小学语文人教部编版六年级上册第五单元本单元综合与测试章节测试习题2.docx

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小学语文人教部编版六年级上册第五单元本单元综合与测试章节测试习题2

章节测试题

【答题】用一句话概括这三则材料的主要内容。

___________________________________________________

【答案】野生动物的物种和数量正在急剧减少。

【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。

【解答】解答此题，平时只要多加练习，结合材料去回答问题，切忌毫无根据地去空谈。

【答题】请你根据上述材料拟一则简短的保护野生动物的公益广告，提醒人们自觉保护野生动物。

___________________________________________________

【答案】示例：

保护野生动物，实现人与自然和谐相处。

【分析】这类题目是考查学生对广告的理解、运用能力。

【解答】广告，顾名思义，就是广而告之，向社会广大公众告知某件事物。

解答此题，平时只要多加练习，结合材料去设计广告词，切忌毫无根据地去空谈。

1.【答题】作文。

　　本单元我们学习的两篇文章，都是围绕中心意思来写的，请你以“快乐的傍晚”为题目，来描写一下忙碌了一天的人们吃过晚饭后，休闲娱乐的场景。

【答案】略。

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】首先要审清要求，这类写作题只要学生生活经验足够，就一定可以有东西可写，另一方面要启发学生热爱生活，留意日常生活中所发生的小事。

2.【答题】加下划线字的读音全对的一组是（   ）。

      A.成长（zhǎng）　　瓜藤（tēng）　　稻秧（yāng）

      B.高粱（liáng）　　　铁轨（kuǐ）　　　柏油路（bó）

      C.处暑（chù）　　　处理（chǔ）　　　接茬（chá）

      D.花蕾（lěi）　　　　谚语（yàn）　　　菜畦（qí）

【答案】D

【分析】本题考查对汉字读音的掌握。

【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音。

A选项中“瓜藤”应该读“téng”；B选项中“铁轨”应该读“guǐ”，“柏油路”应该读“bǎi”；C选项中“处暑”应该读“chǔ”。

3.【答题】下面词语书写全部正确的一组是（   ）。

      A.照张办事　　眉飞色舞　　一尘不染

      B.晕头转向　　理直气壮　　小心翼翼

      C.软绵绵　　　后恼勺　　　甜丝丝

【答案】B

【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。

【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字、同音字，这样才能轻松应对该种题型。

A选项中“照张办事”应该是“章”；C选项中“后恼勺”应该是“脑”。

4.【答题】下面表示“盼”的成语是（   ）。

      A.全神贯注        B.梦寐以求               C.忐忑不安               D.不声不响

【答案】B

【分析】本题考查对成语的掌握。

【解答】解答此类试题要求学生掌握每个成语的意思。

全神贯注：

意思是全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

梦寐以求：

意思是指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。

忐忑不安：

心神极为不安。

不声不响：

意为没有一点声音。

指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。

5.【答题】下列谚语中，与气象无关的一项是（   ）。

      A.春雨贵如油。

                                    B.小暑大暑，灌死老鼠。

      C.早雨一日晴，晚雨到天明。

               D.吃一堑，长一智。

【答案】D

【分析】本题考查学生对谚语的掌握。

【解答】这类题需要学生在平时的学习过程中的积累，还要明白这些谚语出自何处，有何典故，是何意思，这样记起来就比较深刻，同时要学会运用这些谚语。

D选项中“吃一堑，长一智。

”意思是说受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。

是经过失败取得教训的道理。

6.【答题】“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”?

（   ）

      A.天文、地理、文学                             B.事情的开始、经过、结果

      C.孔子、孟子、老子                             D.自己的姓名、籍贯、生辰八字

【答案】B

【分析】本题考查学生对词语的理解。

【解答】“一问三不知”是一个汉语词汇，现指怎么问都说不知道。

“三不知”，指事情的起因，经过和结果。

另外，“一问三不知”也有装糊涂，假装不知道的意思，有明哲保身的意味。

出自《左传》。

7.【答题】读句子，根据拼音写出汉字。

1.夏天到了，墙头上长出了táixiǎn（   ），péng（   ）架上的瓜藤用力往上长，一棵棵甘zhe（   ）节长粗壮、色泽黑亮，从山顶流下来的pù（   ）布就像一群四蹄生风的白马奔腾而来。

2.我穿着有xiù（   ）筒的雨衣，戴上斗péng（   ），shuǎi（   ）着手，bèng（   ）跳着跑向雨中。

【答案】苔藓,棚,蔗,瀑,袖,篷,甩,蹦

【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

注意第1句中“棚”和第2句中“篷”不能写反；“蔗”和“庶”的正确辨析；“甩”不要写成“摔”。

8.【答题】同音字组词。

mù　爱（   ）　扫（   ）　银（   ）　（   ）色降临

zào　（   ）音　暴（   ）　干（   ）　急（   ）

【答案】慕,墓,幕,暮,噪,躁,燥,躁

【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。

【解答】同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。

9.【答题】用“求”组词填空。

1.小明（   ）老师给他一次悔改的机会。

2.他的话入情入理，我们只好批准他的（   ）。

3.“妈妈，我给你买酱油去吧，啊?

”我（   ）着。

4.这个可怜的老人蓬头垢面，衣衫破烂，跪在街上（   ）人们的帮助。

【答案】1.小明（恳求）老师给他一次悔改的机会。

2.他的话入情入理，我们只好批准他的（请求）。

3.“妈妈，我给你买酱油去吧，啊?

