《申请免费电子邮箱》教学设计.docx
《《申请免费电子邮箱》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《申请免费电子邮箱》教学设计.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《申请免费电子邮箱》教学设计
第一课《申请起来很轻松》教学设计
教学容分析
学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发电子起到不过缺少的铺垫作用。
本课属于应用软件课。
2、教学目标：
（一）、知识目标
1、了解MSN的含义；
2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费电子；
3、通过感知、讨论、交流,懂得申请不同免费电子。
（二）、能力目标
1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；
2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
（三）、情感目标
1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；
2、养成倾听他们的表达意见的良好品质。
3、教学重点、难点
·重点：
申请免费的MSN及电子
·难点：
电子地址的含义、填写申请资料
教学重点的确立
随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习容就是了解什么是电子和学会申请电子。
因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请电子，所以我把如何申请电子做为本节课的重点。
教学难点的突破：
申请电子是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：
课件演示，课件文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。
自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。
4、教材处理
为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子、电子地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发的热情，再引出“要想接发，必须有自己的电子”，进而激发学生迫切想拥有自己的的愿望，再讲申请免费的步骤。
由于本节课是教材容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子的知识，如网上论坛、制作课件等。
既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的容得到适当的补充，使容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。
在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。
三、教学方法和教学手段
本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。
教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。
教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝试性学习等手段，共同解决问题。
从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。
在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲；同时利用校园网络资源，在校园BBS上进行交流，拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。
四、教学过程：
教学过程
教学环节
师生互动
授课思路
教师
学生
（一）、创设情景，引入新课
1、引语：
同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？
2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：
如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？
（引出新课：
申请一个免费电子信箱）
学生回答
（打、写信、电报、发短信等）
欣赏学生贺卡
回答教师的提问
兴趣是学习的最大动力，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，进行引入课题，这有利于推动学习参与下面的学习。
（二）、准备学习、以旧引新
1、你们知道什么是电子吗？
出示：
网络服务提供商（如新浪、搜狐）在它的服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。
2、（讲解）电子地址的格式：
用户名提供电子的名
3、打开网页：
如何打开sina？
（复习旧知）
生答
学生观察、交流
个别提问
对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备知识过渡到尝试知识，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试问题铺路架桥。
（三）、自主学习、初步尝试
1、布置尝试任务：
在.sina.中申请一个属于自己的电子
（要求学生取用户名为：
htxx+机号，以免忘记）
2、引导学生自学操作5分钟。
（可参考书本、校园论坛“如何申请电子步骤”主题帖。
）
3、教师巡视，做个别指导
学生一边自学课本、校园网主题贴等，一边自我尝试申请电子出箱的操作
激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维。
采用尝试教学法中的结合式，把学生自学与尝试操作结合起来，既省时，又能顾及学生之间的差异性，让学生针对自己的基础选择学习容与进度。
同时人机学习，为学生提供多一个直观的自学平台。
（四）、师生合作、探讨新知
1、启发学生发现，归纳。
（用“我求助，我帮你，我发现”的方式解决学生操作中所出现的问题。
）
2、引导学生在讨论的过程中，注意充分利用专题学习帖来解决问题
3、教师对普遍存在的问题，进行系统讲解
生讨论（四人小组）
对小组中存在的问题进行汇总（可以做适当的记录）
学生互帮互助，对仍然存在的问题进行逐个击破。
学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生的讨论，在讨论中把需要讲解的容穿插进来。
这样做比较自然，既节约时间，又灵活机动。
（五）、再次尝试、巩固新知
1、布置第二次尝试任务（分层尝试）
（1）、继续完成前面的申请任务（层次较低的同学）
（2）、已经在新浪网上申请了电子的同学，选择下面任意一个再申请一个。
（基础较好的同学）
（3）、要求：
小组成员已经成功注册新浪的同学，每个同学选择一个不同的来申请免费
一些免费提供电子的网址：
.sohu.
.qq.
.163.
