高考语文答题模式.docx

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高考语文答题模式

语文高考考前辅导最后一课

导语：

心细手巧，喜鹊传报。

恨不科科满分。

明日考场一相逢，绝胜周瑜赤壁破曹公。

高歌猛进，金榜题名，读学士读硕士读博士，也只在朝朝暮暮。

第一、

一、心态策略总原则

文言翻译：

字字落实诗歌鉴赏：

用准术语名言名句：

工整字体

现代阅读：

分条列举写作立意：

阳光积极

（一）做题前。

相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。

（二）考试中   

1、合理安排时间。

全卷150分，150分钟，平均一分钟拿一分。

语基控制在90分钟内，作文时间要保证55分钟，留5分钟左右检查试卷。

选择题做完后要及时涂好答案，在审清题意的前提下，要相信第一感觉，不要轻易改动答案。

2、要凝神定气，保持良好的心态。

要正确看待题目的难易，记住分数面前人人平等，题目面前也人人平等，高考分数线本来就是个水涨船高的东西，牢记“我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意”。

做得顺手不得意忘形，做得艰难不灰心丧气。

沉着冷静，该得的、能得的一分都不能丢

3、仔细、全面审题。

要看清题干要求，做题前先在题干的关键字眼上做好标记，明确是选正确的还是不正确的，是错误最多的还是错误最少的，是全都相同的还是全都不同的，科技文是符合文意还是不符合文意，多选题是最准确的、正确的还是不正确的，避免丢三落四，忙中出错。

4、主观题要对号入座，不要答错了位置，也不能更改题号。

5、选做题千万不要忘了涂标志，且要正确填涂

5、作文一定要完篇，哪怕只剩下一两分钟，也可以用重复或改换开头的办法结个尾。

6、认真规范书写。

字迹工整，不乱画涂改，不出现错别字。

越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

如何调整好心态，概括为16个字：

强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

　第二、分类指导

一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）

（1）认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

认真勾画题干关键词，文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选枝相对应的区域。

文章内容与题目相互应证。

如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

“关于原文内容的表述”：

最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：

较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测（推断）”：

主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。

（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）

（5）注意如下词语和说法：

A表示范围、程度的词语：

全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……

B表示时间、空间的词语：

已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语：

之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语：

没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语：

因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

（6）错误选项错误类型识记：

A答非所问（不需要回到原文）B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。

D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。

E以偏概全，局部、部分代替了整体。

F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。

G或然变必然，可能发生说成必定发生。

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。

二、文言文阅读（15分，每小题3分）

　　我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。

其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。

高考选文标准是：

文不甚深，言不甚俗。

符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：

“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。

从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

据有关人士估计今年很有可能考三国两汉时期的文章。

　　如何读懂文言文文段

　　带着“什么人？

”、“做了什么事？

”、“结果怎样？

”、“为什么？

”等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用？

或其他记号来提示自己。

文言断句的一般方法：

文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。

意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。

对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。

六个关键点——1.找名词、代词；2.看虚词；3.察对话；4.据修辞；5.辨句式；6.依总分。

表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。

文化常识题：

1、字眼捕捉法：

因为命题者常在字眼上作出“陷阱”。

2、排除法3、已知推未知。

4、寻找常见的错误类型。

文学常识题的常见设误类型有张冠李戴、改变性质、偷换概念等，审题中，可以有意关注这些设误类型，从而正确地运用排除法做题。

5、要善于提纲挈领。

内容归纳题

　　答题技巧：

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　　全文把握题：

注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是“忠臣”，而不是“不是忠臣”。

　　总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！

　　★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

　　好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。

（注意一下时间！

）　填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。

深呼吸之后，就开始吧！

不断提醒自己一定要打草稿，千万不要在答题卷上圈点作标记。

　文句翻译题

A将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。

B勾画出这个句子中的名词（含代词与名词性短语）和动词（含动词性短语），尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等（这些不需要翻译）。

