手工制作课程教案.docx

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手工制作课程教案

手工制作课程教案．

2016—2017学年度

科技、手工制作课程教案

一、活动目的

校本课程之一“手工制作”的开设主要是针对学生的兴趣爱好，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。

二、活动要求

1、按时参加活动，不得迟到早退。

2、严格遵守纪律，认真完成作品。

3、保持教室清洁卫生。

三、活动内容

运用一些用过的纸杯、彩纸及家里用剩的布料和纸张等材料制作一些手工制品。

培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。

适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力。

四、考核方式

让学生进行自主创作，制作一件废物利用的手工制品。

教学课时一

美丽的石头人题课

、运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃教学目、通过手工制作，培养学生感受美、表现美的能力，获得快的情绪体验

教学重点、难在石头上粘贴

教学媒

自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料课前学生准胶泥胶水皱纹纸即时贴毛线布料剪刀等辅助材料

、请同学们观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装

、讨论：

你喜欢哪个娃娃？

他有什么特点？

服装是怎么的？

颜色搭配如何

、请学生帮助设计服装

、简单向学生介绍制作材料及注意事项

、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不的方法制作出不同的作品教学流

、制作好的作品陈列在展台，学生互相欣赏、学生随音乐，进行石头模特表演

教学效果反

教学课时二

剪贴画

培养学生的创造能力和动手能力，会学生利用生活中常见的东西来教学目造美，进一步学习拼贴画的创作识掌握剪抽拼贴的方法技巧

不同质地、不同色泽、不同花纹的角料，运用不同的剪裁法，可获得种各样生动有趣的形象，将这些形教学重点、难加以拼和贴，用这种方法制作出来画，就称之为布贴画

教学媒体布角料、剪刀、胶水课前学生准备

一、导入新课学习。

教学流程

欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：

用具有装饰风格绘画来装点

居室，以各种特殊材料制成的画或饰来装点居室，不仅会使你的家别一格独创新意而且在装饰过程中将真正体会到发现和创造的愉快。

天我们利用不同质地、不同色泽、同花纹的布角料，运用不同的剪法，变废为宝，创造生活中的美

二、新课讲授

、布料与纸相比，有什么同（老师活动）质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。

（学生活动）

、布贴画图稿的选色设计，根2

据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

、欣赏范作，讲解布贴画的作方法

⑴打底稿。

将自己设计的画构思用铅笔画在白纸上

⑵布料剪裁。

按照画面不同部位采用不同的颜色进行裁剪，裁时把所画的底稿放在布料上操作，确保造型的准确；同时在裁剪时要意到布料的纹理朝向

⑶拼贴画面。

将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造．

型的把握。

另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方

可留出适当的空隙，使画面看上去密得当，更富生机。

在拼贴时注意到纹理的走向，让学生明白不同的理朝向会导致不同的作业效果，使布料的纹理更好地为整个贴画作服务，增强视觉效果

、启发学生进行画面构图计，可相互讨论一下，确定自己制的内容和布局安排

三、布置作业：

用布料创作一幅有新意的装饰画

四、巡回指导。

五、作业讲评。

教学效果反馈

教学课时三

服装设计师剪贴画题课

1、学习运用不同的材料制作服装2、知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识教学目标

运用不同的材料制作服装教学重点、难点

运用工具进行服装裁剪、拼贴教学媒、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子课前学生准、收集各种新颖的服装照片，少数民族娃娃图片、参观小小时装店：