2、教师巡视、指导
小组成员再次尝试，在同伴遇到困难时，其它组员积极给予指导
分层尝试
因材施教，既照顾到水平相对差的学生，又能挖掘能力强的学生的潜能。
（六）、触类旁通，导标达标
1、利用校园BBS：
组织学生讨论，比较各个站点申请免费的异同点，并完成以下回复任务：
A、总结出申请免费电子的一般步骤。
B、列出小组各组员的电子地址
1、 组织学生评价各个小组总结的步骤，
2、 引导学生判断各小组跟帖出来的电子是否准确
3、 教师小结
A、电子地址的格式：
用户名提供电子的名
B、利用课件展示完整的步骤
四人小组讨论，在讨论过程中，小组打字小高手负责把小组总结出来的步骤回复到校园BBS上。
学生评价，评出总结最好的两个小组给予奖励
培养学生自主学习，协作学习的能力。
让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。
通过教学评价与教学总结，让学生更清楚地了解本节课学习的容。
（七）、学习反馈、查标测标
引导学生利用校园BBS汇报学习情况
汇报的容包括如下：
在尝试、自学、小组合作学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题等等。
学生打开校园BBS，回复反馈信息可以是课上回复，也可以是课后回复
学习反馈，是教学效果的反光镜，利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破到课堂时间的限制，使学生的反馈延伸到课外。
五、教后感：
在这节课中，我主要采用尝试教学法，任务驱动法以及小组合作。
四年级的学生，他们已具有一定的中文打字基础，也掌握了一些简单的网络搜索方法，具有一定的计算机操作能力，并具有一定的自学能力，所以在课堂中我没有采用传统说教的方式进行，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：
如课件演示，课件文字，教本，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。
自学结束后，我给同学安排以小组为单位进行电子的申请，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的地址则通过校园BBS发在我们的主题帖上，从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。
本课的重点是如何申请电子，难点在于填写申请的资料及电子地址的格式。
为了更有效的突出教学重难点，使学生一开始就对申请电子有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子、电子地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发的热情，再引出“要想接发，必须有自己的电子”，进而激发学生迫切想拥有自己的的愿望，再讲申请免费的步骤。
由于本节课是教材容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，我通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子的知识，如网上论坛、制作课件等。
既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的容得到适当的补充，使容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。
在此基础上，我创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。
学习反馈，是教学效果的反光镜，我利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破了课堂教学时间的限制，使学生的反馈延伸到课外，我感觉这是我课堂教学的一大特色。
第二课《发送电子》教学设计
一、教学容分析：
本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子、了解了电子基础知识的基础上安排的新授课。
本课容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，能帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、学生的学习状态分析
由于学生已具备了一定的观察分析能力和自我学习能力，并初步具备了网络操作能力，但是大多数学生仍没有使用过电子，不明确电子在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，通过上一节课的学习，学生已经成功申请了免费的电子信箱，具备了收发电子的基本条件。
所以本课主要是引导学生将生活常识和已有知识与本课知识联系起来，让学生掌握收、发电子的基本操作，把电子应用到实际生活中。
三、教学策略
本课的教学设计遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学容具备实时性、开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实验”的教学模式，教学中采用演示、讲述，等教学方法，让学生在完成任务的过程中主动探索、自主学习、讨论协商解决问题，从而达到对新知识的理解、深化、掌握和训练运用的学习目标。
四、教学目标分析
【知识与技能】让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子的操作方法，培养学生作用电子与他人沟通、获取、交流信息
