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初中生物知识点汇总
七年级上册
一、生物：
一切具有生命现象和生命活动的物体都是生物。
生物最基本的特征是有生命。
二、生物学：
研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物学的研究对象——生物。
三、常识：
1、袁隆平——杂交水稻之父；2、英国的路易斯·布朗是世界上第一个试管婴儿。
3、张明珠是中国大陆第一个试管婴儿的缔造者。
第一单元生物和生物圈
生物圈：
地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
第一章认识生物
第一节生物的特征
观察：
科学研究的基本方法之一。
1、生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）
2、生物能进行呼吸。
（植物有气孔,在线粒体中进行）
3、生物能排出体内产生的废物。
（树木落叶）
4、生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）
5、生物能生长和繁殖（种子萌发）
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7、生物能遗传和变异
8、生物能既能适应环境，也能影响环境。
第二节调查我们身边的生物
一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的、对象，制定切实可行的计划。
普查：
全员调查。
抽样调查：
当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类
1、按形态结构分：
动物、植物、其它生物
2、按生活环境分：
水生生物、陆生生物
3、按用途分：
家禽、家畜、作物、宠物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
一、生物圈：
地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
二、生物圈的范围：
以海平面为标准，向上可达10千米的高处，向下可达10千米的深处。
这个厚度为20千米的圈层，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
1、大气圈：
成分——N2、O2、CO2、H2O等生物：
会飞的鸟类和昆虫、细菌等微小生物。
2、水圈：
全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物，但绝大多数生活在水面下150米以内的水层中。
（缺少光照）
3、岩石圈：
地球表面的固定部分，大多覆盖土壤，是一切陆生生物的立足点，也是人类活动的立足点。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活和分布的因素（生态因素）：
非生物因素和生物因素
二、非生物因素对生物生存的影响：
（阳光、空气、水等）
探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验
8、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
进行探究实验时要注意设置实验的原则：
对照原则和单一变量原则。
对照实验1.概念：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。
这个不同的条件称为变量。
（一组实验中只能有一个变量）
2.对照试验：
分为实验组和对照组（不做处理的那组，自然状态）
3.实验中数据过少：
会出现偶然性；多次求平均值：
减小实验误差；
1、探究光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
（疑问句）
（2）作出假设：
光会影响鼠妇的生活。
（肯定句）
（3）制定计划：
在一个长方形的纸盒里铺上一层湿土，在里面放上10只鼠妇，一半用玻璃板盖上，另一半用硬纸板盖上，观察鼠妇的活动。
（4）实施计划；观察实验现象。
（5）得出结论：
光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
（肯定句，一般与假设相同）
（6）表达和交流。
三、生物因素对生物的影响
生物因素：
影响生物生存的其它生物。
例：
农作物和农业害虫
生物与生物的关系，最主要的是捕食关系（如猫和鼠的关系），此外还有竞争关系（如田间的农作物和杂草的关系）和合作关系（如同一窝蚂蚁中不同蚁种之间的关系）。
第三节、生物对环境的适应和影响
一、生物对环境的适应
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性和相对性。
（如：
沙漠中的骆驼和骆驼刺适应干旱缺水的环境，旗形树适应风大的环境）
二、生物对环境的影响
如：
植物防风固沙、提高空气湿度，蚯蚓改良土壤。
三、生物与环境的关系：
生物能适应环境；生物也会影响环境；环境也会影响生物
第四节、生态系统
一、生态系统：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
生态系统的组成：
包括生物部分（绿色植物——生产者，动物——消费者，细菌和真菌——分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）
二、食物链：
生产者与消费者之间的吃与被吃（捕食）的关系构成食物链。
一条食物链至少有三个环节，最多有五个环节，起点都是从生产者开始的；“→”表示“捕食”关系；也表示生态系统中物质和能量的流动方向
三、食物网：
在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
四、生态系统具有自动调节能力：
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。
这说明生态系统具有自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
五、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（也叫生物富集）。
第五节生物圈是最大的生态系统
一、多种多样的生态系统：
森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽地）、农田生态系统（人工的生态系统）、城市生态系统（消费者主要是人的生态系统）。
二、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统
1非生物因素把各种生态系统联系在一起。
（阳光、空气、水）
2从地域关系看，各种生态系统彼此交错连接。
（如长江贯穿所有的生态系统）
3生物的活动跨越所有的生态系统。
4物质的流动跨越所有的生态系统。
第二单元生物和细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单体。
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、使用步骤
1、取镜和安放2、对光3观察
三、注意事项
1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
2．在目镜内看到的物像是倒像。
3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积
4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移（倒像的含义）。
5、所观察的材料必须是透明的
6、放大倍数越大，看到的细胞越少，视野越暗；放大倍数越小，看到的细胞越多，视野越亮。
7、显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
一、玻片标本
1从存放时间分：
A临时玻片B永久玻片
2从制作方法分：
A切片：
用从生物体上切取的薄片制成
B涂片：
用液体的生物材料涂抹制成
C装片：
用从生物体上撕下或挑取少量材料制成。
二、以观察洋葱鳞片叶表皮细胞
1擦：
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
2滴：
在载玻片中央滴一滴清水（保持细胞的形态及活性）。
3撕：
用镊子撕取洗干净的洋葱鳞片叶的内表皮
4展：
把内表皮放入水滴中，用镊子展平。
（避免细胞重叠）
5盖：
用镊子夹起盖玻片的一侧，使盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧缓缓盖下，避免出现气泡。
6染：
在盖玻片的一侧滴一滴碘液 ７吸：
在盖玻片的另一侧用吸水纸吸，使碘液浸染整个标本。
８看：
把制好的临时装片放到显微镜下观察。
三、植物细胞的结构
细胞外的一层薄壁，保护和支持的作用
紧贴细胞壁的一层薄而透明的膜，保护细胞，控制物质进出
细胞质中，内有叶绿素，光合作用制造有机物的场所
内有遗传物质，生命活动的指挥中心
内有细胞液，储存水分和营养物质
生命活动的场所
第三节、观察动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞
１擦 ２滴（０.９﹪的生理盐水） ３濑：
用清水把口腔濑干净，避免取到杂物。
３刮（用牙签） 4涂 ６盖 ７染 ８吸 ９看
二、动物细胞的结构
保护细胞，控制物质进出
内有遗传物质，生命活动的指挥中心
生命活动的场所，储存水分和营养物质
例：
在制作人的口腔上皮细胞时，用0.9%的生理盐水作用是（ A ）
A、保持细胞的形态 B、消毒 C、杀死细胞 D、避免细胞死亡
三、比较动物细胞和植物细胞
相同点
不同点
植物细胞
都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。
植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。
动物细胞
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中的物质
从方糖溶解在水中证明分子是不断运动的
无机物：
分子比较小，一般不含碳 如：
水 无机盐 氧
有机物：
分子比较大，一般含有碳 如：
糖类 脂类 蛋白质和核酸
二、细胞膜控制物质的进出（细胞膜是一层选择透过性膜）细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中有能量转换器——叶绿体和线粒体
叶绿体：
存在于植物绿色部分的细胞中，含有叶绿素，叶绿素能吸收光能。
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：
将细胞中的一些有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
例：
1.动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是（ D ）
A、细胞核 B、液泡 C、叶绿休 D、线粒体
2.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？
（B）
A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。
第二节细胞核是遗传信息库
遗传信息：
一个受精卵能发育成我们的身体，是因为受精卵中具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。
一、遗传信息在细胞核中
二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
细胞核是遗传信息库，遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物。
DNA是双螺旋结构的。
DNA分子很长，可以分成很多片段，每一个片段上都有特定的遗传信息，这些DNA片段就是基因。
三、DNA和蛋白质组成染色体
DNA——基因
染色体蛋白质
每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，如人的体细胞内有23对染色体。
第三节细胞通过分裂产生新细胞
生物由小长大与细胞的生长和分裂有关，细胞长到一定大小就要分裂。
一个细胞→细胞核分成两个→细胞质分成两份→新细胞膜（细胞壁）形成→两个细胞
在细胞分裂时成体细胞时，细胞核中染色体的变化最明显，它将先复制一份，再平分成相同的两份，分别进入两个子细胞。
所以，两个新细胞的染色体的形态和数目相同，并和原细胞相同。
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
动物：
受精卵→细胞分化→组织→器官→系统→个体
一、细胞分化形成组织
细胞分化：
失去分裂能力的细胞，在发育过程中各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化的过程。
组织：
细胞分化以后，形态结构相似，功能相同细胞连合在一起的细胞群。
动物和人的主要组织：
⑴上皮组织：
⑵结缔组织：
骨组织、血液等。
有⑶肌肉组织：
⑷神经组织：
二、组织进一步形成器官：
不同组织按照一定次序结合有一起构成器官。
三、器官构成系统和人体：
能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
人和多数动物：
由运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌、神经系统八个系统构成。
例：
1、下列人体结构中，属于组织层次的是（C）
A.口腔B.心脏C.血液D.耳
第二节植物体的结构层次
植物：
受精卵→细胞分化→组织→器官→个体
一、植物体的六大器官：
营养器官：
根、茎、叶生殖器官：
花、果实、种子
二、植物的几种主要组织：
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，能够不断分裂产生新细胞。
第三节只有一个细胞的生物体
单细胞生物：
身体只有一个细胞的生物，能独立生活。
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
1、病毒的种类：
以寄主不同分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
2、病毒结构：
蛋白质外壳和内部的遗传物质
3、病毒的繁殖：
寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
4、病毒与人类的关系：
害大利小。
艾滋病：
世纪瘟疫。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种：
藻类、苔藓、蕨类和种子植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物：
藻类植物：
大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。
无根、茎、叶的分化。
如：
水绵、海带、衣藻。
全身进行光合作用，释放氧占大气的90％。
二、苔藓植物：
大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶的分化、假根，无输导组织。
如：
墙藓、葫芦藓。
作为检测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物：
生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶的分化，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。
形成煤
第二节种子植物
种子植物：
结种子的，并且是由种子发育成的植物。
一、观察种子：
种子植物靠种子繁殖，种子中最主要的结构是胚，胚的组成：
子叶、胚芽、胚轴和胚根。
1果皮和种皮：
保护种子2胚乳：
单子叶植物才有，储存营养物质3子叶：
玉米种子一片，瘦小4胚芽：
将来发育成植物的茎和叶5胚轴：
将来发育成连接植物的茎和叶的部分6胚根：
将来发育成植物的根。
7胚轴8胚根9胚芽10种皮：
保护种子11子叶：
菜豆种子两片，储存营养物质。
玉米种子和菜豆种子相同点是两者都有种皮和胚，不同点在于菜豆种子：
没有胚乳却有两片肥厚的子叶，以储存养分，玉米种子中有胚乳储存养分，却只有一片不肥厚的子叶。
玉米的种子只有一片子叶，这样的植物叫单子叶植物，水稻、小麦、甘蔗、都是单子叶植物。
菜豆的种子中有两片子叶，这样的植物叫双子叶植物，白菜，花生，向日葵都是双子叶植物。
二、裸子植物和被子植物
松树种子和樟树种子的区别在于松树种子的外面没有果皮包被，是裸露的，这类植物叫裸子植物。
铁，银，松、杉和柏都是裸子植物。
樟树的种子外的果皮包被，叫被子植物。
被子植物的果皮能保护植物的种子和帮助植物传播种子，有利于植物的繁殖，所以被子植物是自然界中最高级和植物。
油菜，桂花、苹果树，桃都是被子植物。
裸子植物产生的种子是裸露的，没有果皮来保护种子，没有真正有花和果实。
被子植物有果皮包着种子，能使种子得到更好保护并有利于种子的传播。
因此被子植物是一种更高级的植物。
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
装置
种子所处的环境
实验结果
甲
干燥的棉花，置于25℃的橱柜中
种子不萌发
乙
潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中
种子萌发
丙
潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）
种子不萌发
丁
棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中
种子不萌发
1、种子萌发需要环境（外界）条件：
一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度。
自身条件：
胚是完整的，活得，度过休眠期的。
2、当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转动给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。
早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
第二节植株的生长
有大量根毛，有利于吸收水分，内有输导组织
根生长最快的部位，
属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，增加细胞的数量
属于保护组织，能保护根尖。
1、根的生长靠①分生区增加细胞数量和②伸长区增加细胞体积。
根生长最快的部位是伸长区，伸长区市有分生区细胞过度来的。
2、绿丝绦指枝条，是由芽发育来的。
芽分为花芽和叶芽，分别发育为花和枝条。
3、植株生长需要水、无机盐和有机物。
需要无机盐量最多的是含氮、含磷、含钾的。
施肥时应适量施肥，并及时浇水且以农家肥为主，配合施少量化肥。
土壤浸出液比蒸馏水多了无机盐。
水和肥的施用都要合理。
含氮无机盐使枝叶繁茂，如白菜多施氮肥；含磷无机盐促进花开放，使果实种子提前成熟；含钾无机盐使茎杆健壮，促进淀粉形成。
第三节开花和结果
1、形成果实的四个生理过程：
开花→传粉→受精→结果。
2、一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
3、雄蕊由花药和花丝组成，花药内有花粉，花粉内有精子。
4、雌蕊由柱头、花柱、子房租成，子房由子房壁和胚珠构成，胚珠内有卵细胞。
5、花粉由花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
6、花粉萌发成花粉管的条件是受到柱头黏液的刺激。
7、受精结束后能够继续发育的只有子房，形成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成种子的胚。
8、果树开花季节遇到阴雨连绵的天气会造成果树减产主要是由于传粉不足，可通过仍供辅助授粉来解决。
9、一朵花开放后却没有结出果实，可能的原因有①它是雄花（只有雄蕊没有雌蕊）②没有传粉③没有受精④雌蕊被害虫吃掉了。
10、①玉米果穗上缺粒现象是因为传粉不足或没有受精②黄粒果穗上夹杂少量白粒是因为传粉时有些白粒玉米的花粉传到了黄粒玉米的柱头上③瘪粒是因为营养供应不足或光照不足。
