人教PEP四年级英语下册导学设计全册.docx
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人教PEP四年级英语下册导学设计全册
人教PEP四年级英语下册导学设计（全册）
课题
Unit1OurSchool（第一课时）
教学目标
1.能听说认读teacher'soffice,canteen,garden,playground,library五个主要单词。
2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。
教学重点
让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。
教学难点
难点Let'sdo要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。
教具准备
教学挂图、录音机、单词卡
导学过程
二次备课
预习题纲
1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。
2.教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。
一、热身复习（Warm-up）
1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。
2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示本单元Ourschool的挂图向学生介绍说：
Thisisourschool.What’sinourschool?
Whatcanyouseeinourschool?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。
此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。
如：
T：
Look，Icanseealibrary.（书写单词并教读）
3.当教授playground,canteen，teacher'soffice时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teacher'sdesk”与“teacher'soffice”。
这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。
4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。
教师也可组织学生利让用多种形式读单词。
如：
分小组读，男女生读等。
5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：
Whereisthecanteen?
并回答“It'sonthefirstfloor.”强调“onthefirstfloor”
教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用Whereisthecanteen?
It's...进行问答。
然后教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读并纠正发音。
6、Pairwork:
以小组为单位，对话练习。
学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。
7.渗透Let’sdo的学习。
要求学生准确理解五项指令:
Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
三、趣味练习（Practice）。
教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
四、巩固与拓展（Consolidate）完成本部分的配套练习册。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit1OurSchool（第二课时）
教学目标
1.能听懂、会说“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中运用。
2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
3.学唱歌曲“Ourschool”。
教学重点
要求学生熟练掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。
教学难点
1.能区分this和that的发音2.了解楼层用序数词first,second表达。
教具准备
教学挂图、录音机、磁带、头饰。
导学过程
二次备课
预习题纲
教师播放第一课时Let'sdo部分的录音，学生听音做动作。
一、热身复习（Warm-up）
1.教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱，活跃课堂气氛。
2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。
3.教师指着教室内的物品进行提问：
Howmanyboys\girls\studentsarethereinyourclass?
提示学生用所学过的数字进行回答。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：
Look!
Thisisourschool.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'sgoandhavealook.
2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。
①HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?
②Whereisthecanteen?
③Doyouhavealibrary?
④Doyouhavelunchatschool?
3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Thisway,please.Thecanteenisonthefirstfloor.（first第一）（onthefirstfloor在一楼）教师可随机进行举例造句。
4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：
Thisisa...Thatisa...
5.Pairwork:
以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。
教师巡回指导，纠正发音与语调。
三、趣味练习（Practice）
1.看谁反应快：
教师图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
2.我是小演员：
以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。
四、巩固与拓展（Consolidate）
完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit1OurSchool（第三课时）
教学目标
1.能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer。
2.能够在四线格中的正确书写句子。
教学重点
1.准确理解图和对话的内容。
2.board,light,fan,computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。
教学难点
board,light,fan,computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。
教具准备
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
导学过程
二次备课
预习题纲
1.复习上册Unit1Myclassroom中A部分的Let’slearn，巩固六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
2.学生跟录音演唱上册歌曲“Intheclassroom”。
一．热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分Let’slearn中的单词及句型。
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
二．呈现新课（Presentation）
1.在复习Let’slearn之后，教师对内容进行提问：
Wheredoyoureadbooks?
Wheredoyouplaygames?
Wheredoyoueatfood?
等，
学生回答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputergames?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
2.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答Whatcanyouseeinthepicture?
3.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
如：
Doyouhaveanewcomputerroom?
Howmanyboards/fans/lights/computersinthecomputerroom?
4.教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。
（1）句子的打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
三、趣味练习（Practice）
1.角色表演。
巩固本课时的新句型。
2.听音判断。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
3.利用教室的实物，练习This/Thatis…两个句型：
如，Thisismypen.Thatisyourpencil.等。
四、拓展巩固（consolidate）
抄写“四会”单词和句子。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit1OurSchool（第四课时）
教学目标
1.学习单词：
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
2.能够理解并呤唱出歌谣的内容。
教学重点
能够听、说、认、读gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
教学难点
序数词first,second的用法。
教具准备
1.该部分的挂图及相关的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
导学过程
二次备课
预习题纲
1.复习上册学过的家庭中的各个房间：
livingroom,study,bedroom,bathroom,kitchen等。
2.复习本单元ALet’slearn中的句型：
Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本课的歌谣Let’schant。
二、呈现新课（Presentation）
1.学生齐唱Let’schant后，教师提问Wheredowereadbooks?