理清句子中的人物关系和相关事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。

D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。

注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。

答题技巧：

粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

组合成句子，前后通顺。

　　★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　　①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。

（“信”）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（“达”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

使一句话完整通顺。

　⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

诗歌答题模式

第一种模式：

分析意境型

•答题步骤：

•①概括景物所营造的氛围特点。

•一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（渲染）

•②描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

•③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

•6类意境画面

•豪放类：

旷达洒脱，浩瀚壮阔，悠远空灵，辽阔苍莽，广袤深远，……

•清幽类：

幽静恬淡，宁谧清远，清新明净……

•伤感类：

凄清冷寂，空寂寥落，萧条荒凉，慷慨悲凉

•婉约类：

缠绵宛转，朦胧缥缈，凄迷朦胧，寂静迷蒙

•超脱类：

超脱世俗、高雅脱俗、风致雅洁……

•华美类：

华美炫丽、瑰丽神奇、富丽堂皇……

方法：

看空间（地面、天空）、辩色彩（冷暖）、听声响、感冷暖、察物象

第二种模式:

分析人物形象型答题步骤：

（1）什么形象：

用凝炼的语言概括形象的特点（身份+特征）

（2）结合诗句具体分析

（3）通过这个艺术形象表达了怎样的思想感情或这个形象有什么意义。

第三种模式：

分析技巧型《步步高8》135-141答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第四种模式：

分析语言特色答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情

《三维设计》31页常见语言风格用词

问语言特点可再加上遣词造句方面和韵律等方面内容

第五种模式：

炼字型答题步骤：

第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）　　

第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）　　

第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果

（点情境/表感情/谈作用）　　

答题格式：

该词有……的含义（采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}），写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}。

注意：

有修辞可以同时答修辞作用。

有结构上的作用才作答结构方面。

第六种模式：

炼句，赏析一句或一联类

步骤：

（1）解释句意

（2）赏析句中的手法或炼字（3）谈手法的效果或表现的情感

第七种模式：

赏析“关键词”步骤

提问方式：

某词（句）是全诗的关键，为什么？

（1）每个层次用了什么手法写了什么内容，起到了什么作用。

（2）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。

（3）该词在对突出主旨上所起的作用（表达了……情感）。

第八种模式：

一词领全诗型

逐联分析每一联围绕这一词写了哪些内容，分点写，最后总结。

第九种模式：

体会情感型答题步骤：

（1）先点出作者的情感。

（2）通过什么来表达感情。

（3）表达感情的特点或方式（直抒胸臆、情景交融、借景抒怀等）。

第十种模式：

观点评论型，哪种版本更好

1、提问方式：

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

【步骤分析】

一、明确回答自己认可的对象，表明自己所赞成的观点。

绝不含糊；

二、从原诗词中找到关键词句作依据解释手法、内容（考虑结构、表情达意上哪种更能准确表达作者情感或更符合当时实际、音韵、修辞手法、词性上等方面的作用。

）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感

三、确定比较点，强调认可答案的优处。

（注：

也可以适当分析相比较词语或句子的不足）

第十一种模式：

不同诗歌中同一字的比较

1、所处位置（位置不同，结构上作用不同）2、手法及其作用3、表情达意方面

第十二种模式：

作用类

写景的作用：

1、借景抒情，融情于景2、先言他物，领起下文（起兴手法）3、渲染气氛，烘托心境4、奠定情感基调，为抒情服务5、含蓄蕴藉，意味无穷6、前后照应，完整结构7、交待时间、季节及天气情况等

