小学五年级英语上册教案集体备课1.docx
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小学五年级英语上册教案集体备课1
小学英语新课程标准教材
英语教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
英语教案/小学英语/小学五年级英语教案
编订：
XX文讯教育机构
五年级英语上册教案集体备课1
教材简介:
本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学五年级英语第一学期lesson1
课题1lesson1：
fathersmothersbrothersandsisters
课时1课时
教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,
培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
教学重点
难点能运用olderyounger并在原有基础上做“举一反三”
练习。
并能运用重点句型：
ihave…idon’thave…sheisyoungerthanme.
过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学准备录音机单词卡
通案个案
step1:
导入新课
greetthestudentswiththefamiliarphrases.
singthesong“iloveyou,youloveme.”
step2:
新授
1、grandmother（奶奶或姥姥）、grandfather（爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。
用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。
叫学生自己读最后告诉学生：
everyonehastwograndfathersandgrandmothers.
2、重点句
认真看自己的照片，然后教师引出句子：
ihavefatherandmother.idon’thavesistersandbrothers.此时可以让学生很容易的猜出意思。
ihave…（我有…）idon’thave…（我没有…）
3、游戏环节
让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。
此环节可以把孩子们分为boyteamandgirlteam!
最后获胜组得到奖励，展示才艺。
必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
4、自由寻宝。
让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。
bobis20yearsold.lynnis8.sheisyoungerthanbob.同桌为一组自由练习比较级的句子。
例如：
iamtallerthanyou.iamshorterthanyou.
step3:
跟读。
followthetapesentencebysentence.
step4:
结束课程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。
简短的英语歌曲亲切，引发学习兴趣。
对于自己的家庭照片小学生最感兴趣，易于学生接受。
学生猜出自己感兴趣的事情，很容易投入学习状态。
游戏更近一步激发兴趣，易于巩固新知。
利用已有的知识，进一步深化学习内容，达到再巩固。
课堂新知当堂消化。
课堂检测一孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语
二能运用olderyounger并在原有基础上做“举一反三”练习。
并能运用重点句型：
ihave…
idon’thave…sheisyoungerthanme.
教学反思
小学五年级英语第一学期lesson2
教学内容：
lesson2:
aunts,unclesandcousins掌握家庭成员词汇auntunclecousin
教学目标：
知识目标：
掌握家庭成员词汇auntunclecousin。
情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
教学方法：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
教学准备：
录音机、家庭成员图片
教学课时：
一课时
教学过程:
一、classopeningandreview
1、greeting：
hello!
howareyoutoday?
nicetomeetyou!
howistheweather?
2、song:
“thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、game：
play“letters”toreviewthewords.
二、newconcepts
familymembers：
auntunclecousin.
（一）、看图片，猜单词。
例：
mymother‘ssister（aunt）（阿姨）
1.myfather‘sbrother（）（）
2.myfather‘sfather（）（）
3.myaunt‘sson（）（）
4.myuncle‘sdaughter（）（）
（二）、提问
what’sliming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
letthessintroduceliming`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.pricticewith“cousin”.
usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
drawing:
drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
（三）、改错：
myuncleistallthanmyaunt.
mysisterisolderthanmymother
mycousinshorterthanmyaunt.
三、classclosing
四、板书设计
lesson2:
aunts,unclesandcousins
aunt（mother’ssister/father’ssister）
uncle（mother’sbrother/father’sbrother）
cousin（uncle‘s/aunt‘schild）
课后反思：
小学五年级英语第一学期lesson3
课题lesson3whatdotheylooklike?
课时1课时
教学目标1知识目标：
掌握并能简单运用四会单词glasses,gray;
句型iamtaller/shorterthan____.
2能力目标：
能根据家庭成员的外貌特征展开简短的对话，并完成相应的任务。
通过对这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。
3情感目标：
通过对本课的学习，让学生体会到大家庭的温暖，并且去关心家庭中的老年人！
教学重点
难点教学重点：
glasses,gray的用法，以及区分gray和green的发音；学生会用比较级iamtaller/shorterthan____.介绍家庭成员的基本特征。
教学难点：
动词have,wear在第三人称单数后面的用法和学生对家庭成员外貌的语言概括能力和参与运用能力。
教学准备wordcards，radio，toys，computer，music,form，pictures
通案个案
1、greetings：
hello,boysandgirls!
howareyou,today?
iamfine,thankyou.andyou?
