一下综合实践活动教案设计.docx
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一下综合实践活动教案设计
一年级下综合实践活动教案
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1.学校内部资源。
学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。
学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。
社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。
家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。
在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。
家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。
让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。
这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。
社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。
让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。
主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。
选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计性学习活动
具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。
体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是
体验性学习的基本活动方式。
第一课生活中的小窍
【教学目标】
1．激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。
2．培养学生关注生活，感受生活的能力。
【教学重点】
1、体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动。
【教学难点】
1、解决生活中的烦心事的办法。
2、结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。
【教具准备】：
1、载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】
（一）、创设情景，确定主题
教师边讲边演示衣服去油的方法。
（在油渍处滴洗洁精，搓几下之后再用清水洗净）
师：
在生活中像这样的难题还有很多很多，都需要我们运用小窍门去解决。
你们想了解更多的生活小窍门吗？
这次的综合实践活动就让我们来探寻生活中的小窍们吧！
二、交流解决问题的方法
师：
同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？
生：
问爸爸妈妈……
师：
询问长辈，这是一种最直接、最简单的方法。
除了这个，还有什么方法呢？
生：
上网查找、看电视……
生：
还可以查阅书籍。
师：
对呀，书籍是我们最好的老师。
我们可以从书上或报纸上获得很多知识。
但是，这些从各种渠道得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，才能确定是否好用。
三、实验
1、清理纱窗、窗户框
师：
炎热的夏天到了，我们每天都要开窗换气，为了防止苍蝇、蚊子的进入，需要在窗户上安上纱窗，可是时间长了，纱窗和窗户框里都会存有大量的灰尘，这该怎么办？
生：
说出各种办法解决。
（费时间、费力气）
师：
我有妙招，看我的！
（播放视频）
2、快速叠衣服
师：
五年级的孩子都会自己叠衣服了吧！
下面我们来做个比赛怎么样？
看看谁叠的最快?
① 学生和老师比赛，老师利用小窍门叠的快。
② 学生跟教师学习快速叠衣服的方法。
（看视频）
3、简易密封袋
师：
平时我们都愿意吃小零食，可有些时候一下子吃不完，如果密封不严的话，它就会受潮、变质、影响口感。
通常情况下我们会怎么做呢？
生：
用密封夹夹住。
师：
如果身边没有密封夹怎么办呢？
老师来教你一招。
两种方法：
?
折60°角，再一翻
?
油性笔
四、师生探讨课本2-3页生活中遇到这样的事情，有哪些小窍门？
一起解决。
五、布置任务：
师：
上述我们所进行的三个实验，涉及到了哪些方面？