11、我们吃的农产品苹果葡萄、西瓜、葵花子、豆角、玉米、小麦都是果实；蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁都是种子。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
一、植的生活为什么需要水
1、菜农卖菜时往青菜上洒水是保持新鲜，防止青菜萎蔫软缩。
二、对植物分布影响最大的是水。
施完肥后要及时浇水时因为无机盐只有溶解在水中才能吸收和运输。
第二节水分进入植物体内的途径
1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。
大量的根毛能增加吸水的面积。
2、水分在植物体内的运输途径：
土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。
3、茎的结构：
外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物；内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐；中间是形成层，它能不断的分裂（属于分生组织）产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗（如竹子）。
4、保证移栽植物成活的措施有：
（1）固定树干，减少晃动；根部带土坨（保护幼根和根毛）
（2）选择阴天、雨天、或傍晚移栽；剪去一部分枝叶；给植物遮荫（降低蒸腾作用）（3）及时、适当浇水
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
1、叶片的结构：
由上下表皮（保护组织）叶肉（营养组织）叶脉（输导组织）构成。
制作徒手切片时，切下的薄片放入水中的目的是避免细胞失水
属于输导组织，内有导管和筛管
属于保护组织，细胞排列整齐，气孔少
内有叶绿体上层是栅栏组织，下层是海绵组织
属于保护组织，细胞排列不整齐，气孔多
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成。
保卫细胞能控制气孔的张开和闭合。
气孔白天张开，夜晚大多关闭。
陆生植物的气孔多分布在下表皮，水生植物的气孔多分布在上表皮。
3、蒸腾作用的意义：
促进水、无机盐的吸收和运输（相当于拉力）；降低植物体温度；提高空气湿度；参与生物圈水循环。
影响蒸腾作用的条件是温度，湿度。
第四章绿色植物是生物圈中在有机物的制造者
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
实验：
绿叶在光下制造有机物
1．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（把叶片中的有机物运输和消耗完）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射3—4小时。
（形成对照，让见光部分充分进行光合作用）
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（淀粉遇碘会变蓝）
6.用清水冲洗后观察，（叶片见光部分变成了蓝色，说明叶的见光部分产生了有机物——淀粉）
光合作用概念：
指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并放出氧气的过程。
实验中，遮光部分不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
光合作用的公式：
条件：
光能。
场所：
叶绿体。
原料：
二氧化碳、水。
产物：
有机物、氧气。
实质：
制造有机物，贮存能量。
包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。
意义：
为生物提供营养、氧气、能量来源，调节大气中碳-氧平衡。
应用：
合理密植，提高光合作用利用率。
金鱼藻在光下产生的气体能使带火星的木条燃，说明光合作用产生了氧气。
能量最终来自阳光。
"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"，新疆的气温反差大，瓜果特别甜的原因：
昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多。
根据光合作用反应式可知，要想使植物体内的有机物增多，提高产量，可以采取以下几个措施：
增加二氧化碳的浓度；合理灌溉；适当增强光照；增加叶绿体的含量。
深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的树叶稍晚变黄，因为深秋，光照不足，叶绿素在逐渐被分解使叶片变黄，夜晚路灯旁的树叶利用灯光光能合成少量叶绿素。
第二节 绿色植物对有机物的利用
一、有机物用来构建植物体
二、有机物为植物的生命活动提供能量
瓶子中正在萌发的种子使瓶中温度升高，说明正在萌发的种子消耗了有机物，释放出能量。
瓶子中正在萌发的种子产生的气体使澄清的石灰水变混浊，说明种子在萌发过程中产生了二氧化碳。
把火放到装有正在萌发的种子的瓶中，火熄灭，说明种子在萌发过程中消耗了氧气。
呼吸作用概念：
生物活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。
场所：
是活细胞的线粒体内进行的。
原料：
有机物、氧气。
产物：
二氧化碳、水。
实质：
分解有机物，释放能量。
意义：
为一切生物的生命活动提供能量。
生命活动的能量直接来自呼吸作用。
线粒体
有机物＋氧水＋二氧化碳＋能量
（储存着能量）
光合作用
呼吸作用
原料
二氧化碳水
有机物氧气
产物
有机物氧气
二氧化碳水能量
条件
光下
有光无光都行
场所
叶绿体
线粒体
能量转化
光能→化学能
化学能→能量（热能）
"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"，新疆的气温反差大，瓜果特别甜的原因：
昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多。
将刚收获的小麦，玉米晒干后再入仓库存放，目的是抑制呼吸作用，降低有机物的消耗。
储藏种子要放在低温，干燥的条件下，目的是抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
例：
1、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（ B ）
A、降低温度可以减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用减弱，有机物
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