咸阳中小学校信息化评价细则.docx
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咸阳中小学校信息化评价细则
咸阳市中小学校信息化评价细则
————————————————————————————————作者：
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附件1：
咸阳市中小学（城市）信息化评估细则（试行）
一、组织管理
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
1—1
组织
机构
学校成立教育技术中心（可并入教导处）或成立电教处（单列），由1名校长分管并配备一定数量专、兼职教师。
专职教育技术教师数量（业务工作量不少于满工作量2/3的为专职教师）：
50个教学班以上的不少于５人，30至49个教学班的不少于4人，10至29个教学班的不少于3人，9个教学班以下的不少于1人。
5
5
4
3
1—2
发展规划与计划
结合本校实际制定教育技术发展规划和年度（学期）计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。
发展规划与计划符合学校实际，落实较好，有阶段和年度（学期）实施情况总结。
5
5
4
3
1—3
管理
制度
1.各种管理制度健全；
2.机构职责、成员分工明确，并实行岗位责任制；
3.教育技术工作列入学校教学考核、评奖范围；
4.学校教育技术人员工作量考核及职称评定与学科教师考核及职称评定同等对待。
1.有电教器材保管、使用、借还、保养、维修、损坏赔偿等制度，并执行良好；有校园网管理制度，并执行良好；有微机室、多功能电教室、语言实验室使用情况记录；电教设备和教材（软件）明细账清楚，账卡、物相符；
2.机构职责、成员分工张挂上墙，并执行良好；
3.学校有将教育技术工作列入教学考核、评奖的政策。
5
5
4
3
1—4
培训
制度
1.建立教师参加信息技术、业务技能、新课程改革等内容的校本培训制度，建立相关制度保障培训经费；
2.积极选派教师参加各级教育主管部门组织的各种教育技术培训、观摩、研讨活动。
1.应用技能培训与课程改革结合起来；
2.集中培训与考核结合起来；
3.学科培训与课堂教学结合起来；
5
5
4
3
二、环境建设
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
2—1
普通
教室
1.按学校实际教学班数配备；
2.DVD光盘播放机一台；彩色电视机1台；
3.多媒体计算机1台（带DVD光驱）；投影机1台；视频展示台1台；投影屏幕1幅；
4.接入校园网。
满足教学要求
5
5
4
3
2—2
多媒体计算机网络教室
1.宽带接入互联网；
2.每个微机室保证学生上课时一人一机；
3.中学每12个班配备1座教室；小学按三年级以上（含三年级）班数计每12个班配备1座教室。
满足教学要求
4
4
3
2
2—3
多功能电教室
1.多媒体计算机1台；投影机1台；视频展示台1台；DVD光盘播放机一台；音响设备1套；大屏幕1幅；有中央控制系统；
2.接入校园网；
3.根据学校实际情况确定设置个数（1个以上）。
满足教学要求
4
4
3
2
2—4
闭路电视系统
1.演播室：
36米2以上、演播系统（含摄像机、监视器、调音台、灯光设备、无线话筒等）1套；
2.编辑室：
有后期编辑系统；
3.卫星地面接收系统1套（可接入有线电视系统）；
4.接通各普通教室、专用教室和实验室。
满足教学要求
4
4
3
2
2—5
校园网
校园网建设应坚持适用、好用、够用的原则，具备先
进性、实用性、可靠性、安全性和经济性的特性。
1.采用国际通用TCP/IP协议，宽带接入互联网，到达桌面带宽不低于10M。
2.使用全省统一推荐的网络交换平台、资源管理平台和教育教学管理平台，并就近点对点接入市教育信息中心,与陕西教育网联通；学校建有网站或主页。
3.网管中心根据需要配备有关服务器及管理员终端、扫描仪、刻录机、数码相机、不间断电源等。
4.建立学校管理系统，各行政办公室、学科教研组、普通教室及专用教室均设有应用终端。
4
4
3
2
2—6
教学软件制作室（电子备课室、电子阅览室）
计算机数量不低于教师数1/6，且配有3种以上制作软件工具和音视频素材采集设备。
满足教学要求教学软件制作室、电子备课室和电子阅览室可以合并使用
4
4
3
2
三、资源建设
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
3—1
录像带、VCD、DVD光盘
各学校要有基础素材、教学设计、试题库、教学课件、教学工具软件等为一体的数字化教学核心资源库
。
1.所有教学软件必须是《陕西省中小学电教教材目录》中推荐的品种，严禁未经审定的软件进入学校，逐步建立起能满足教育、教学及改革发展需要的教育教学资源库。
2.电教教材（软件）档案齐全、账目清晰、管理规范；
3.有教师使用软件资源进行学科教学的档案材料；
4.有本校教师开发的课件及应用情况档案。
5
5
4
3
3—2
软件
开发
具备能满足教学需要的工具软件，教师应适当自制课件课例。
5
5
4
3
3—3
数字化素材库
200G以上。
5
5
4
3
四、队伍建设
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
4—1
管理人员
1.知识与技能：
了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势；了解教育技术的基本概念和应用范畴；了解教育技术的基本理论；掌握绩效技术、知识管理和课程开发的基本知识；掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法。
2.应用与研究：