生：
吃的、穿的、用的。
师：
老师给你们布置一个任务，通过各种方法寻找生活中的小窍门，并向我们课堂上一样，用研究法加以验证，然后记录在研究卡上。
“生活小窍门”研究卡
班级：
姓名：
我的难题：
解决方法：
方法来源：
验证结果：
课后反思：
这节课中，我先以衣服上的油点，展开活动，引出主题。
再用两个视频加一个实验揭示了生活中的吃---生活中的穿----生活中的用，都有各自的小窍门。
也告诉同学们生活中的小窍门可以从这三方面入手研究。
整节课透着一个巧字，深深的吸引了孩子们注意力。
第二课追究“缺陷”
教学目的
1.了解“缺点列举”的目的和意义。
2.学会用“缺点列举”的方法进行创新。
3.用适量的范例来加深学生对缺点列举法的理解。
4.用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练。
培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。
教学重点利用找缺点的方法发现问题，进而寻找出解决问题方案。
教学难点如何判断解决方案的优劣。
教学过程
一、引入课题
列举分析技法是通过列举有关项目来全面考虑问题，从而产生创新方案的方法。
列举分析是人们常用的思维方式，其特点是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以研究，并强制性地进行创造性思考，不断地克服不足，不断地创新和完善。
常用的列举分析技法有：
缺点列举法、希望点列举法、特性列举法三种。
本节课将要学习列举分析技法中的第一种类型——缺点列举法
板书：
缺点列举法
二、课程概述
世界上的一切事物均未达到完美无缺的境地，它们的产生和存在都受到当时人们的思维能力、知识和技术水平的制约。
因此，任何一件物品都存在某些不顺手、不方便、不省力、不节能、不美观、不耐用、不轻巧、不省料、不安全、不省时、不便宜、布局不合理、功能单一等缺点，都有被改进的可能。
如果我们任意指定一件熟悉的物品为“模特儿”，只稍加分析，就可能罗列出许多缺点，经过与其他事物的联想与比照，可以得到借鉴和启发，找出克服缺点的方案，这是一种最简单实用的技法。
三、范例介绍
【例2】方形漏斗
漏斗下端的横截面的形状通常是圆形的，在倒入液体时流得很慢，还直冒气泡。
河南洛阳的王岩同学在观察中领悟到，这是液体的流入和空气的排出在同一通道进出的缘故。
由此，他提出了把漏斗下端的横截面改为方形的设计方案（图1-1），实验结果表明，这种方形漏斗在灌注液体时，液体灌入十分顺畅，因为容器内的空气是从瓶口的空隙间排放出来，不再与液体“撞车”。
【例4】带铝箔层的熨斗台
熨斗台是熨衣裤的辅助工具，通常熨斗台是用棉花作为底垫包在面布里面。
在熨衣裤时，棉花底垫也同时吸收热量和水蒸气，存在着工作效率低、底垫吸水潮湿等缺点。
于是，有人在棉花与面布之间增设了一层铝箔，它能把热量和水蒸气反射回去。
这种新型的熨斗台，熨衣服的时间只需原来的一半，底垫也不再受潮了。
【例5】奶粉的缺点列举会
某奶粉厂为增加企业竞争力和扩大生产品种，在内部职工里召开了一次缺点列举会。
职工对本厂的产品列出下列主要缺点：
1．喝了牛奶，肚子会发胀，不易消化；
2．牛奶的营养成分不够全面；
3．口味单调，味太重容易倒胃；
4．热值偏高，喝了易发胖；
5．对婴儿来说，牛奶还不能完全取代母乳。
会后，厂长召集有关专业技术人员及科研单位的专家共同分析原因和探讨克服上述缺点的办法，主要对策如下：
1．某些人因肠道缺乏一种酶，不易消化牛奶，只要在奶粉中添加少量的乳糖酶，就可生产出易消化型的奶粉。
2．强化牛奶成分和营养量，适当添加一些动物蛋白或植物蛋白，就可生产出鸡蛋牛奶、黄豆牛奶等新产品。
3．如果在奶粉中添加些果汁粉、蔬菜粉、可可粉等味素，就可改变牛奶的口味。
4．为解决牛奶热值偏高的问题，可用技术手段生产出脱脂奶粉、低胆固醇奶粉。
5．由于母乳中的成分较多，还有一些机理尚未揭示，所以用牛奶取代母乳需要有一个较长的过程。
不过，这项缺点正是我们今后研究的重点课题。
四、阐明定义
通过上述实例的介绍，我们对缺点列举法有了初步的了解。
那么，什么叫缺点列举呢？
板书：
定义---通过对某个事物的具体缺点进行列举，经分析研究后，再想方设法加以克服的技法称之为缺点列举法。
五、描述操作步骤：
板书：
确定对象和目标
↓
尽可能多地列举缺点
↓
分析确定主要的缺点
↓
提出克服缺点的方案
六、师生讨论
师：
请列举出无耳玻璃杯的缺点。
生：
玻璃杯容易破碎；
当手指或杯子外壁潮湿时，杯子容易从手中滑掉；
保温性较差，倒上热水后容易转凉；
成套的杯子在多人使用时，往往不易分辨各自的杯子；
鼻子较高的人喝水时，杯沿会碰着鼻子。
师:
如何克服玻璃杯易碎的缺陷?
生:
可对玻璃杯进行钢化处理,或者改用塑料、金属、木料、纸等材
料取代玻璃。
师:
有何方法不让杯子从手中滑掉?
