小学四年级英语教案.docx
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小学四年级英语教案
湘教版四年级
英
语
教
案
1.Where’smynewcap?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”
询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型难点:
理解课文C、D部分
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
2、:
Yes,it’sanewtie.S:
It’sinthedrawer.
T:
Whatarethese?
S:
TheyareshoesT:
Wherearemy
出示一双棕色皮鞋brownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子2、听录音,小声跟读3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
一、教学重点难点重点:
字母组合all在单词中的发音难点:
情景对话
二、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老
师提问)
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价4、家庭作业!
)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
2.Canyoureadandwrite?
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。
2、能运用句型“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点重点:
掌握四会单词难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
2、依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.
3、贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
4、出示一本书
T;What’sthis?
S:
It’sabook.T:
Canalionreadabooke?
S:
No,itcan’t.T:
Canyoureadabook?
S:
Yes,wecan.T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
5、T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican..T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.
6、听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
7、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
8、听课文B部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
3、练习4、家庭作业听磁带,背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型难点:
理解课文C、D部分
三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,一组问一组答
Step2Presentationanddrill
游戏——Listengame
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音,回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
Step3Practice
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点重点:
字母组合oo在单词中的发音难点:
句子留念高度朗读
三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等
三、教学步骤
Step1Warmingup
游戏——Quikresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
1、出示动物园图片T:
What’sthis?
S:
It’sazoon.T:
Yes,it’sazoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读。
2、写出其他单词,让学生自己拼读
3、听课文E部分录音,跟读两遍,
Step3Practice
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。
1、描摹写单词read和write2、听课文F部分录音,跟读。
游戏——Two–sidedperforming
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价3、练习4、家庭作业!
)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
3、Areyoumakingakite?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie;
2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
Yes./No.”
3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点:
学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
”询问他人在做什么,并用“He/Sheismaking...”做出问答。
难点:
理解“Heismaking…….”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T(问一名男学生):
Hello!
Whatisit?
(showthekite)
B:
Itis...
T(问全班学生):
What'sthis?
(showtheboat)
Ss:
Thisis...
板书并教学句型“Areyoumakingakite?
”“Iam...”
游戏——guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些折纸玩具,如cakeboatmess,学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Ilikemakingsometoy.(出示kite的图片):
T:
Areyoumakingaboat.
S:
NO,Iammakingakite.
T(出示cake的图片):
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingacake.
T(出示mess的图片):
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingamess.
2、听课文A部分录音,理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A部分录音,跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景一:
周末,小朋友在自己做玩具,妈妈问他在做什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic
2、能熟练地用英语说出图片上的动作;3、能理解、看懂课文D部分故事;
4、能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
二、教学重点及难点:
重点:
能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
三、教学准备:
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys.”
3、自由会话,复习所学内容。
Q:
AreyoumakingakiteA:
No,Iammakingacake.
Q:
AreyoumakingakiteA:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoing…….
2、听课文B部分录音,回答问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing?
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake;Heismakingakite
makingapie;makingamess
step3Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing?
S:
Sheis……
T:
Whatisthemandoing?
S:
Heis……
引导并鼓励学生们运用所学知识,大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
让学生三人一组观察图片,并根据图片进行交谈,相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Whatisthegirldoing?
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step4Consolidation
1、课文D部分。
1)看图猜一猜,回答问题。
WhatisDinodoing
2)帮助学生理解短文,找到答案。
3)听录音,跟读。
4)分角色朗读。
5)分组分角色自由朗读。
6)分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1)识记本课新单词。
2)读课文D部分。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音;
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;
3、能掌握单词makingakite的书写;
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点:
重点:
字母组合ay在单词中的发音
难点:
学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E部分录音,感知单词的发音。
2、听课文E部分录音,跟读。
awayholidayspray
3、练习读句子
Goaway!
(走开) Tomorrowisaholiday!
(明天放假!
)
Themanisspraying.(给花儿喷水。
)
4、听课文E部分录音,帮助学生理解句子的含义,并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!
7、学习书写makingakite(注意:
先仿写,中间部分要对齐)
step3Consolidation
1、听课文F部分录音,学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思
2、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
4、Peteriswriting
Period1
一、教学目标:
1、能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2、读准单词的发音,注意ing的发音
二、教学重点、难点:
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
三、教学准备:
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepianobakingacake
makingakitemakingapie
makingamessmakingaboat
step2Presentationanddrill
1、拿着一个神秘的盒子,走进教室。
T(摇晃盒子):
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品。
T:
Whatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型“Linglingissleeping”
2、出示课文A部分教学挂图。
听课文A部分录音,了解课文大意。
3、听录音,跟读。
4、分组练读并表演:
Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.
step3Practice
游戏——看图猜测词意readafterme:
sleepingworkingsweepingcookingpainting
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
想象在周末,一家人会做什么。
用学过的句型表达出来。
Mymotheris……Mybrotheris……
Myfatheris……Iam……
要求用上学习过的单词
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。
3、对话练习。
4、家庭作业。
1)熟读并背诵课文A部分。
2)识记本课新单词。
Period2
一、教学目标:
1、能掌握本单元新单词2、能熟练地运用现在进行时进行会话
3、理解课文C、D部分4、培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点:
重点:
复习单词和句型难点:
情景会话
三、教学准备:
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup