课后达标训练训练提升作业.docx

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课后达标训练训练提升作业

课后达标训练－－训练·提升作业--.

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课后达标训练／训练·提升作业

一、双基积累

1.选出加点字注音全部正确的一项（）

A.弥高（ní）　硕果（shｕò）迭起（dié）

B.地壳（ké）　校补（jiàｏ）　　衰微（shｕāi）

Ｃ.疏懒（shū）慷慨（ｋǎi）澎湃（ｂài）

D.典籍（jí）独裁（cái）　宝藏（zànɡ）

2.下列书写无误的一项是（　　）

Ａ.契而不舍炯炯目光　十年艰辛

B．兀兀穷年　　沥尽心血　警报叠起

C．崇高品格迥乎不同慷慨淋漓

D.一反既往形式紧张诗兴不作

３．下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（）

A．深宵灯火是他的伴侣。

（比喻）

Ｂ．他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

（引用）

Ｃ.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

（对偶）

Ｄ.写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（拟人）

4.判断下列句子所运用的表达方式。

（1）饭,几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。

（　　）

（2）一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（　　）

（3）他，是口的巨人。

他,是行的高标。

（）

５．（20１2·日照中考）综合性学习。

今年是雷锋同志牺牲50周年，纪念毛泽东“向雷锋同志学习”题词４9周年。

学校团委开展了以“雷锋在我心,助人我先行”为主题的活动，请参与。

（１）请为本次活动写一则宣传标语。

答：

________＿__＿＿___＿______＿___＿_＿_________________＿_＿_＿______

（２）阅读下面资料,按要求答题。

　【资料】他20年献血６万毫升,是其自身血液的１0倍多。

２００6年,他成为鞍山市第一批遗体和眼角膜志愿捐献者。

１99４年以来,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款１2万元，先后资助了180多名特困生,而自己的家中却几乎一贫如洗。

他叫郭明义，号称“雷锋传人”,他是“２011年感动中国十大人物”之一。

给郭明义的颁奖词:

他总看别人,还需要什么;他总问自己，还能多做些什么。

他舍出的每一枚硬币,每一滴血都滚烫火热。

他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

请模仿以上颁奖词，为雷锋写一段颁奖词。

答：

____＿＿_____＿_＿___＿＿_________＿__＿＿_________＿＿______＿__＿＿___

（3）班级召开“学习雷锋,我在行动”的主题班会。

班会上，有同学出示了右面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。

看了这幅漫画,你有什么感想呢？

请写出。

答:

＿＿__＿___＿____＿＿__＿＿______＿_＿_＿___＿___＿___＿_＿__＿_＿________＿____＿_

＿__＿______＿_＿＿_＿__＿__＿_＿________＿＿_＿＿＿_＿____＿_＿___＿__＿_＿__＿_＿____＿__

二、课内阅读

阅读课文“做了再说,做了不说”至结尾,回答6～1０题。

6.选文1、２段在结构上的作用是什么?

答：

______＿_＿＿_＿___＿_______＿_＿_＿＿__＿＿_＿__＿__＿＿_＿___＿＿_______＿_____＿

７.选文中写了闻一多“说”和“做”的哪几件事情?

请用自己的话概括。

答：

________＿＿__＿_＿_________________＿_____＿_＿＿＿_＿___＿＿__＿____＿__＿__

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8．“这个方面,情况就迥乎不同，而且一反既往了”一句中“这”指代什么?

答:

____＿__＿_＿___________＿＿_______＿＿___＿＿＿__＿＿____＿_＿_____＿

9.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说:

“此身别无长处，既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!

”这前后的说法是否矛盾?

为什么?

答：

_____＿_＿____＿__＿__＿___＿_____＿_______＿＿____＿＿_＿__＿_＿_＿_＿___＿_＿＿＿__

____＿_＿＿_______＿__＿＿______＿_＿__________＿__＿＿＿______＿__＿_____＿__＿＿___

1０.体会“他，是口的巨人。

他，是行的高标”在全文中的作用。

答:

_＿＿_______＿_____＿＿__＿___＿____________＿_＿______________＿_______＿_

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三、美文品析

阅读下文,完成１1~15题。

闻一多先生上课

汪曾祺

闻先生性格强烈坚毅。

日寇南侵,清华、北大、南开合成

临时大学，在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。

一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来，声言：

抗战不胜,誓不剃须。

他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑，近似一字。

他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。

有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。

联大到云南后,先在蒙自呆了一年。

闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。

图书馆在楼上。

那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：

“何妨一下楼主人。

”因为闻先生总不下楼。

西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课：

楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。

闻先生点燃烟斗,我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的）,闻先生打开笔记,开讲：

“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。

”闻先生的笔记本很大,长一尺有半，宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。

字是正楷，字体略长，一笔不苟。

他写字有一特点，是爱用秃笔。

别人用过的废笔，他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。

也许还可加上几句：

“成礼兮会鼓,传芭兮代舞……春兰兮秋菊,长无绝兮终古!