能够根据地区特点和实际教育状况，宏观调配学习资源，规划和设计教育系统；能组织与协调各种资源，保证教育技术应用计划的贯彻和执行；能组织与协调各种资源，促进学校信息化学习环境的创建；能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。
1.校级管理人员每学年参加省、市级以上现代教育技术培训不少于2次；
2.学校应订阅现代教育技术和信息技术相关报刊杂志；
3.学校有激励教师参与实验课题研究、现代教育技术成果评比活动的措施。
5
5
4
3
4—2
教学人员
1.知识与技能：
了解教育技术基本概念；理解教育技术的主要理论基础；掌握教育技术理论的基本内容；了解基本的教育技术研究方法；掌握信息检索、加工与利用的方法；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境；掌握常见教学媒体选择与开发的方法；
2.应用与研究：
能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能够根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动；能结合学科教学进行教育技术应用的研究；能结合中小学生思想道德实际，进行德育信息化应用研究；能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究；能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。
1.参加各级教育技术培训每学年不少于4次；
2.本校45岁以下教师参加信息技术培训并获得等级证书的人数不低于学校教师总数的80%；
3.能够在教学中开展信息技术与课程整合的实践活动。
5
5
4
3
4—3
教育技术
专（兼）职
人员
1.知识与技能：
了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势；了解教育技术的基本概念和应用范畴；掌握现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用；掌握信息检索、加工与利用的方法；了解教学系统设计与开发的方法；掌握教学媒体的设计、开发、维护、管理方法；掌握学习资源维护与管理的方法；掌握对教学媒体、学习资源的评价方法。
2.应用与研究：
能够设计与开发本校的信息化学习环境；能够收集、整理已有学习资源并设计与开发符合教学需要的学习资源；能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务；能够为管理人员的管理和评估工作提供技术支持与服务；能够对学习资源与学习环境的使用进行有效的管理与维护；能够参与制定本校教师教育技术培训方案。
1.充分利用“天地网”和光盘资源，开展灵活多样的课堂教学活动，促进教与学方法的改革；
2.能够开展校本培训活动，组织教师学习理解新课程理论，提高教师应用教育技术的水平；
3.能够运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘及卫星数字资源，开展多种形式的教学活动。
4.能够解决处理设备使用过程中出现的故障和问题，做好设备的日常维护工作。
5
5
4
3
五、应用情况
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
5—1
设备设施
使用情况
普通教室电教设备能在教学中普遍使用，微机教室、多功能电教室、语言实验室利用率较高，闭路电视系统、校园网能够在教育教学中充分发挥作用。
1.每个教室有每周电教设备分学科使用情况记录；
2.有多功能电教室、微机教室、语言实验室每周使用时数统计资料；
3.有校园网在教育教学中使用情况记录；
4.有数字卫星多媒体接收系统资源接收记录。
8
8
7
6
5—2
设备设施
使用率
应用教育技术在推进素质教育，提高学校整体水平，培养全面发展人才过程中作用明显。
1.运用现代教育技术开展教学的学科覆盖率达100%以上；
2.运用现代教育技术开展教学的教师占教师总数的90%以上；
3.运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达50%以上；
4.每周组织学生观看爱国主义教育和思想道德教育电影电视片或开展其它德育活动的次数不少于1次。
10
10
9
8
5—3
应用研究
有市级以上的研究课题，并开展信息技术与课程整合研究工作。
1.有相关实验研究成果；
2.有10%以上的骨干教师懂得教育科研的基础理论和方法，具有一定的教育教学理论水平，有40%的教师参与过课题研究。
7
5
4
3
附件2:
咸阳市中小学校（农村）信息化评估细则（试行）
一、组织与管理
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
1—1
组织机构
学校成立教育技术中心或信息技术小组（单列或并入教导处），由1名学校领导分管；配备一定数量专职教师，农村初级中学以下（含初级中学）学校可由学科教师兼任。
专职信息技术教师数量（业务工作量不少于满工作量2/3的为专职教师）：
乡镇初级中学（含九年制学校）、中心小学不少于2人，完全小学、村小、教学点不少于1人。
5
5
4
3
1—2
发展规划
与计划
结合本校实际制定教育技术发展规划和年度（学期）计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。
发展规划与计划符合学校实际，落实较好，有阶段和年度（学期）实施情况总结。
5
5
4
3
1—3
管理制度
1.各种管理制度健全；
2.机构职责、成员分工明确，并实行岗位责任制；
3.教育技术工作列入学校教学考核、评奖范围；
4.学校教育技术人员工作量考核及职称评定与学科教师同等对待。
1.有电教器材保管、使用、借还、保养、维修、损坏赔偿等制度，并执行良好；有微机室、多媒体教室、多功能电教室和模式一设备课堂使用情况记录；电教设备和教材（软件）明细帐清楚，帐、卡、物相符；
