精编范文小班益智区名字word范文 10页.docx

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小班益智区名字

篇一：

小班半日活动

半日工作计划

一、生活活动（进餐环节）

活动目标：

有良好的食欲，进餐时保持轻松愉快的情绪。

指导要点：

教师放轻音乐，并给每道菜取上好听的名字。

二、区域活动

益智区：

活动目标：

通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事物最明显的特征。

知道要点：

在摸箱游戏中，感知物品的形状、颜色。

三、教育活动

活动名称：

语言领域《谁来帮老爷爷拔萝卜》

活动目标：

1.幼儿了解故事的主要情节，学习简单角色对话，丰富词汇“拔、顶、拱”。

2.根据故事情节模仿故事中的角色表演。

3.初步感受人多力量大的含义，体验同伴相互合作的快乐。

活动准备：

拔萝卜场景小兔子小羊小鼹鼠老爷爷头饰音乐。

活动过程：

一、开始部分（2分钟）

教师请老爷爷上场，并询问老爷爷发生什么事情了

“小朋友们，你们好，你们知道我是谁吗？

我呀，今天特别开心。

那因为什么特别开心呢？

哦，哦哦，我知道了，那我先把你的故事讲给小朋友听，让小朋友也来分享一下。

二、基本部分（15分钟）

1.情景剧表演，故事前两段进行表演

旁白：

小朋友们，你们听过《拔萝卜》的故事吗？

老爷爷种了个萝卜。

可是，萝卜越长越大，大的不的了。

老爷爷一个人拔不动，就找来许多朋友来帮他一起拔。

你们猜一猜，都有谁来帮助老爷爷拔萝卜了？

嘣嘣嘣，谁来了？

咦！

原来是小兔子！

小兔子说：

老爷爷，我来帮助您拔萝卜，小兔子和老爷爷一起用力地拔，萝卜一点也没动。

旁白：

咩咩咩，谁来了？

噢，原来是小羊！

小羊说：

老爷爷，我来帮助您拔萝卜！

小羊和老爷爷、小兔子、小猴子一起拔萝卜。

小羊用犄角使劲儿顶，可萝卜又晃了晃，还是没有拔出来。

2.根据故事内容教师进行提问

（1）都有谁帮助老爷爷一起拔萝卜了？

（2）那他们是怎么说的？

怎么帮助老爷爷拔的？

（3）他们为什么没能把萝卜拔出来？

3.情景剧表演剩下一段

旁白：

吱吱吱，谁来了？

噢，原来是小鼹鼠从地下冒了出来！

小鼹鼠说：

老爷爷，我来帮助您拔萝卜！

说完它又“滋溜”一下钻到地里，从下

面拱萝卜。

一二三，大家一起用力，萝卜终于拔出来啦！

旁白：

老爷爷、小兔子、小猴子、小羊还有小鼹鼠一起高兴地拍着手说：

“大萝卜终于拔出来啦，大萝卜终于拔出来啦！

”