生:
可在杯子的外壁套上网状的套子；
还可以在杯子的中部预制一个凹槽。
师:
怎样才能减缓热水转凉的速度？
生：
用保温织品制作一个外套套上玻璃杯。
师：
有什么办法可以分清各自的杯子？
生：
套杯可由不同图案或编号的杯子组成；
套杯可由不同颜色的玻璃材料制造的杯子组成；
套杯可由不同原料制造的杯子组成。
师：
不让鼻子碰到杯沿有何措施？
生：
可在杯沿挖个缺口避开鼻子；
制造一种斜口杯来避开鼻子；
制造一种上小下大圆台形杯也可以避开鼻子。
师：
大家提出的这些克服缺点的方案很好，其中大部分已应用在现实生活中了，但像彩色玻璃套杯、不同造型的套杯和上小下大的圆台形杯的设想就很有新意，也有实用价值，是这次讨论所取得的创新成果。
七、课堂小结
1.缺点列举法是从研究现有事物的缺点入手，寻找发明的课题；通过改进缺点的途径，达到创新的目的。
2.要敢于质疑。
“越是熟悉的东西就越不容易被发现缺点”是人们的思维定势所造成的误区，要具备不满心理和追求完美的动机，要养成爱“挑毛病”的良好习惯。
3.要善于发现缺点。
寻找缺点可从造型、功能、技术原理、生产工艺、价值等方面分别入手。
选择影响较大的缺点、较易进行技术改造的缺点作为主要的创造目标。
同时，还要注意挖掘隐性缺点。
例如，有人经过详细的观察，发现了洗衣机存在病毒交叉感染的缺陷，从而提出了“防病毒洗衣机”的新概念和“灭菌洗涤剂”的发明构思。
4.缺点列举法可以采用自我出题列举缺点的方式。
倘若条件允许，还是举办缺点列举会为佳，因为多人一起探讨会更系统、更全面地发现问题和提出解决问题的方案，而且在研讨中还会相互撞击出智慧的火花。
八、布置作业（参考答案）
1.尽可能多地列举下列物品的缺点：
伞圆珠笔眼镜日光灯手套电话雨衣锅子热水袋手电筒
2.还有什么方法能让肥皂不易粘住肥皂盒底？
（凸点、凸条、开孔等）
3.漏斗下端横截面的形状除了方形外，还可以采用什么形状？
（多边形、凸条、凹槽等）
4.你能否从“更换地下管道新法”的例子中获得启示，提出打捞沉船的方法？
（将软袋置入船舱内后充气）
5.列举缺点的目的是什么？
6.缺点列举法在应用中，最大的心理障碍是什么？
7.列举缺点应从哪些方面入手？
第三课小小理财家
设计理念：
孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。
随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。
据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。
看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。
儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。
其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。
这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。
活动目标：
１、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
２、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
３、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
４、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
重点难点：
重点：
帮助学生树立健康、求实的消费心态。
难点：
学会如何合理地使用零用钱。
活动准备
１、教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。
２、小品表演。
3、准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。
活动流程：
教师：
同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。
有零用钱的同学请举手。
（全班59位同学全部举起了手。
）
一星期父母亲给你多少钱？
（五元之十元、二十元的都有。
）
你把零用钱主要用到哪里？
（大多数学生都说买零食。
个别学生说买学习用品。
）
你关心过父母亲的收入吗？
（大多数的学生说没有。
）
你留意过父母亲的工作吗？
（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。
）
现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。
让我们来看一个小品。
活动一：
小品表演，自我探索，增加相互了解。
１、小品表演：
教师：
东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办？
（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。
）
２、教师引导学生自我探索：
如果是你，你会怎么办呢？
学生各抒己见，谈谈自己的想法。
３、教师总结：
在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。
那么，我们该怎么办呢？
活动二：
行为训练：
学习怎样合理的使用自己的零用钱。
过渡:
对于零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢？
１、教你一招。
过渡：
老师这里有一个“红绿灯”方案：
“红灯”：
当你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说：
“这样东西我现在可以不买。
”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。
“黄灯”：
买东西时，先问问自己：
“这是我现在需要的吗？
”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。
“绿灯”：
在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。
２、制定“星期零用钱消费表”
（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。
星期零用钱消费表
周 期收 入支出（用途）节 余
（2）教师示范填写。
（3）学生尝试填一填。
结束：
教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：
（1）乱用零花钱，增加父母的负担；
（2）多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质。
最后，老师要送同学们一句话：
一粥一饭当思来之不易。
活动结果反馈：
１、课后，让学生继续填写“星期零用钱消费表”，一个星期结束后，全班进行反馈、交流。
２、学生初步学会了一些理财的方法，对于自己管理零用钱很感兴趣。
第四课昆虫的“家”
教学目标：
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，
教育学生保护大自然。
教学重点、难点：
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，
教育学生保护大自然。
教具准备：
录音机、昆虫头饰、森林挂图
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐学小动物，昆虫飞。
2、师生问好。
二、昆虫模仿秀
1、揭示课题。
师：
你们真像一群快乐的蝴蝶。
小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？
喜欢小昆虫吗？
今天，我们就一起来认识一些可爱的昆虫并给它们安个家。
板书：
给昆虫找家
2、游戏：
昆虫模仿秀
1）猜一猜：
我喜欢什么昆虫？
师：
老师想知道你们最喜欢什么昆虫，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？
方法：
请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，
谁模仿得最像？
（评出几名小小表演家）
2）唱一唱：
小蚂蚁找家。
师：
刚才，你们用动作展示了自己喜欢的昆虫形象，演得真不错。
现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小昆虫的叫声老师师范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：
根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。
集体与老师对唱，模唱小昆虫的叫声。
三、创：
给昆虫找家
1、猜一猜：
老师请来了哪些昆虫？
师：
既然你们这么喜欢昆虫，今天老师就请来了六位昆虫朋友，它们是谁呢？
出示挂图（上面贴着六种小昆虫）：
这些昆虫没有家了，心里很难过，这是为什么呢？
2、分别出示图1—6：
这些小昆虫原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？
是什么原因让它们无家可归的呢？
抽六位学生，。
（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。
）
师：
那么，我们怎样帮助这些昆虫找到自己的家呢？
（说理由）
3、想一想：
我们怎样做才能让每个小昆虫都一个幸福的家？
（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）
4、玩一玩：
集体舞《找朋友》
（1）师生聊聊动物，昆虫和人类的关系。
（2）游戏活动
师：
昆虫是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？
随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
（前八拍可以模仿昆虫走路的样子。
）
四、总结、
总结：
生活中有昆虫和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，昆虫真是人类的好朋友，
我们要爱护昆虫、热爱大自然，让所有的小昆虫都有一个幸福的家。
第五课动物与天气
活动目标
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3、对探索天气奥秘感兴趣。
活动准备
1、图片-蚂蚁搬家
2、纸、笔、展板。
活动过程
一、谈话引起学生对动物能预报天气的兴趣。
1、教师：
明天会不会下雨?