【过程与方法】通过收、发的实践活动，让学生掌握学会自主或合作，协同大胆探索知识的方法。
【情感态度态度与价值观】通过应用网络的电子功能进一步增强学生对学习信息技术的兴趣。
五、重、难点分析
【教学重点】撰写、发送以及接收和阅读，
【教学难点】带有附件的电子的收发。
可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。
六、教学过程：
（一）谈话导入
同学们，在日常生活中，通信是我们交流信息、沟通情感的最基本的方式。
在不同的时代，人们通过不同的交通工具来传送信件，从当初的邮递马车，到后来的火车、汽车、飞机等。
直至今天，由于因特网的诞生，人们传递的方式发生了巨大的变化，那么，你们知道，当今最方便最迅速地传送的方式是什么吗？
（二）学习新知
你们想利用电子给自己的好友发封信吗？
上节课，我们都申请了个人免费电子信箱，这节课我们继续学习《发送电子》，我们都知道要写信发信，必须先登陆自己的。
1.自主进入网易126，登录。
2.学习写信。
（1）熟悉自己的：
学生仔细观察的页面，思考：
怎样进入写信页面？
（2）按照平时写信的常识，你必须在的开头填写哪些容？
（3）信件的正文容写在什么位置？
（4）怎样把信发送出去？
（5）给老师发一封信，主题是：
某某的
3.接收电子
想一想，议一议：
刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道发送成功的？
引导学生上讲台帮助老师打开信件。
点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的容。
4.发带附件的
刚才同学们发的只是一些简单的文字，如果要发一些带图片或声音的文件，那该怎么做呢？
教师操作示。
（1）单击“附件”按钮。
讲解：
附件——是随附带出去的文件，如要给好友发一封带照片的。
（2）选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。
（3）显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。
让学生试发带图片或照片的（给朋友或老师发都可以）。
师：
都发送出去了吗？
请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？
学生收看带附件的，让打开的学生说说怎样收看带附件的。
5、回信
收到开心吗？
如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。
同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？
（生答）
6、强化练习：
给过生日的同学发封贺信。
让过生日的同学展示地址。
注意：
要同时给几位同学发，怎么办？
讲解抄送按钮、演示操作过程。
7、删除信件
讲解删信：
（1）暂时删
（2）永久删除。
（清空）
（三）总结
师：
同学们，这节课你们学会了什么？
总结：
电子确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，相信处在信息时代的人们一定离不开它。
最后老师要提两点建议：
（1）发前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。
（2）所发送的信件容不要太大，以造成服务器堵塞，导致发送失败。
七、教学反思
电子是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。
电子信件的容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。
让学生掌握电子的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。
因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。
第三课《文件资料随意发》--教学设计
本课是交通大学出版的小学信息技术四年级下册10～12页的容，是在学生已掌握了MSN的申请及发送消息的基础上而设立较高层次的学习任务。
我们学校从一年级开始就开设了信息技术课程，到了四年级，学生对信息技术已经有了一定的了解及知识储备，计算机的各种操作也比较熟练，但对计算机的兴趣主要是玩。
如何将学生的兴趣由玩转到学上就至关重要。
教学方法：
任务驱动和自主探究相结合的教学方法。
教学容：
1、发送文件2、接受文件
教学目的：
学会利用MSN发送、接受文件的方法。
教学重点：
如何利用MSN发送、接受文件
教学重点：
学生应用能力和实践能力的提高。
教学准备：
多媒体设备、网络
课时安排：
1课时
教学过程：
教学容
教师活动
学生活动
一、导入：
同学们，老师这里有一照片，请你们和我一起看看。
（播放照片）这照片拍的是什么地方？
这是你们教室门口的照片。
这照片就保存在老师的这台电脑上，你有什么好办法把它从我的机子上变到你们的机子上？
这位同学回答的非常好，他刚才提到了一款工具，叫做MSN。
msn是一款即时通讯工具，它可以帮助我们完成文件或资料的传送。
观看照片，回答拍的什么地方
学生思考、回答
二、授新
你知道怎样用msn来发送文件或资料吗？
如果我要给***同学发送照片，首先要双击***同学的名称，打开和他聊天的对话框，然后在对话框的菜单栏中点击文件菜单，选择发送一个文件或照片，就会弹出一个给***同学发送文件的对话框，选择我们要发送照片所在的文件夹的位置后打开文件夹选中照片，点击打开就可以了。
刚才的操作有哪些同学看清楚了？
谁愿意上台给大家再演示一遍？
是不是我点了发送，就表示这个文件传输成功了呢？