2.机构职责、成员分工张挂上墙，并执行良好；
3.学校有将教育技术工作列入教学考核、职称评定、评奖政策之中。
5
5
4
3
1—4
培训制度
1.建立教师参加信息技术、业务技能、新课程改革等内容的校本培训制度；建立相关制度保障培训经费；
2.积极选派教师参加各级教育主管部门组织的各种教育技术培训、观摩、研讨活动。
1.应用技能培训与课程改革结合起来；
2.集中培训与考核结合起来；
3.学科培训与课堂教学结合起来；
4.教学应用与为农服务结合起来。
5
5
4
3
二、环境建设
序号
内容
要求
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
2—1
光盘播放系统
彩色电视机、DVD光盘播放机、教学光盘。
按照教育部、财政部、国家发展改革委员会共同实施的农村中小学现代远程教育工程建设标准执行。
5
5
4
3
2—2
数字卫星
接收系统
卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘。
5
5
4
3
2—3
计算机
网络教室
计算机教室、多媒体教室、卫星接收系统、教学光盘播放设备。
模式二学校能够拨号上网，模式三学校要求宽带上网。
5
5
4
3
2—4
扩展要求
1.学校每个教研组至少有1台教师公用电脑；
2.模式一学校每学期光盘刻录不能少于30盘；
3.模式二、模式三学校要建有电子备课室与校本资源库。
电子备课室计算机数量模式二学校不少于3台，模式三学校不少于6台；校本资源库容量模式二学校不少于2G，模式三学校不少于5G；
4.光盘播放系统在国家配备的基础上，模式一学校再增加20％，模式二学校增加30％，模式三学校增加40％。
根据学校实际情况逐步建设有校本特色的资源库，促进学校的实际教学工作。
5
5
4
3
三、应用能力
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
3—1
管理人员
了解现代远程教育工程实施意义；能组织与协调各种资源，保证教育技术应用计划的贯彻和执行，促进学校信息化学习环境的创建，支持信息化的教学活动。
1.校级管理人员每学年参加市、县级或乡镇以上现代教育技术培训不少于2次，掌握计算机基本操作方法；
2.本校45岁以下教师参加信息技术培训并获得等级证书的人数不低于学校本年龄段教师总数的90%；
3.学校有激励教师参与实验课题研究、现代教育技术成果评比活动的措施；每学期组织教师参加或者举办信息技术应用方面的比赛。
5
5
4
3
3—2
教学人员
了解现代远程教育工程实施意义；掌握教育技术理论的基本内容；掌握信息检索、加工与利用的方法；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境；能结合中小学生思想道德实际，进行德育信息化应用研究；能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。
1.参加各级教育技术培训每学年不少于2次；各校应根据实际情况开展校本培训，每学年不少于4次；
2.45岁以下教师应参加信息技术培训并获得相应等级的证书；
3.能够在教学中开展信息技术与课程整合的实践活动。
5
5
4
3
3—3
教育技术
专（兼）职
人员
了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势；了解教育技术的基本概念和应用范畴；掌握现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用；掌握信息检索、加工与利用的方法；掌握教学媒体的设计、开发、维护、管理方法；掌握学习资源维护与管理的方法；能够收集、整理已有学习资源；能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务；能够对学习资源与学习环境的使用进行有效的管理与维护；能够参与制定本校教师教育技术培训方案。
1.充分利用“天地网”和光盘资源，帮助学科教师开展灵活多样的课堂教学活动，促进教与学方法的改革；
2.能够开展校本培训活动，组织教师学习理解新课程理论，提高教师应用教育技术的水平；
3.能够运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘及卫星数字资源，帮助学科教师开展多种形式的教学活动；
4.能够解决处理设备使用过程中出现的故障和问题，做好设备的日常维护工作。
5
5
4
3
四、应用情况
序号
内容
考核标准
实施要求
分值
等级分值
评分
a
b
c
自评
他评
4—1
设备设施
使用情况
1.教学应用；
2.为农服务；
3.为农村党员教育服务。
有一表三册（专用课表、资源应用登记册、教学应用登记册、为农服务登记册）。
6
6
5
4
4—2
设备设施使用率
1.组织教师收看、培训；
2.用于课堂教学，学生受益方面。
1.运用现代教育技术开展教学的学科覆盖率达100%；
2.运用现代教育技术开展教学的教师占总数的80%以上；
3.运用现代教育技术开展教学的设备使用率高中达30%以上，初中达50%以上，小学达70%以上；
4.每周组织学生观看爱国主义教育和思想道德教育电影电视片或开展其它德育活动的次数不少于1次。
7
7
6
5
4—3
教研应用
1.利用远程教育资源进行学科整合。
2.学校推进教育信息化有重点
课题和项目，积极参与省市县教育信息化课题研究，活动开展正常，扎实，效果好。
1.有开展信息技术与课程整合教学实践活动档案。
2.有课题研究的相关资料。
6
6
5
4
4—4
课外应用
在学生中开展信息技术课外应用活动。
成立信息技术活动小组（兴趣小组），能在教师指导下开展活动每周不少于1次，并有相关的活动记录，每学期末有小组活动总结。
6
6
5
4
升级会员 