怎样才能知道天气会不会变化呢?
2、教师：
除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们?
3、教师：
小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢?
二、教师引导学生讨论哪些动物能预报天气。
1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导学生观察蚂蚁在下雨天的表现。
2、提问：
它们是谁?
在干什么?
为什么要这样?
3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4、讲述“蜻蜓”“燕子”低飞的故事。
提问：
除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?
5、请个别学生在大家面前介绍，鼓励学生说出与别人不同的内容，
教师在黑板上用简单图标记录学生讲述的动物。
三、教师请每组学生选一名同学在集体中介绍本组讨论的内容。
1、教师引导学生用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2、教师引导学生看，将自己知道的能预报天气的动物，及它们怎样预报天气的用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1、动物世界真奇妙，它能预报天下雨。
蚂蚁搬家要下雨，
小鱼水上游要下雨，
燕子低飞要下雨，
蜻蜓低飞要下雨，
乌龟冒汗要下雨，
天晴青蛙捉虫静悄悄，
树上知了声声叫，下雨知了无声响，
青蛙呱呱叫。
真有趣!
哗啦哗啦天下雨。
2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
第六课我与小鸟交朋友
教学目标：
认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。
教学重、难点：
1、认识鸟各部分的名称
教学流程：
一、导入
齐读第21页上面的一段话
二、“芝麻开门”
1、鸟类是我们的朋友，你认识、了解它们吗？
你愿意和它们成为好朋友吗？
观察第21页下面的图认识鸟各部分名称及它们吃什么？
学生自己观察，同桌互说，指名上前交流
2、各人将所调查的鸟的情况填写在第21页下面的表格中交流
三、“点击问号”
1、你知道被冠以扑鼠专家的是哪种鸟吗？
自己填在第23页的书上，（互相讨论）
2、被誉为“传书”的是哪种鸟吗？
3、你还知道能预报农时季节的是哪种鸟吗？
先查一查，再交流。
四、小结
通过此节课，让同学们增强爱鸟意识，一起积极投身到保护鸟类的行动中去。
第七课跳动的脉搏
一、导入：
师：
前几天老师生病了，到医院看中医，你们知道中医是怎么看病的吗？
生：
把脉。
师：
怎么把脉？
（生手势）师：
中医是这样把脉的，你也来试试，你能摸到什么？
（生试，师说明具体位置）生：
一下一下地跳动。
师：
这就是我们通常所说的脉搏。
二、你觉得脉搏是由什么引起的？
生：
心脏（板书）师：
我们先来认识一下心脏。
先来猜猜，心脏是什么形状的？
生：
心形的。
师：
对，心脏肯定是心形的，它还象什么？
一起来看大屏幕！
（课件心脏内剖面图）师：
心脏的形状像个倒置的梨。
心脏有多大？
生齐说：
和拳头差不多大。
师：
对，每个人的心脏都和自己的拳头差不多大。
三、探究学习师：
对于心脏大家都有些什么了解呢？
当一个人心脏停止跳动的时候，就意味着死亡。
而心脏的跳动又有些什么特性呢？
在日常生活中我们一般通过测量脉搏来了解心脏跳动的次数1、测量在平静状态下1分钟的心跳次数师：
要想准确测量心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。
研究表明1分钟内心脏跳动的次数与脉搏次数是一致的，我们可以通过测量脉搏来研究运动与心脏跳动次数的关系。
那么怎样进行摸脉呢？
生：
将手按在手腕处，就得感觉到脉搏的跳动。
师：
现在我们来学习摸脉。
用我们的右手的食指和中指轻轻地按在左手的手腕处的外侧，你能感觉到什么？
生：
我能感觉到脉搏是一鼓一
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