正如同学们所说，我们打开一个文件，选择发送之后，只是完成了这个文件在电脑间传输的一部分，并不代表这个文件已经保存到对方的电脑上了。
我请一位同学把他电脑上的教室照片发给我，其他同学请仔细观察老师的桌面。
当这位同学给我发送照片后，我的桌面右下角会有一个提示框，告诉我***同学给我发送了一个文件，同时任务栏上也有一个最小化的窗口在闪烁，点击这个窗口就弹出了***同学给我发照片的对话框，通过这个对话框我们能得到什么信息？
我点击接受，就是同意接受对方传过来的文件，并且将它保存在默认的位置。
下面请同学们自己尝试将桌面上任务一文件夹中的教室照片和你的同桌相互交换，完成照片的发送与接收。
刚才我们单击接受是将文件存在默认位置，当我们想把它保存到指定位置的时候，就要点击另存为（示另存为）。
现在请同学们打开桌面上任务二文件夹，看看你的文件夹里有几照片。
大家的照片是有区别的，现在就请你们来完成我们的第二个任务，请你用msn向同学收集我们校园的照片，并把它保存到桌面校园照片的文件夹里，在规定的时间看谁搜集的照片最多，容相同的照片算一。
你收集了多少照片？
能不能把你收集的照片发给老师？
这照片我已经有了，不需要，就可以点击拒绝。
那现在老师将自己的msn账号退出，再请一位同学给我发送一校园的照片。
能发送过来吗？
这说明了什么？
说明用msn发送文件或者照片的时候，双方必须同时在线。
接下来我们一起做个竞赛游戏。
在这排同学的桌面上有一个成语游戏的word文档，请你们打开这个文档后完成里面你会做的题目，然后发给b排的同学，b排的同学改正a排同学的错误后完成自己会做的题目，再发给c组，c组填完后在发给d组，由d组同学将最后的答案发送给我，看一看哪个组完成的又快又好！
游戏规则听懂了吗？
学生回答，并可上台尝试演示
学生上台演示
其他学生仔细看
学生思考后回答
一位学生给老师发送照片，其他学生观察老师的桌面
学生回答
学生自主练习
学生打开文件夹，回答老师的问题
学生练习
将自己的照片发给老师
学生再次发送，观察
学生进行竞赛游戏
三：
小结
今天你学到了哪些知识？
MSN不但可以发送文件或资料，还具有其它许多功能，这些功能我们将在后面的学习中逐一探索。
学生汇报
第四课《用它还能打》
教学目的：
1、学会语音对话。
2、学会视频对话。
教学重点：
1、学会语音对话。
2、学会视频对话。
教学难点：
1、学会语音对话。
2、学会视频对话
教学方法：
图示、讲解
学习方法：
观察、讨论、练习
教具准备：
VCD教学演示光盘、CAI软件。
课时：
1课时
教学过程:
一、语音对话
1、小梦同学登录MSN。
2、右击联系人，选择开始语音对话。
3、戴上耳麦，等待对方接受语音对话请求。
4、对方接受请求后，调整扬声器和话筒的音量大小，开始对话。
二、视频对话
1、右击联系人，选择开始视频对话。
2、等待对方接受视频对话请求。
3、对方接受请求后，调整摄像头位置，开始视频对话。
小提示：
如果没有摄像头，我们就看不到远方的朋友。
三、学生上机练习交流
四、总结
第五课《联系整理好》
教学目的：
1、学会建立联系组。
2、学会把联系人进行适当分组。
教学重点：
1、学会建立联系组。
2、学会把联系人进行适当分组。
教学难点：
1、学会建立联系组。
3、学会修改分组。
教学方法：
图示、讲解
学习方法：
观察、讨论、练习
教具准备：
VCD教学演示光盘、CAI软件。
课时：
2课时
教学过程:
一、建立联系组
1、按工具—管理组—添加组的顺序依次单击。
。
2、输入组名，如“同学”。
3、再建立一个组，如“家人”。
二、联系人分组
1、拖动“多多同学”到同学组，当组名变色时松开鼠标。
2、多多同学被移动到了同学组。
3、拖动其他联系人到相应的组。
三、修改分组
1、在家人组中右击“晨晨同学”，选择从组删除联系人。
2、再从所有联系人组中将“晨晨同学”拖动到同学组。
四、总结交流
小提示：
还可以把“晨晨同学”从家人组直接拖动到同学组。
第六课《注重安全和礼貌》
教学目的：
1、了解计算机病毒的危害。
2、学会防毒与杀毒。
教学重难点：
1、了解计算机病毒的危害。
2、学会防毒与杀毒。
教学方法：
图示法、讲解法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、计算机病毒危害大
计算机病毒是一种计算机程序，它会破坏计算机系统的正常工作，甚至还会毁坏计算机的硬件。
浏览网页、收发电子、传输文件、使用移动存储设备。
要想给计算机杀毒，必须要靠专门的杀毒软件。
二、防毒与杀毒
现在以使用“瑞星杀毒软件”为例说明查杀病毒的过程。
1、双击桌面上的瑞星杀毒软件。
2、在打开的窗口中单击杀毒。
3、杀毒过程中，如果发现病毒，应及时处理。
4、查杀过程若发现病毒就会有提示，根据提示可选择“杀毒”。
5、若没有病毒的话，单击“确定”即可。
三、网上文明小公民
1、要善于网上学习，不浏览不良信息。
2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人。
3、要注意自我保护，不随意约会网友。
4、要注意身心健康，不沉溺虚拟时空。
四、总结交流
五、小练习
调查一下常用的杀毒软件，看看谁找到的多。
第七课《五环图片更直观》教学设计
一、教材分析：
本教材是交通大学，九年义务教育六年制小学信息技术（试用）教材四年级（下）第七课《五环图片更直观》。
本节课容在本学期的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，也是文本制作的必备工具。
二、学生分析：
本课面对的是小学四年级的学生，学生通过亲自动手实践，体验感知、形成表象，构建新知。
因此，在教学中注重给学生创造的发展天地，分小组合作用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，体现小组互帮互组，在协作中学
升级会员 