2、review:
ifeelhappytoday,soiwanttosingasong“curly,straight,longandshort”now,let’stogether!
3、demonstrate:
（1）introduce:
partone:
teacher:
iamveryhappythatwecanhavethisenglishclasstogether.
first,canyoutalkaboutme?
howaboutmyhairandmyeyes?
whatcolourismyhair?
whatcolouraremyeyes?
students:
…teacher:
good!
myeyesareblack.ihavelong,straightandblackhair.
（板书）
ok,today,iinvitemyfriendstoourclassroom.wherearethey?
lookhere,whoisshe/he?
whatcolourarehereyes?
students:
hereyesareblack.
t:
yes,shehasblackeyes.look!
isherhairlongandstraight?
whataboutherhair?
ss:
herhairisshortandstraight.…
t:
shehasshort,straightandgrayhair.（板书）
sayit,please!
（注意“ay”的发音，
spell“gray”,盖住“ay”由学生去填空）whocanspellit?
look,whatarethese?
yes,theseareglasses.shewearsglasses..（板书，领读glasses并强调wear除了有“穿”的意思，还有“戴”的意思，可以用口头造句举例给学生感受
oh,lookatthisgrandfather!
ishishairgreen?
howabouthishairandglasses?
s:
hishairisshort,straightandgray.hewearsglasses,too.
t:
yes!
hehasshort,straightandgrayhair.hewearsglasses.（板书）
practiceone:
（1）game:
linegame（onebyoneinagroup）
（2）oralpractice:
teacher:
now,canyoutalkaboutyourfriendswithyourpartner?
volunteers,please!
students:
……（practice）
（3）listenandanswer:
teacher:
oh,great!
ialsohavemanyfriends!
but,myfavouritefriendisdanny!
whatdoeshelooklike?
let’slistenandfindthisquestion:
（listentwice）
howmanyhairsdoesdannyhave?
a.1hairb.2hairsc.3haird.3hairs
showdanny’spicture,answerthequestion.dannyhas3
hairs
parttwo:
t:
now,lookatdanny.heis13yearsold.iam25yearsold.so,heisyoungerthanme.iamolderthandanny.
dannyisyoung.iamold.
dannyisyoungerthanme.
iamolderthandanny.（板书）
look“er”,howtoreadit?
（强调“er”的发音）
ok!
look!
dannyis1.3meterstall.iam1.65meterstall.
dannyisshort.iamtall.（板书）
dannyisshorterthanme.
iamtallerthandanny.（fillintheblanksbystudents）
（领读,同时强调er发音规律）
whocanmakesentenceswith“iamshorter/tallerthan____.”or“she/heisshorter/tallerthan____.”
practicetwo:
now,letusplayagame.（game:
twocircles）
thisgroupstandup,please.let’sdoitfirst.let’swalkinacircle
withthemusic.whenthemusicisstop,weshouldstop.then,thestudentsinoutcirclefirstsay:
iamtall/short.youareshort/tall.iamtaller/shorterthanyou.last,thestudentsinsidethecirclesayitagain!
now,eachgroupstandup,please!
let’splay,together!
4.lookandlisten:
now,lookatthispictureofliming’sfamily.
let’slistenandfindthequestions:
（withthetape）
（1）.whatcolourisliming’sgrandmother’shair?
（2）.islimingtallerorshorterthanhiscousin?
（3）.howmanypeopleinhisfamilywearglasses?
ok,thatisliming’sfamily.hereisthepictureofmyfamily!
thisismy____.heis____yearsold.thisismy____.heis____yearsold.____isolder/shorterthan____.
my____is____metrestall.my____is____metrestall.____istaller/shorterthan____.
my____has____,____and____hair.hereyesare____.
my____has____,____and____hair.hiseyesare____.hewearsglasses.
ok,thisismyfamily!
howaboutyourfamily?