（课前准备

引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点“些服装有什么特别的地方？

）引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形不规则等装饰的方法

）引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受

、想像讨论：

“如果你是设计师你想设计什么款式的服装有什么特别的地方？

教学流、操作指导

）运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作巧，剪时要小心，不要剪坏

）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴

、欣赏表演

我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点体现什么特色。

学走台步，展示自己设计的服装

教学效果反

教学课时四

课题剪贴画

1、引导学生体验合作的快乐。

教学目标2、培养学生创新意识与动手能力。

3、将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上。

教学重点、难点将豆贴牢固。

教学媒

、一A纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔课前学生准、各种颜色的豆：

黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等

一、制作打底

、A纸整张贴在硬纸板上

二、画出草稿

、先用铅笔画一幅简单的画，如：

一只小鸭子、一张笑脸一束鲜花

、用黑色或深色水彩笔勾勒出基本轮廓

三、在基本轮廓内均匀地涂上胶

教学流

四均匀地在各个部分撒上各种颜色的豆子撒一部分就将部分多余的豆子处理掉

如：

笑脸的头发处撒上芝麻，然后将纸側过来，轻轻拍打，多余的芝麻处理掉依次笑脸的嘴巴用赤豆脸颊用黄豆等等

教学效果反馈

教学课时五

自制画课题1、训练学生的动手能力教学目标2、锻炼学生的创新能力

教学重点、难将沙子均匀地、牢固地撒在纸

教学媒

课前学生准一袋食盐、蜡笔、若干个纸杯A纸，水彩

一自制彩

将一袋食盐分别撒一些在各个纸杯中用各种颜色的蜡笔分在各个纸杯中的搅拌。

如：

红色的蜡笔在第一个纸杯中搅拌蓝色的蜡笔在第二个纸杯中搅拌等等

二画草稿

A纸上画上草稿画，如：

小鸭子、大树等等

三在轮廓线上涂抹上少量胶水

四将自制的彩沙均匀的撒在各种颜色的色块内，并轻拍打把多余的倒掉教学流

教学效果反

教学课时六制作转转大风车

材料：

牙膏盒、彩色纸、吸管等

１.准备好一个牙膏盒和一张彩色纸。

.将彩色纸卷成锥体。

２

３.吸管两头如图一样粘上方形的彩色纸。

４.用图钉从吸管中间串起来，形成十字形，做成风叶。

牙膏盒竖放，锥体粘到顶部。

.５

６.做好的风叶再用图钉串到锥体上。

第七课时剪纸

教学流程

1.导入教师出示剪纸作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

学生回答：

剪纸。

漂亮吗？

你喜欢吗？

你想学一学吗？

2．请学生欣赏课本剪纸作品。

欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。

3.讲解剪纸的大体状况

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点

4.学习简单的剪纸苹果王冠裙子等。

方提示注意观察剪纸的手段，认真观察老师剪纸，

法

5．自己动手DIY

第八课时制作挂历

一、说教材

《台历挂历的设计》是人教版新课程实验教材小学美术第八册第6课的内容。

领域，不仅具有实用性，同“应用.设计“本课属于

时还能满足人们的审美需要。

通过对本节课的学习，能启迪学生留心观察生活，引发学生对生活用

品的设计兴趣，从而达到提高学生当的审美能力和欣赏水平。

启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历和挂历。

二、说教学目标

根据本课内容和要求及学生的实际情况我制定以下教学目标：

1．了解台历和挂历设计方面的知识，学习制做方法。

2．尝试运用各种不同的形式设计制做台历和挂历。

3．通过收集，欣赏，讨论等综和实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

．

三、教学的重点，难点

根据本课教学内容和学生心理特点，我把了解台历

设计的基本方法定为教学的重点。

而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度，因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点。

四、说教法

《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文化学习。

困此，本课教学我坚持以教师为主导，学生为主体的原则。

为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了“观察演示法”，“讨论交流法”，“评比展示法”等教学方法，采用“观察，让学生通过对作品的欣赏，分析和借鉴”演示法．

来获取台历，挂历的知识。

为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析归纳，总结及合作学习的能

力，我采用了“讨论交流法”对学生收集的作品进行交流，让学生从中探究台历，挂历的多元文化，了解其制作方法。

最后进行评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。

五、说教学过程

生动地导入能激起学生学习兴趣。

我以谈话式的导入“同学们，你知道今天是几月几号么？

你们想不想知道它们是如何设计出来的吗？

今天就让我们做个小设计师，设计自己喜欢的台历或挂历”自然的导出日历，引出课题，这样简单的导入不仅联系生活实际，更发学生学习的兴趣。

这挂历的知识以及制作方法，接着了解认识台历，

个教学环节我分两步进行，首先让学生知道台历、挂历和我们生活之间的关系，也就是台历、挂历在

日常生活中的作用。

通过欣赏图例，让学生知道可以运用不同的设计计形式和不同的装饰设计方法进行制作。

台历和挂历的设计是人性化很强的设计，我以设计制作一款简单的造型式的台历为例，让学生可以根据自己的性格和爱好设计出有个性的作品，应避免设计千篇一律。

出示作业要学，学生开始动手制作。

在学生制作过程中，如发现有创意的作用品，我会给予肯定与鼓励，如果视有学生在制作中出现的问题，我会指导并示范正确制作方法。

在欣赏评述这个环节，我按排了学生自评、互评和教师总结的方式进行。

通过这样的方式进一步提高学生学习的生动性，有效地提高的教学质量。

．

我们设计的是台在教学的最后环节，我用一句话“我们还可对生活中其他物品进行巧妙装历和挂历，

饰，来美化生活环境，让我们用火眼金睛去发现，来结束本课。

去创造美吧！

”