”

闻先生教古代神话,非常“叫座”。

不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。

工学院在拓东路,文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。

闻先生讲课“图文并茂”。

他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上,口讲指画，有声有色，条理严密,文采斐然，高低抑扬,引人入胜。

闻先生是一个好演员。

伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美，逻辑的美,才华的美。

听这样的课,穿一座城，也值得。

能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。

他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。

他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。

讲李贺，同时讲到印象派里的pointlｉｓｍ（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。

这样讲唐诗，必须本人既是诗人,也是画家，有谁能办到？

闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。

我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。

听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。

我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。

我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。

闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:

“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!

”其实我写李贺，只写了一点：

别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。

这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：

不怕新，不怕怪，而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书，无创见。

（摘自《现代青年》２012年第5期）

11.读文章第１段画线句，木刻像表达了闻先生怎样的内心世界?

答：

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12.文章1、2段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。

答:

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13.结合全文概括,本文突出了闻一多先生哪些特点？

答:

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14.文章为了突出闻一多上课的风采,运用了怎样的表现手法？

结合具体事例谈一谈。

答:

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15.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。

（要求：

用一种修辞手法和一个成语，６0字左右）

答:

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四、写作训练

16．【写法借鉴】本文语言生动形象,用词精妙。

例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一词,而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻,既形象，含意也更丰富了。

这样写也由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍,而是热情的称赞了。

【片段仿写】请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。

（１50字左右）

答案解析

1.【解析】选D。

A项中的“弥”应读mí；Ｂ项中的“壳”应读ｑiàｏ；Ｃ项中的“湃”应读ｐàｉ。

2.【解析】选Ｃ。

A项中“契而不舍”应为“锲而不舍”;B项中“警报叠起”应为“警报迭起”;Ｄ项中“形式紧张”应为“形势紧张”。

３.【解析】选D。

这句话运用了比喻的修辞手法。

4.答案:

（1）记叙　

（2）描写　（3）议论、抒情

５．答案:

（1）示例：

①继承优良传统，弘扬雷锋精神。

②学雷锋，树新风，争当校园文明使者。

（2）示例:

他心里装着别人，寂寞的车厢里有他热情的双手，冰冷的大雨中有他湿透的背影,他用一颗螺丝钉的精神，实践着全心全意为人民服务的诺言。

（3）示例:

①学雷锋不能只停留在口头上,还要有实际的行动。

②学雷锋不一定要做多大的事，只要心怀爱心,举手之劳也显奉献精神。

6.答案:

承上启下。

7．【解析】本题考查对文段内容的概括能力。

阅读选文,分别概括选文选取的事情:

起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。

答案：

起稿政治传单，宣传革命道理;在李公朴追悼会上痛斥敌人;走在游行示威队伍的前头。

８．【解析】本题考查对指示代词指代内容的把握能力。

指示代词的指代内容一般从这句话向前找。

答案:

闻一多先生作为革命家的方面。

9.【解析】本题考查对语句的理解能力。

后者的“说”,实际上就是“做”,表现他宣传革命、积极斗争的精神,“说”与“做”是统一的。

答案:

不矛盾。

前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。

后者指他作为革命者方面的表现,宣传革命道理，当然要说。

10．【解析】本题考查对语句作用的把握能力。

文章结尾句往往起着总结全文，深化中心的作用。

答案:

总结全文,深化中心,表现闻一多先生言行一致的高尚人格。

11.【解析】本题考查对人物内心世界的理解能力。

结合闻一多对日寇的入侵的痛恨，体会其对祖国“炽热”的爱。

答案:

表达了闻一多先生性格强烈坚毅及高度的爱国主义精神。

12.【解析】本题考查对事例的概括能力。

阅读文章1、２段,概括出闻一多先生的抗战言行和专心治学两件事即可。

答案:

①把胡子留了起来，声言：

抗战不胜,誓不剃须。

②专心治学,把自己整天关在图书馆里。

13．【解析】本题考查对人物形象的概括能力。

结合闻一多先生的言行进行概括。

答案:

强烈坚毅、治学专心；写字爱用秃笔,一笔不苟；上课讲演结合，图文并茂,条理严密,文采斐然,高低抑扬，引人入胜。

14．【解析】本题考查对写作手法的概括能力。

闻一多上课的风采作者除了直接表现其上课的精彩外，还运用了侧面描写的方法。

答案:

正面描写和侧面描写相结合。

比如，写闻一多的话“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士”以及讲课“图文并茂”等特点，就是直接描写；而写他教古代神话,连理学院、工学院的同学也来听就是侧面描写。

15.答案（示例）：

学生们一个个坐得端端正正,目不转睛地看着闻一多先生。

闻一多先生也是全神贯注,在教室里踱着步子,慢慢品读着课文。

学生们认认真真地听讲，仔仔细细地做笔记,就像春起的小苗,接受着闻一多先生知识的灌溉。

１6．答案（示例）:

我们的老师，把教育当成热土，不断耕耘，用豪情挥洒青春,汗水满面。

他们甘愿寂寞,潜心研究，仰之弥高,钻之弥坚。

把教育我们当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。

是的，他们的激情在燃烧，他们的信念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力进取呢？

我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。