意象的作用：

《步步高》130页

记叙句的作用：

1、内容上：

翻译句子，交代了什么背景，渲染气氛等2、结构上：

结合所处位置3、情感上4、手法上，有就写上

技巧方面：

描写：

1正面和侧面2虚实结合3动静结合4细节描写5视角变化：

A.描写顺序：

见—闻—感近景与远景俯与仰（上与下）物---人时间空间

B.描写角度：

如视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉（五种感官）

还可写动静、虚实、俯仰

6白描7点面结合8、色彩渲染9、列锦（名词意象叠加）10各种修辞

抒情：

一、直接抒情（直抒胸臆）

二、间接抒情1）借景抒情2）借物抒情（托物言志）3）借事（典故、史）抒情

情景关系：

触景生情、借景抒情（乐景衬哀情、哀景衬乐情）、寓情于景、以景结情

狭义的表现手法：

想象、联想、象征、抑扬、衬托（反衬）、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、对比

诗歌篇章结构

思考角度：

1、写作顺序：

感情脉络、时间顺序、空间顺序

2、情景顺序：

先景后情、先情后景、以景结情

3、上下句或联与联的关系：

重章叠句、伏笔、铺垫、照应、抑扬、虚实、补充、线索

4、主旨的体现：

卒章显志、以小见大、对比

常见各种感情：

《步步高》118----121

四、默写（3分钟）

1、考纲规定64篇（点击查看：

新课标全国卷高考古诗文背诵64篇），要能逐一过关，后期注意做练习。

2、注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。

3、书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。

4、注意异体字、通假字、同义异形词的写法。

选做题：

第三、四题（或者第11、12题）注意事项与原则：

1、切记填涂所选题目标志

2、选题原则：

（1）自己擅长的文本类别，

（2）主观题题型典型、难度较小的。

最好先浏览主观题，比较其难易，再做选择。

五、传记

按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。

（划分层次）

各层提出关键词，（提关键词）总分答题很关键。

（拟写答案）

（1）做题原则：

分层提要（注意合并句段、拆分句段）

（2）答题原则：

总分结合。

概括（归纳要点）+具体（原文摘句分析）

（3）重要提示：

宁多勿缺，答4-6点为宜

1、自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。

自传的特点——第一人称①作者即传主。

②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。

语言或朴实自然或文采斐然。

他传的特点——第三人称。

展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。

3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。

评传特点——第三人称①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。

②传中有评，评中有传。

不溢美，不隐恶，客观公正。

1.传记的真实性：

（1）材料来源可靠，有代表性

（2）考虑作者与传主的关系，客观公允（3）符合特定的历史背景、社会环境（4）资料全面，丰富翔实（5）细节描写。

（6）引用（7）从第三人称的客观视角

传记的文学性：

用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物

运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重视细节。

如引用、描写、对比、抑扬、衬托……

（2）注意谋篇布局，选材典型，详略得当。

如首尾照应、叙议结合、时间推移法、空间转换法等。

（3）人物塑造力求个性化、形象化

题型一：

品味一个好的标题，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用、标题的含义四个方面进行品味。

1、标题的风格大致有四类：

准确鲜明新颖生动简洁凝练含蓄隽永

2、标题的特点：

好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。

3、标题的作用：

主要有三种：

（1）吸引读者关注

（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）（4）显示传主的主要事迹，突出传主主要精神。

（突出人物形象）（5）若运用特殊手法，强调手法作用。

4、标题的含义：

指代义、修辞义、情感义、字面义、引申义、比喻义、象征义

题型二：

概括传主人生阶段（人生经历、心路历程）

答题策略：

紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。

答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。

先理清文章层次，可按照时间顺序、逻辑顺序组织答案，语言要简明准确，概括性强。

分条作答。

题型三：

概括传主的性格品质、人格魅力等特点

答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写，概括传主的性格。

先准确的说出性格特点，然后具体结合事例加以分析。

分条作答。

传记类文章刻画人物的主要手法：

①正面描写（细节描写：

肖像描写行动描写语言描写心理描写）表现人物性格，使形象血肉丰满。

②侧面描写（他人衬托）　③环境描写：

景物描写、社会环境（社会背景）

题型四：

分析作用类

1、引用作用题

引用有传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。

答题策略A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。

B、题目答案一般包括两个部分：

①手法或传统作用；②结合文本分析效果。

答题术语：

①可以印证作者的……观点。

②增强文章的真实性和可读性。

③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

环境（景物）描写作用：

　　①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；

②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。

细节描写：

指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。

作用：

（1）突出人物的性格。

使人物个性丰满、鲜明。

（传记、小说等都适用）

（2）深化主题，有力地表达中心（传记、小说等都适用）（3）真实性。

（传记适用）（4）增强传记的可读性和感染力。

（传记适用）

手法的作用①何种手法（细节，某种描写，对比等）②体现传主的精神、形象③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。