”我（央求）着。

4.这个可怜的老人蓬头垢面，衣衫破烂，跪在街上（乞求）人们的帮助。

【分析】本题考查学生对词语的掌握情况。

【解答】这类题需要学生大量的词语积累，才能迅速快捷选出正确的组合，所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。

10.【答题】给句子填写合适的关联词。

1.我（   ）知道这件事情，（   ）并不了解事情的全过程。

2.我穿着雨衣，（   ）想，（   ）在屋里走来走去。

3.（   ）手在雨衣里缩着，（   ）什么也干不了。

4.（   ）今天雨都下完了，那明天（   ）没有雨可下了。

5.我（   ）穿着雨衣，（   ）不希望雨停下来。

【答案】1.我（虽然）知道这件事情，（但是）并不了解事情的全过程。

2.我穿着雨衣，（一边）想，（一边）在屋里走来走去。

3.（因为）手在雨衣里缩着，（所以）什么也干不了。

4.（要是）今天雨都下完了，那明天（就）没有雨可下了。

5.我（宁可）穿着雨衣，（也）不希望雨停下来。

【分析】本题考查了关联词的运用能力。

【解答】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。

11.【答题】按要求写句子。

1.这是一个在北方山区常见的小站。

（缩句）

_____________________________________________________

2.我被搞得晕头转向。

（改为比喻句）

_____________________________________________________

3.我打开一看，是淡绿色的、透明的一件新雨衣。

（修改病句）

_____________________________________________________

4.路边的小杨树忽然沙啦啦地响。

（改为拟人句）

_____________________________________________________

【答案】1.这是小站。

2.我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。

3.我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

4.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。

【分析】本题考查了学生对句子的改写、仿写综合能力。

【解答】1.缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。

要认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

2.比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

比喻句中要有本体和喻体。

3.病因：

语序颠倒，把“一件”和“淡绿色的、透明的”互换位置。

4.拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

12.【答题】根据提示写出谚语。

1.一位老农看到过了处暑之后，田里的稻谷还是没有冒出头来，便说：

“___________________，___________________。

”

2.每年农历六月初六这天，田里的庄稼出穗了，农民都要去看看长势如何，正所谓“___________________，___________________。

”

3.天气不热的时候，庄稼长得慢，长得小。

爷爷说“___________________，___________________。

”天气热了，庄稼自然就长得快了。

4.我知道的关于农家的谚语有：

（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

【答案】1.一位老农看到过了处暑之后，田里的稻谷还是没有冒出头来，便说：

“处暑不出头，割谷喂老牛。

”

2.每年农历六月初六这天，田里的庄稼出穗了，农民都要去看看长势如何，正所谓“六月六，看谷秀。

”

3.天气不热的时候，庄稼长得慢，长得小。

爷爷说“不热不长，不热不大。

”天气热了，庄稼自然就长得快了。

4.示例

（1）清明前后，种瓜点豆。

（2）种瓜得瓜，种豆得豆。

【分析】本题考查学生对谚语的掌握。

【解答】这类题需要学生在平时的学习过程中的积累，还要明白这些谚语出自何处，有何典故，是何意思，这样记起来就比较深刻，同时要学会运用这些谚语。

13.【答题】根据课文内容填空。

1.《夏天里的成长》这篇文章采用的结构是__________，先概括地写__________，再具体地写了植物、__________、山水、__________、__________、人在夏天里尽力成长的情景，告诉了我们万物都快速地成长，人也要_____________________________。

2.《盼》这篇课文的作者是________，当代著名作家，曾获“________文学奖”，本文以“盼”为题，写了一系列事情和“我”的心情变化，请根据提示写表示心情的词语：

惊喜（得到雨衣）　________（盼望下雨）　________（真的下雨了）　________（没有机会）　________（今天雨下完了）　________（第二天早晨）。

【答案】1.总分；夏天是万物迅速生长的季节；动物；铁轨；柏油路；趁大好青春年华努力学习，提高自己，让自己成长

2.铁凝；鲁迅；急切；兴奋；失望；担心；激动、欣喜

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

14.【综合题文】我会阅读。

一棵树，三堂课

　　儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

　　桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。

可是一直不敢爬上去。

我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树时摔的。

直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。

作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。

而且此后没有一次空手而返。

　　这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。

桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

　　在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。

看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。

当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。

　　财富是诱人的，像我家门前那一棵桃树的果实。

只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。

而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。

　　我曾经尝过那种毛茸茸的青果。

那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。

于是，我只好等待。

等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。

但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子（   ）。

成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。

我对着桃树哭喊，但已经（   ）了。

　　未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。

在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

【答题】联系上下文填上合适的成语。

　　我曾经尝过那种毛茸茸的青果。

那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。

于是，我只好等待。

等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。

但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子（   ）。

成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。

我对着桃树哭喊，但已经（   ）了。

【答案】不翼而飞；无济于事

【分析】本题考查了学生结合具体的语境理解成语的能力。

【解答】完成时要认真分析所给句子，在理解句子的基础上，结合语境，填写恰当的成语。

【答题】文章中写道：

“直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。

”请结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”？

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【答案】桃子的诱惑带来的冲动战胜或暂时忘记了恐惧。

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握、理解能力。

【解答】对于文章内容的掌握，都是基于读懂文章的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

【答题】请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容。

___________________________________________________

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【答案】①爬树摘桃。

②看管桃树。

③等待桃子成熟，失去桃子。

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握、理解能力。

【解答】对于文章内容的掌握，都是基于读懂文章的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

【答题】用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发？

___________________________________________________

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【答案】①克服不可逾越的心理障碍是走向成功的关键；

②简单质朴的生活让人感到轻松和踏实；

③只有把握时机才能摘取成熟的果实。

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握、理解能力。

【解答】对于文章内容的掌握，都是基于读懂文章的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。