翻转课堂分析报告报告材料.docx

翻转课堂分析报告报告材料.docx

《翻转课堂分析报告报告材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《翻转课堂分析报告报告材料.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

翻转课堂分析报告报告材料

作业报告

课程名称

营销策划实务

班级

工商企业管理ZB821401

日期

2017年3月24日

姓名

张梅芬

学号

11

指导教师

翁群芬

姓名

肖群

学号

7

作业成绩

通过对市场调研的学习，根据提供的数据，完成调查报告的撰写

（结构完整，分析正确）

翻转课堂实施后效果调查报告

数据统计：

1.您的性别是

A.男19%B.女81%

2.您认为课前学习阶段提供的各类教学资源主要应有哪些?

A.文档81%B.微课视频64%C.作品案例74%D.PPT53%

3.课前学习阶段提供的各类教学资源是否足够？

A.太多2%B.偏多4%C.合适74%D.偏少17%E.太少3%

4.您在课前学习时，承担的角色

A.组长20%B.组员80%

5.您对课前视频学习，小组讨论的感受？

A.非常积极30%B.一般70%C.基本不参与D.从不参与

6.您对课前所学知识的掌握情况是否满意？

A.非常满意9%B.满意57%C.一般34%D.不满意E.很不满意

7.您对课堂中的操作、时间分配是否满意？

A.非常满意19%B.满意60%C.一般21%D.不满意E.很不满意

8.在课堂上通过问题分析和讨论，你对所学知识的掌握是否更全面和更深入？

A.很全面和深入11%B.较全面和深入64%C.一般21%D.较差4%E.很差

9.你认为课堂上有效的互动交流方式有哪些?

【可多选】

A.师生问答64%B.小组问答26%C.互教互学8%D.其它2%

10.与传统课堂教学相比，您认为翻转课堂是否更利于学生自学能力的培养和提高

A.非常有利25%B.较有利64%C.不知道11%D.不利E.非常不利

11.与传统课堂教学相比，翻转课堂是否更利于学生沟通能力的培养和提高

A.非常有利30%B.较有利60%C.不知道10%D.不利E.非常不利

12.与传统课堂教学相比，你认为翻转课堂的学习效果是：

A.有利于知识掌握的更加长久50%B.能够学到更多东西30%C.能够更有针对性地解决问题11%D.没有什么区别9%

13.与传统课堂教学相比，你认为翻转课堂的学习效率是：

A.非常高，能够在理解的基础上及时完成老师的任务23%

B.较高，能够按时完成任务60%

C.一般，没有什么区别，该会的还是会，不会的还是不会9%

D.较低，不知道如何参与课堂活动6%E.非常低，很浪费时间，没有完成任务2%

14.通过翻转课堂教学后，您认为是否增强了团队意识（）

A.增强94%B没有6%

15.你是否愿意学校继续开展翻转课堂教学试点？

A.非常愿意28%B.愿意47%C.一般23%D.不愿意2%E.很不愿意

翻转课堂实施后的调查报告

调查目的：

通过翻转课堂的教学实施后，学生对翻转课程的教学方法适应性如何呢？

对翻转课堂会提出什么样的看法和意见呢？

通过本次调查目的在于调查《消费心理学》这门课程开展翻转课堂学习后，对于该教学模式的看法，希望为翻转课堂教学模式的研究提供依据。

进而向其他专业课程推广。

调查对象：

本此调查旨在研究翻转课堂教学方法对我校学生的适应性。

因此这次调查就选择了在读大二市场营销XXX班的学生，共53名，其中男生10名，女生43名。

调查内容：

本次调查从课前学习资料的准备，教学资源的要求，课堂讨论的方式，培养学生自学能力等方式的问题进行展开。

调查方法：

通过派发问卷进行调查，发放问卷共56份，收回有效问卷53份。

回收率达95%。

翻转课堂分析报告

1．性别比例:

男19%,女81%.

2.课前学习阶段提供的各类教学资源有:

文档81%,微课视频64%,作品案例74%,PPT53%.

3.课前学习阶段提供的各类教学资源充足程度:

太多2%,偏多4%,合适74%,偏少17%,太少3%.

4.在课前学习时，承担的角色:

组长20%,组员80%.

5小组讨论的感受:

非常积极为30%,一般为70%,基本不参与0%,从不参与0%.

6.课前所学知识的掌握情况是否满意百分比:

非常满意9%,满意57%,一般34%,不满意0%,很不满意0%.

7.对课堂中的操作、时间分配是否满意:

非常满意19%,满意60%,一般21%,不满意0%,很不满意0%,

8.对所学知识的掌握是否更全面和更深入:

很全面和深入11%,较全面和深入64%,一般21%,较差4%,很差0%.

9.互动交流方式:

师生问答64%,小组问答26%,互教互学8%,其它2%.

10.与传统课堂教学相比，您认为翻转课堂是否更利于学生自学能力的培养和提高:

非常有利25%,较有利64%,不知道11%,不利0%,非常不利0%.

11.与传统课堂教学相比，翻转课堂是否更利于学生沟通能力的培养和提高:

非常有利30%,较有利60%,不知道10%,不利0%,非常不利0%.

12.与传统课堂教学相比，你认为翻转课堂的学习效果是：

有利于知识掌握的更加长久50%,能够学到更多东西30%,能够更有针对性地解决问题11%,没有什么区别9%.

13.与传统课堂教学相比，你认为翻转课堂的学习效率是：

非常高，能够在理解的基础上及时完成老师的任务23%,较高，能够按时完成任务60%,一般，没有什么区别，该会的还是会，不会的还是不会9%,较低，不知道如何参与课堂活动6%,非常低，很浪费时间，没有完成任务2%.

14.通过翻转课堂教学后，您认为是否增强了团队意识:

增强94%,没有6%.

15.你是否愿意学校继续开展翻转课堂教学试点:

非常愿意28%,愿意47%,一般23%,不愿意2%,很不愿意0%.

总结

1．翻转课堂存在的问题：

a.教学资源主要有文档,微课视频,作品案例和PPT.其中文档资源占有比例较大；

b.有很多学生认为教学资源太多或者偏多；

c.课前视频学习时，学生的积极性不高，以至于达不到想要的效果；

d.小组讨论积极程度比例不高，有6%的学生认为翻转课堂没有增强团队意识。

2.对翻转课堂存在的问题的建议：

a.教学资源可以多一点微课视频和PPT；

b.教学资源适量，不要太多也不要太少；

c.课前视频里内容不要用太多文字表达，设计要通俗易懂，可以用图片展示；

d.学生与老师之间，学生与学生之间应该多交流，多沟通。

3.愿意学校继续开展翻转课堂教学试点

翻转课堂与传统课堂相比，翻转课堂是先让学生在家完成知识的自学，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

传统课堂的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。

与传统的课堂教学模式不同，所以说翻转教学实际上是把传统教学的主要结构颠倒过来了，因此学校继续开展翻转课堂教学试点这个方案可行。