡们，和妈妈一起来跳个舞吧。

2、学唱歌曲。

（1）结合教具，帮助幼儿理解歌词并朗诵。

①教师：

这个就是鸡妈妈的蛋宝宝，它们知道鸡蛋里面有什么？

②教师和幼儿一起做敲鸡蛋的动作，并一起说：

“小小蛋儿把门开”。

（教师将蛋壳打开里面的小鸡手偶走出来）

③教师：

原来是一只小鸡躲在鸡蛋里，你们看见鸡蛋里面开出了一只什么呀？

（学习歌词：

开出一只小鸡来。

）

④教师：

看看，小鸡长得什么样？

（学习歌词：

毛茸茸、胖乎乎）

⑤教师：

小鸡出壳了，会高兴的唱歌。

（学习歌词；叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

⑥教师结合教具，一起完整朗诵歌词。

（2）熟悉音乐旋律，学唱歌曲。

1幼儿欣赏教师范唱，熟悉旋律。

教师：

我们听听小鸡是怎样唱歌的。

2幼儿跟唱2~3遍。

教师：

我们和小鸡一起来唱一唱吧。

3、在熟悉歌曲的基础上，逐句创编动作。

（1）教师：

鸡蛋是什么形状的？

我们把身体当成鸡蛋，可以怎样做动作呢？

（2）教师：

小朋友们刚才看到小鸡是怎样从鸡蛋里走出来了，我们可以用什么动作来表现呢？

（3）教师：

毛茸茸可以怎样做？

胖乎乎呢？

（4）教师：

小鸡很开心，它唱歌时会怎样呢？

4、歌表演。

教师和幼儿跟着音乐一边唱歌，一边表演，看哪只小鸡最可爱。

教学活动设计

活动名称：

小动物找家

活动目的：

1、听信号像指定方向跑，并较好地调控跑的方向，互相僻让。

2、通过游戏，提高动作的灵活性和协调性。

3、体验与同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：

教师资源：

小鸭、小羊、小兔若干；小鸭、小羊、小兔家的标记各一个，分别摆在场地上，狐狸头饰一个。

区域材料准备：

活动过程

1、开始部分。

幼儿各选一个头饰。

教师：

动物宝宝们，我们一起到草地上去玩2、基本部分。

（1）游戏：

小动物找家，练习听信号按指定方向跑。

（2）教师：

动物宝宝们，你们出来玩，高兴吗？

你能找到自己的家在哪儿吗？

第一次找家：

听信号找家。

1教师：

现在请你看清楚自己的家在哪里，听到信号后赶紧跑回家里去。

第二次找家：

狐狸出现后找家。

①教师：

小动物们，玩的时候注意安全，因为家附近有一只狡猾的狐狸，如果狐狸来了，该怎么办呢？

②教师：

回家比较安全。

如果狐狸一会来了，我们赶紧跑回自己的家，记住了吗？

③小动物们东走走，西走走，找个好朋友拉拉手，幼儿边唱儿歌边找朋友，狐狸出来。

幼儿迅速跑回自己的家里，狐狸没有找到小动物，回去了。

第三次找家：

动物搬新家，狐狸出现后找家。

①教师：

狐狸走了，可是它知道我们家在哪了，原来现在的家不安全了，我们把家搬走吧。

②师幼将小鸭、小羊、小兔的家换一处地方放置。

③教师：

动物宝宝们，请你记住你的新家在什么地方，如果一会狐狸来了，一定要快快跑回自己的家，记住了吗？

现在我们一起出去玩吧。

④教师：

小动物们高高兴兴一起东走走，西走走，找个朋友拉拉手。

⑤狐狸来了，幼儿争相迅速跑回自己的新家，狐狸没捉到小动物，回去了。

3、结束部分。

教师：

动物宝宝们，狐狸没有抓到我们，你们开心吗？

天快黑了，我们以后再出来玩游戏。

教学活动设计

活动名称：

我喜欢的动物宝宝

活动目的：

1、乐意用简短的语言介绍自己喜欢的动物的主要特征。

2、进一步萌发喜爱动物的情感。

活动准备：

1、幼儿资源：

动物拼图

2、教师资源：

动物图卡，动物玩具若干

3、经验准备：

认识常见的动物

区域材料准备：

活动过程：

1、教师：

我们小朋友你们都见过什么动物呀？

你最喜欢那个动物？

2、请幼儿展示自己带来的动物图片、玩具兵介绍。

（1）教师：

今天小朋友带来了自己喜欢的动物宝贝，谁愿意介绍一下你的动物宝贝？

（2）鼓励幼儿大胆介绍动物的名称和主要的外形特征及叫声。

教师根据幼儿的不同表现适当提示，也可鼓励幼儿一起模仿某一动物的动作。

3、游戏：

我爱我的动物宝贝。

（1）教师：

小朋友喜欢的动物宝贝真多呀。

动物宝贝也很喜欢你们，想和大家做游戏呢。

（2）教师：

请小朋友们把藏在椅子背后的动物宝贝轻轻拿出来，贴在自己的胸前。

看看，现在你变成什么动物？

原来我们班来了这么多的动物宝贝呀。

（3）教师：

游戏马上开始，请你仔细听。

我爱我的小兔，小兔在哪里？

如果你是小兔，你可以回答“在这里，在这里，小兔在这里。

”

（4）先让幼儿熟悉游戏规则，然后变换不同的动物名称进行游戏。

幼儿回答完后，可以请他们到老师的身边来。

（5）教师：

你们玩的开心吗？

动物宝贝玩的也很开心，下次我们在和它们一块玩游戏，好吗？

教学活动设计

活动名称：

谢谢小猴子

活动目的：

1、理解故事内容，练习用连贯的语言表达故事的主要内容。

2、体验小猴子乐意帮助好朋友的情感。

活动准备:

幼儿资源：

1、主题小书。

教师资源：

挂图，

区域材料准备：

活动过程：

1、以情境表演的形式展示故事情节，引导幼儿初步了解故事内容。

（1）情境表演：

配班教师表演表演故事情节，教师依次用动作赖演示大象、长颈鹿、小猴子帮助元元取帽子。

（2）教师：

元元的帽子被风刮到树顶上之后，它怎么样了？

（3）教师：

后来谁来帮元元了?