第九课

纸盒房培养学生的造型能力和制作能力。

通过小组合作、探究性学习促进学生教学目标的创新精神和实践能力的发展。

．

2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸

盒房子

、知道纸盒与生活的关系，认识了解纸盒及造型，装饰的特点

重点：

充分发挥学生想象力，利用旧材料精心地制作纸盒房子

教学重点、难难点：

通过引导学生将纸盒房子进组合，把这节课再创新、升华

教学媒废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、课前学生准刀等辅助材料

一、引导

1、前面我们已经用废弃的物品制作教学流程了树、草坪、路灯等一些作品，今天．

我们用废弃的纸盒制作房子。

2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细

观察这些房子，让学生了解说出房的结构和特征

、出示教师用纸盒制作的各式各的房子，激发学生的学习兴趣及探欲望

二、造

、在欣赏教师作品的基础上，学根据自己纸盒的形状特征，充分发想象力设计并制作纸盒房子（提醒生使用工具时注意安全

2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制作方法上给予适当点拨指导。

．

3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展

示自己的平台，体验成功的乐趣

三、组

、分组讨论设计方案，对制作的盒房子进行规划，同时教师提醒学注意作品布局的合理性，体验成功快乐

、小组合作将纸盒房子组合成不特色的小区

、将规划好的小区的进行环境美可以把以前做过的草坪树路灯规划到里面）。

4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。

．

四、展示阶

1、作品集中展示，教师邀请大家参

观

、各小组派代表介绍作品，分享功的喜悦

、学生谈感受（假如能在这样优的环境里生活该是什么感觉？

五、拓

今天我们学习了怎么样用纸盒制作房子，使废弃的纸盒变成了形各异、不同特色的作品，并组成了座美丽的城市。

这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

我们的生活将会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃．

的纸盒，再创作出更多精美的作品来。

教学效果反

》第十课时《泥塑．

学习目标：

1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

2．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。

3．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。

4教学重点：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

教学难点：

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教学过程：

一、谈话导入，欣赏作品。

由春晖小学的国学特色引入中华传统文化，问：

你还知道哪些是中。

欣赏一些泥塑作品，问：

你有什么想法？

泥塑华传统文化？

引出激发兴趣、初步尝试二、泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩（板书）如生的工艺品。

今天这节课，我们就来学习泥塑。

你们以前做过泥塑么？

请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？

交流）压等技能，教师巡视指导、搓、（学生在尝试中体验团、捏、同学们交流展示。

师提升总结，引领示范。

（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）

过渡：

学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？

自学尝试、熟悉技法三、多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。

（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，、支架固定）3．

小结：

看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。

在必要的时候我们还学要用支架固定。

过渡：

同学们还想玩么？

接下来就请大家选择你最喜欢的一件作

品，进行模仿创作。

模仿创作、提升技巧四、

学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。

师小结：

大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？

比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。

充分想象、综合实践五、、学生创意制作，教师参与点评1、生展示作品2师：

哪一组最漂亮？

学生互评！

小结：

同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。

过渡：

其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。

拓展深化六、

结束语：

老师希望同学们在课下多动脑、多动手，让泥塑技术在我们手中得到传承，相信只要你坚持，你就会是下一个民间艺术家。

第十一课时贴画

教学准备：

1、教师：

四尺整开的彩色纸、双面彩色纸及相关手工的工具、课件。

2、学生自由选择：

彩色纸，手工工具。

教学设计：

1、魔术导入：

（1）师：

同学们，喜欢魔术吗？

想看老师表演魔术吗？

想看的同学可要坐端正了。

魔术开始了：

老师在看似一张的纸上“唰……唰……”剪着。

哈，会变成什么呢？

小朋友想象着……可能是鱼，可能是蝴蝶……孩子们猜想着……

老好了，老师把纸一摊开，啊！

原来是一只蝴蝶。

．

师再把纸摊开，哇！

原来不只一只蝴蝶，还有许许多多其他颜色的彩蝶正在翩翩起舞呢。

孩子们感叹

着……

（2）师将这些彩蝶按照一定的规律粘贴到一张大纸上，边贴边说：

“这就是拼画。

同学们，今天我们就来学习第12课《美丽的拼画》。

”（板书）

（3）在日常生活中，你看到过类似的作品吗？

同学们说一说曾经看到过的类似的拼画作品。

教师出示一些生活中类似于下图的一些图片，了解拼画在现实生活中的应用：

第十二课时制作笔筒

一、教学目标

1、情感发展目标：

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

2、认知目标：

通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。

