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生物教学方法
、高一生物教学----用有效教学理念引领新课堂
一、基本情况
高一年级共有16个班级，有四位生物老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修
（一），按课标要求，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题，因此以下两个问题我们更为关注。
1、新教材，旧教师，旧课堂
课程改革的目标，无论作什么样的定位，最终还是要通过课堂教学改革才能表达出来。
新课堂是新课改的最终归宿。
但是，我们面临的问题是：
唱新课程的歌，走旧课程的调，课堂外改革热火朝天，课堂内却还是“涛声依旧”。
之所以出现“新瓶装旧酒”的状况，根本原因在于教师的观念没有发生根本性的变化。
只有新教师才有新课堂。
而我们现有的教师几乎全是传统教学模式下的产物，是传统教学模式长期的实践者，对旧教学模式，轻车熟路。
旧教师教不出新学生，新课标要求教师必须是具有创新能力的研究型教师、学者型教师、综合型教师，教育观念、教育方式方法、教学手段、知识结构都必须发生新的变化。
2、课堂上看上去热热闹闹，教学效果却又低于旧课堂
课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。
如果课堂上看上去热热闹闹，教学效果却又低于旧课堂，那么，老师和学生的积极性都会受到挫伤。
这样一来，新课堂就可能再变回旧课堂，因此，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
课堂低效的原因剖析：
（１）师生交流流于形式，缺乏思维深度
（２）探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与。
（３）合作学习效率较低，缺乏有效的组织
二、具体措施
1、重视教师教学理念的更新
新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。
在人的发展中，最核心的部分是人的情感、态度和价值观，所以，教师在设计、组织和反思教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练，更要关注学生的情感体验，关注他们的人格建树和智慧生成。
2、加强教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动
应以案例研究及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，使教师心得从理性认识转化为教学成果，促进教学经验的理性升华，从而有效地促进教师的专业发展。
3、致力于提高生物探究教学的成效，避免程式化
第一，正确认识探究学习的教学价值。
不能仅为追求探究而进行探究教学，最重要的是要理解探究学习是学生养成生物科学素养的必要途径。
第二，因地制宜，围绕教学重难点问题，尽量设计一些利于学生实施的生物实验、调查、考察等探究活动。
防止探究活动设计的泛化和探究点的偏离，有利于培养学生探究能力和意识。
第三，要重视培养学生的问题意识。
教师要重视二个转变：
一是改变课堂教学的目标观，即要把教师解决学生的问题转变为让学生产生新的疑惑作为课堂教学的终极目标；二是改变问题教学的顺序和方式，即要把教师发现问题、提出问题转变为教师通过创设情境让学生发现问题、提出问题。
第四，重视营造宜于探究的课堂氛围。
教师在教学中要特别重视建立相互尊重、民主宽容的师生关系，善于鼓励学生表达和争论各种不同的观点，并重视学生积极听取和表达不同的观点的习惯，为探究成果的达成和共享提供良好的机会和课堂心理氛围。
4、强调对合作学习组织的训练，重视提高学生进行合作学习的意识和技能。
教师有计划、有步骤地通过训练，使学生在小组内和小组间的合作形成一种默契，训练时应坚持“由易而难，由意识到行为，循序渐进”的原则。
5、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。
学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
6、继续严格执行集体备课制度。
由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不熟悉，本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。
同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。
7、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。
每份学案均围绕下列几部分编写：
课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。
一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。
8、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。
向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。
做好辅导工作。
9、作业安排是每份学案中的巩固案，请主讲老师编写。
同步检测当堂反馈，认真讲评。
课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，学习组长负责检查督促。
10、虚心学习，取长补短。
积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。
高一生物组
2009-11-5
2009年上学期高一年级生物学科教学进度安排表
2009年上学期高一年级生物学科教学进度安排表
周
次
起止
时间
授课 内 容
课时
安排
集体备课
负责人
命题
１
第一章生物科学和我们
2
成洁
２
细胞中的原子和分子、生物大分子
（一）
2
成洁
３
生物大分子
（一）
2
成洁
４
显微镜的使用
2
成洁
５
细胞膜、国庆放假
1
成洁
成洁
６
十一放假
0
７
阶段考试
2
温永恒
８
几种主要的细胞器
2
温永恒
９
细胞核、物质的跨膜运输
2
温永恒
１０
能量“通货”ATP、酶
（一）
2
温永恒
1１
酶
（二）、光合作用
（一）
2
温永恒
12
光合作用
（二）、（三）
2
温永恒
温永恒
13
阶段考试
2
14
影响光合作用的因素
2
李祥龙
15
细胞的呼吸
（一）
2
李祥龙
16
细胞的呼吸
（二）
2
李祥龙
17
习题课
2
李祥龙
18
细胞的增殖
2
李祥龙
19
细胞的分化、衰老、死亡
2
李祥龙
李祥龙
20
关注癌症
2
成洁
温永恒
21
复习测试
2
22
复习巩固
3
本文转自盐亭劳动保障网:
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