它们是怎么做的？

（4）教师：

最后是谁帮元元拿到了帽子？

2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事中的对话。

（1）教师：

就在元元急得直哭的时候，那么多动物都来帮助他那帽子。

它们都说了些什么？

我们来听一听动物们怎么说的，元元又是怎么说的？

（2）教师讲述故事。

（3）教师：

大象怎么说的？

元元又是怎么说的？

（4）教师：

长颈鹿怎么说的？

元元又是怎么说的？

（5）教师：

小猴子说了什么？

元元又是怎么说的？

3、边听故事，边看表演。

（1）教师：

下面我们一边看表演一边听故事，看看我们刚才说得到底对不对。

（2）教师进行哑剧表演，注意表演与讲述故事的速度相吻合。

4、教师总结。

（1）教师:

你们喜欢故事里的动物吗？

（2）教师：

我也喜欢它们。

因为它们乐于帮助别人，真好！

以后要是看到别人有困难，你愿意帮助吗？

（3）教师：

我还喜欢元元。

小猴子帮他拿到了帽子，元元说了什么？

（4）教师：

元元是个有礼貌的小朋友。

现在我们也来做个有礼貌的好孩子，要对我们表演的老师说什么呀？

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

传声筒

活动目的：

1、了解传声筒的基本特特征及功能。

2、尝试用粘贴的方法制作并装饰传声筒。

3、愿意用传声筒玩游戏。

活动准备：

卡纸，小花装饰，胶棒，挂图，做好的传声筒。

废旧纸盒、卷纸筒若干。

区域材料准备：

活动过程：

1、出示制作完成的传声筒，了解传声筒的基本特特征及功能。

（1）教师：

小朋友们，今天我给大家带来了一个礼物，我们一起来认识它吧。

它是什么？

它的样子是什么样子的？

猜一猜它可以用来做什么？

（2）游戏：

你听我说。

教师：

我想请一个小朋友来和我玩个游戏。

我只对一个人说（教师将传声筒的一头对准该幼儿的耳朵，轻轻的说一句话。

）

教师：

你听到我说话了吗？

告诉大家我说了什么吧！

（3）教师：

传声筒的两头都有开口，它可以帮助我们把想说的话告诉别人。

（4）教师：

你们想制作自已的传声筒吗？

2．出示材料，介绍传声筒的制作方法。

（1）介绍准备材料，一一介绍材料名称。

（2）传声筒制作方法与说明演示。

扇形图卡：

把扇形图卡沿边撕下，卷成喇叭状，两端有开口，用浆糊或

胶棒在粘贴，再用准备好的小花贴进和装饰。

纸盒：

将纸盒两端拆开向内折后再粘贴起来。

可用色纸撕贴，皱纹纸，

毛线、小碎花粘贴的方式装饰。

卷纸筒：

直接在纸筒上进行装饰。

3．幼儿分组进行制作传声筒。

教师指导。

制作完成后，进行幼儿作品评价。

教学活动设计

活动名称：

我会放玩具

活动目的：

1、认识红、黄、蓝、三种颜色。

2、将不同颜色的玩具摆放在对应颜色的筐里。

3、愿意和大家一起参与分玩具活动。

活动准备：

红、黄、蓝、三色玩具若干；红、黄、蓝、三种颜色的大筐子各一个；将一些其他颜色或更多种类的玩具布置在活动室各区域的玩具架上。

区域材料准备：

活动过程：

1、情境导入

（1）引导幼儿在活动室的玩具角寻找玩具。

教师：

我们的教室里有许多玩具，找找看这些玩具都在什么地方？

（2）幼儿选择一个自已喜欢的玩具。

教师：

请你选择一咱喜欢的玩具，带着她到自己的座位上。

教师：

你手里的玩具是什么颜色的？

你能说出它的颜色名称吗？

他可以怎么玩？

（3）玩具举起来

教师:

老师说那种颜色玩具，你们就举起那种颜色的玩具。

如果老师说：

红色玩具举起来，如果你的玩具是红色的，就要快速把它举起来。

2、集体探索

（1）教师拿出三筐玩具，分别是红黄蓝三种颜色。

教师：

我这里的玩具筐是什么颜色？

谁来说一说？

（2）我说颜色，你找玩具。

教师：

老师说一种颜色，请你迅速指出是哪筐玩具。

请一个幼儿说出一种颜色，其他幼儿迅速指出对应的玩具。

（3）游戏：

玩具找家

教师：

现在请你们选择一种颜色的玩具，也可以选择几种颜色的玩具。

等一会请你们把手中的玩具送回家。

请幼儿将手中的玩具送到对应颜色的筐里。

（4）教师与幼儿一起检查。

教师：

玩具筐里的玩具放对了吗？

有不对的吗？

你能帮这个玩具找到自已的家吗？

教学活动设计

活动名称：

男孩和女孩

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：

教学活动设计

活动名称：

活动目的：

活动准备：

区域材料准备：

活动过程：