（askonestudent,she/heanswerthequestions）please,writeitdownintheforms.welldone!
now,twostudentsdothispairworklikeus,oneaskquestionswiththeform,theotheranswerthemandthenwriteitdownintheform.ok?
let’sbegin!
talkaboutyourfamilymembers：
（fillintheform,thentalkaboutyourfamilymemberswithitandpicturesinpairs.）
whoisthis?
howoldisshe/he?
howtallisshe/he?
whatabouther/hishair?
whatcolourareher/hiseyes?
doesshe/hewearglasses?
五、板书：
lesson3whatdotheylooklike?
ihavelong,straightandblackhair.
dannyisyoung.iamold.
she/hehas__/__,_____and_____hair.dannyisyoungerthanme.
she/hewearsglasses.
iamolderthandanny.
教学反思：
由歌曲导入，既能活跃课堂气氛，又能复习curly,straight,longandshort
创设平等的学习气氛，不仅使自己很快融入到课堂氛围中，同时可以在这种情景中体现语法教学。
引出第一人称的用法，同时学生也可以感知第一人称的用法
通过神秘的语气给学生创设一种情景，吸引学生，用陶瓷玩具引出第三人称单数的用法和本课的重点单词：
gray和glasses
用学生感兴趣的游戏形式复习第一人称和第三人称单数的用法
基础练习让学生扎实的掌握了介绍家人外貌的能力，这个环节可以是一个输出的环节
课文的的一部分处理为一个听力练习，同时是一个承上启下的环节，并且让学生感知hairs的用法，提起学生的注意力
通过我和danny的对比，创设语境，呈现语法知识；由旧知识引出新知识，找出发音规律和比较级的构成规律，学生自己找出规律，更容易印象深刻
造句是小学高年级英语的基本能力，这个环节只是一个最基础的学生练习，在练习中感悟语言
同心圆的游戏可以很形象的进行比较级的用法，给学生创设一种又有趣又能全体参与的语言实践活动，在活动运用语言
这个环节注重小学高年级的阅读和听力的培养，并且三个问题也综合了本课的重点词汇和句型，也是一个总结复习的过程
设计意图：
教师为例介绍自己的家庭成员的基本情况，可以给学生一个范文的作用
这是布置任务的过程，通过和一个学生的对话，不仅能使水平较高的学生规范语言，而且可以为全体学生提供可以模范的范例，这也是一个综合能力的练习
设计意图：
最后的小组活动，给学生与学生之间交流的机会，既是巩固所学知识点的有效途径，又是学生能力输出的一种体现
小学五年级英语第一学期lesson4
教学内容：
lesson4dotheywork？
教学目标：
1．说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？
howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
2．掌握句型:
heisa__sheisa____.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
3．培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
4．在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
教学重点：
充分掌握句子heisa___.sheisa____.
教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es
教学方法：
利用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
教具学具：
单词卡片、课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习
复习交通方式（bus,bicycle...）。
利用如下的短语：
driveacar\rideabicycle\takeabus\walk。
二、新授
1．交通方式：
he\shegoestowork____.
2．职业名称：
he\sheisa___。
3.相应的办公地点：
he\sheworksin____.
三、活动练习
1．对话练习：
结成小组互相问答有关家庭成员的问题。
例如：
isthisyour___（家庭成员）?
yes\no,thisismy___（家庭成员）
doeshe\shework?
yes,he\sheisa___（职业）
howdoeshe\shegotowork?
he\shegoestowork____（交通方式）?
2．利用单词卡操练职业:
cashier,clerk,teacher,waitress。
3．用英语描述家庭成员的职业及上班情况。
四、检测巩固
1．利用《活动手册》做听力练习。
2．请自告奋勇的学生向全班同学描述他们家庭成员的职业及上班情况，他们可能会用到以下句子：
thisismy___
his\hernameis___.
he\sheis___yearsold.
he\sheisa___（职业）.
he\sheworksina___（办公
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