）

传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬……人称、顺序、描写、修辞、表达

语句的作用

（1）、开头作用

开头段除了写主要人物外，一般都要加上一些次要人物，传记显然是主要述写一个人物，那么其他人物就是为了对比，或衬托，为了突出传记人物的某种品质，

答题术语：

渲染气氛、奠定基调、烘托人物；埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫；总领下文、统摄全篇；揭示主题。

（2）、中间作用：

承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势。

（3）、结尾作用

就要考虑传记的结尾一般都要表达主旨或者抒发感慨或者表达作者某种观点，

答题术语：

点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。

使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

如果是其他段落，就结合段落位置及在文章中所起作用作答。

除了结合术语作答之外，务必考虑的就是结合传记所描绘的人物品质，结合传记内容阐述主旨。

也就是我们常说的一定要结合文本。

常见设题方式：

某句话或某段话在文中的作用。

答题思路：

1、内容上的作用：

概括这一句（段）写了什么内容，对于全文的内容把握，体现了什么，突出了什么。

（传主形象、文章主旨）

2、结构上的作用：

①句段作用：

总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用：

感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷

3、形式上的作用：

（如引用别人的话）增强传记的真实性，可信度；丰富文章的内容；更深入的表现传主性格；全面的、多侧面的塑造传主形象。

题型五.塑造人物性格的手法

（一）1、正面描写：

多种修辞肖像描写行动描写语言描写心理描写细节描写

作用：

突出人物性格使形象血肉丰满

2、侧面描写：

（1）环境描写：

自然环境和社会环境（烘托）

（2）他人（对比、衬托）（3）引述他人的话等也属于侧面描写

（二）运用对比映衬来突出传主的形象

（三）运用选材（详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等）来塑造传主形象

题型六：

评价分析传主成名、成功的原因

①主观因素—客观因素　②个人因素—社会因素

如何探究、评价人物——运用辩证分析的方法

①主观思想——客观成就②先天禀赋——后天历练③个人——时代（集体、国家）

④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢美）

（传主在事业上成功的原因，可以从多方面考虑：

个人方面主观因素：

1、先天禀赋；2、后天的努力、勤奋；3、高远的理想；4、坚持的毅力；5、杰出的能力；6、善于抓住机遇；7、创新精神等。

天赋高卓，学养深厚，不懈追求，热爱专业，人品高尚，脚踏实地。

客观方面的原因可以有：

1、传主所处的特定的时代、社会背景；2、家庭背景；3、父母的教育、引领、熏陶；4、师长的教诲；5、朋友；6、其他相关人士的影响；7、良好的性格等。

题型七.选材的处理（同人物通讯）

（一）选材的角度1.以小见大2.点面结合（以点带面）3.正侧结合4.选材典型

（二）材料的安排

1.详略得当

2.记叙顺序

（1）顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

（2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）：

①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜

②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。

（与传主精神、品质等的关系）

③表达作者对传主怎样的情感。

（与作者情感的关系）

④深化了主旨。

（与主旨的关系）

⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。

新闻金字塔式：

按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。

好处：

叙事条理清晰，现场感强。

适合写故事性强，以情节取胜的新闻。

倒金字塔式结构：

先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。

把重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语到结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。

好处：

能迅速地把新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。

题型八：

语言特色题

从语义和句式特点看:

语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。

从语言风格看:

含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、

（1）从语言的句式、修辞、风格分析：

从句式入手。

整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。

从修辞的角度体会。

抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。

从语言风格上揣摩。

如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情