生回答：
Inthelibrary.教师接着问Wheredoweeatfood?
生回答：
Inthecanteen.然后教师问Wheredowedrawpictures?
Wheredowedosports?
引导学生回答：
Intheartroom.Inthegym.
2.出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。
3.学生听录音，跟读、模仿。
4.教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝试着问答：
T：
Whereisthe...room?
S1：
It’sonthesecond/firstfloor.
５.检查巩固：
教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。
T：
Thewashroomisonthesecondfloor.
让学生上讲台选出washroom的单词卡，将它贴在正确的位置。
并读出该单词，介绍出它的位置。
三、趣味训练（Practice）
1.将全班分为2个小组，进行小组竞赛。
（1）教师示范：
T:
WheredoweplayPingPong?
S1:
Inthegym.
（2）首先同桌之间练习，教师检查。
（3）然后小组派代表进行问答。
２.把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序，问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…room?
四、拓展巩固（consolidate）
让学生试着用学过的句型介绍学校的各个功能室，如：
Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?
It’sonthesecondfloor,too.
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit1OurSchool（第五课时）
教学目标
1.能够听，说，认读本课时重要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
教学重点
句型Isthisthe…？
和Isthatthe…?
的用法。
教学难点
Isthisthe…？
和Isthatthe…?
句型在真实情景中的正确使用。
教具准备
该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带
导学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生看图说出A、B部分Let’slearn中的英文单词或短语。
（二）呈现新课（Presentation）
教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
Let’stalk
教师出示本校场馆设施模型，说：
This/Thatisthelibrary.让学生依次变换单词操练这一句型。
教师出示场馆设施模型问：
Isthisamusicroom？
引导学生回答：
Yes,itis./No,itisn’t.并领读。
（1）让学生观看教学挂图，回答教师提出的问题：
Readthedialogue.What’sintheschool?
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthis…?
/Isthat…?
及回答。
然后让学生提出疑惑，共同解决。
（2）学生听录音、模仿跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，然后分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
全班核对答案。
（三）趣味操练（Practice）
在小组中用小卡片进行回答。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序再进行会话。
（四）扩展性活动（Add-activities）
做本单元BLet’stalk的活动手册配套练习。
Homework
（1）将本课时对话读给家长听。
（2）将自己设计的理想学校用英文介绍给爸爸妈妈。
板书设计
教学反思
课题
Unit1OurSchool（第六课时）
教学目标
1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3.能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
教学重点
Readandwrite中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。
教学难点
能准确朗读元音字母Aa的发音，并找出相应的单词。
教具准备
该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带
导学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）师生合唱BLet’schant中的歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演BLet’stalk中的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）教师出示本课重点四会单词及短语，领读，男女生读，排火车读，最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
（5）以小组竞赛的形式表演对话，及时评价表扬。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
而后将单词打乱顺序，让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词。
并及时给与表扬。
（三）趣味操练（Practice）
游戏。
根据本课单词，组内开展游戏：
首先字母拼凑单词。
然后背单词接力赛。
最后可以造句，看哪一组说得多。
（四）扩展性活动（Add-activities）
做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。
Homework
1．抄写本课时的四会单词和四会句子。
2．Tasktime
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
板书设计
教学反思
课题
Unit2 What time is it?
第一课时
教学目标
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型Whattimeisit?
并作出相应的回答:
It’s……,It’stimefor…..。
3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk。
教学重点
掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具准备
1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。
2.录音机和录音带
3.教师准备一个教具钟。
4.教师准备六张单词卡。
导学过程
二次备课
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二．呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What’sthis?
It’saclock.Whattimeisit?
（教师将钟拨到一点）It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,（然后再将钟拨到三点）It’sthreeo’clocknow.
2.教师领读o’clock。
3.教学Let’slearn
①教师指着12点说：
T:
Whattimeisit?
S:
It’s12o’clock.
T:
Areyouhungry?
S:
Yes.
T:
I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.
②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It’stimefor….
教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
5.教学Let’sdo
①教师发指令：
It’s…o’clock.学生将时针拨到正确的位置。
②教师发指令：
It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
③通过图片。
简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。
④听录音，作TPR活动。
三．趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
四．扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit2 What time is it?
第二课时
教学目标
1.能听懂会说“Whattimeisit?
It’s….It’stimefor…”并能在实际情境中运用。
2.能理解并运用“Justaminute。
Let’srun.和G
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