学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

3、能力目标：

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。

二、教学重点、难点

重点：

不同形状笔筒关键部位的制作方法。

难点：

不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

三、课前准备

1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。

学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备架2个，喷泵1台。

2、教师所需器材有：

白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。

学生所需工具：

陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

《陶艺专业学生操作、《陶艺室学生管理制度》学生操作室贴有、3．

考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计

程序教学内容教师活动学生活动效果预测

准备器材

1、准备工具材料准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。

穿好工作服清点工具迅速按要求做好。

导入新课

2、图片导言上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？

3、同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？

今天我们就来学习几种制作方法。

学生观察白板上的设计稿。

学生选出最佳设计稿2——3幅。

学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴趣。

4、利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴趣。

讲解演示

5、按作品的特点归纳分类。

针对每类作品，讲解演示制作方法。

提出问题：

同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？

（可提问4——6名学生）

同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：

第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类，圆底型。

第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解的方法制作。

第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。

第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：

电吹风。

第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：

石膏模子。

．

（展示新工具，演示其使用方法，强调安全作用步骤。

）认真思考并回答问题。

6、充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：

认真思考，按自己想象回答问题。

学生认真听教师总结。

思考与自

己的想象，从而提高自己观察能力、总结能力。

7、观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。

学生认真听教师讲课。

观察实物，弄清操作方法。

8、观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。

9、学习新工具的安全使用方法，记住操作要点。

学生自觉思考问题，归纳总结作品的共同点。

10、教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作障碍。

11、利用新工具激发学生制作兴趣。

分小组，发工具按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全使用方法。

按设计稿的类别，自动组成小组，领取工具。

培养劳动纪律性。

12、学生操作

创作制作笔筒巡回辅导，播放录音。

教师到学生当中及时指导、点拨。

强调安全操作。

指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。

教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。

指导学生相互指点，相互帮助。

教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：

1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？

2、泥模为什么不容易取出来？

利用提问，强调本课的学习重点。

学生在乐曲中充分发挥想象力，动手实践操作。

学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。

动手能力差的学生经过指导，能完成制作。

同学之间互相帮助，形成良好的学习氛围。

第十三课时

制作灯自己装扮自己的节日，使自己的节过得愉快和幸福。

培养孩子们的动教学目操作能力和勤俭节约的良好习惯

灯箱的制作。

难点是光源的设教学重点、难教学媒

红、白宣纸各两张小刀一把、浆糊一课前学生准备瓶、毛笔和水彩、蜡烛或者电池开关．

电线和灯泡。

一、导入：

土家人过节或结婚往往挂上又大又红的灯笼，佳节一到，笼走俏。

勤劳聪慧的土家人，自己手做灯笼是他们的优良传统和拿好戏。

他们利用竹条、宣纸、笔墨出一个个红红火火的纸灯笼，很有番风味。

手制纸灯笼的材料和工序教学流十分简单，既能设计自己喜欢的式图案，又能使节日平添许多乐趣

二、新授

第一步，制作骨架。

纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体，最好选用可以弯曲的竹条或铁丝搭成框．

架，衔接的地方用细线绑紧。

具体形状自己去决定吧，只要你的灯笼最漂

亮最结实就行了

第二步，制作灯身。

在文房四店买几张白色、红色的普通宣纸或洒金宣纸，裁成符合灯笼骨架的宽，就可以自行设计图案了。

书法绘画、剪纸，都可以在小小的灯笼一展风采。

糊好后，还可以用窄条仿绫纸上下镶边，看起来更为雅致很像古式的宫灯。

如果不太擅长画，有一个简单的办法可供参考。

用一张薄纸在字帖上描下想要的字样，再将这张薄纸和深红色宣纸重叠在一起，用单刃刀片将字迹挖掉。

拿掉．

薄纸，红宣纸上就出现了镂空的字迹。

用白色宣纸做灯身，红宣纸糊在

里面，烛光或灯光从镂空处映射来，效果相当漂亮

第三步，制作光源。

如果放在内，只需要在灯笼里点一根普通烛；如果想提着出去，最好用灯泡电池做一个简单电路，那样会更加全和明亮