4.根据故事情节教师进行提问

（1）后来又有谁来帮助老爷爷啦？

（2）那么，小鼹鼠是怎么说的呢？

都是用什么办法帮助老爷爷拔的萝卜呢？

（3）你们觉得这次为什么萝卜就拔出来了呢？

5.教师播放音乐，幼儿自选角色进行表演两遍

（1）小朋友们，老爷爷有话想告诉小朋友们。

“我们家还有好多的萝卜呢，凭我们几个肯定拔不出来，力气都用尽了。

小一班小朋友你们愿意跟我们一起去拔萝卜吗？

（2）幼儿自选角色进行分组，教师带领幼儿根据动物的形象进行拔萝卜表演。

（3）幼儿回忆故事情节表演，但是没有把萝卜拔出来。

（4）跟着音乐再来一遍表演，经过大家的努力萝卜终于拔出来了。

三、结束部分（3分钟）

刚才小朋友用尽了力气帮我拔萝卜，那咱们的小手都是泥，咱们赶紧把小手去洗干净吧！

活动自然结束。

四、户外活动

1.集体操：

活动名称：

《小白蛇》

活动目标：

能跟着老师扭动身体，模仿小蛇的动作。

2.集体游戏：

活动名称：

《打灰狼》

活动目标：

1.学会投掷动作，发展上肢运动能力。

2巩固双脚跳的技能。

活动过程：

1.教师讲“小白兔与大灰狼“的故事，引起幼儿的兴趣。

2.教师演兔妈妈，和兔宝宝们一起练习投掷。

3.遇到“大灰狼“了，兔宝宝回到安全地方，并用沙包打大灰狼。

4.“兔妈妈“表扬”小兔“的勇敢，胳膊有力量，继续练习投掷。

5.游戏自然结束。

3.分散游戏：

活动名称：

《过独木桥》

活动目标：

能平稳地控制自己的身体行走。

活动材料：

平衡木

活动名称；《小兔采蘑菇》

活动目标；巩固双脚连续跳的技能。

材料准备：

沙包

小一班：

李雪

篇二：

小班第四周安排表

第四周周一201X年9月22日上午

一、晨区活动活动内容：

《区域活动》

1、★美工区：

《萝卜的漂亮衣裳》、《美丽的小花布》

2、★科学区：

《钓鱼》、《整理玩具卡片》

3、益智区：

《给鱼宝宝穿衣服》

4、生活区：

《舀花生》、《穿项链》

活动目标：

1、能自选自己喜欢的区域。

2、学习使用玩具的基本技能，能够整理玩具。

3、锻炼幼儿的大拇指和食指的配合。

活动准备：

1、经验准备：

认识红萝卜

2、物质准备：

萝卜底板

活动指导：

重点指导《美工区》的幼儿：

大拇指和食指对着纸撕下来，想撕成什么形状都可以，注意不要太用力。

二、体育活动

1、早操

2、操后活动

集体游戏：

切西瓜

分组活动：

玩球、踩高跷、跳圈、扔沙包等。

三、集中教育活动

集中教育活动

（一）

活动内容：

《我会对老师说》（听说活动）活动目标：

1、引导幼儿安静地与同伴一起听老师讲话。

2、鼓励幼儿自己有事情会大胆告诉老师。

活动准备：

1、物质准备：

小猫、小兔、小狗、等头饰

2、经验准备：

教师事先观察幼儿入园以来适应集体生活，会用普通话说话。

活动重点:

1、幼儿自主表达他的需求。

活动难点：

1、幼儿自主表达他的需求。

活动过程：

（一）、以游戏口吻引入。

1、出示小兔、小猫等，提问：

这是谁呀？

让幼儿辨别并说出名称。

2、教师以动物点点头。

招招手的动作进行模仿游戏。

出示小兔，告诉幼儿：

动物幼儿园开学了，小兔是老师，我们一起去看看小动物是怎样上幼儿园的。

（二）、观看表演

（1）小猫来园了：

“老师早，我是小花猫。

”

小兔老师：

“小花猫真有礼貌！

”

（2）小狗口渴了：

“老师，我要喝水。

”

小兔老师：

“小狗真懂事，要喝水会告诉老师！

”

（3）小熊要小便：

“老师，我要小便。

”

小兔老师：

“小熊真懂事，要小便会对老师说！

”

（4）小猪想玩积木：

“老师，我要玩积木。

”

小兔老师：

“小猪真懂事，想玩玩具也会对老师说！

”

（三）、尝试练习

（1）小狗要小便了，他该怎样对老师说？

（个别—集体练习）

（2）小猫摔倒了，他该怎样对老师说？

（启发幼儿说出：

老师我摔了一跤或老师，我要搽点红药水等）

（四）、小结

幼儿园是小朋友的家，老师就像妈妈，有事可以对老师说。

老师可以帮助你们。

集中教育活动

（二）

活动内容：

《拔萝卜》（歌唱）

活动目的：

1、在边听、边说、边表演中体验音乐。

2、感觉表现音乐形象的快乐。

乐意进行歌曲表演。

活动准备：

1、物质准备：

mp3、大萝卜、小动物和人物的图片、头饰若干

2、知识准备：

小兔爱吃萝卜

活动重点：

1、尝试创编不同的角色动作

活动难点：

1、尝试创编不同的角色动作

活动过程:

（一）、发声练习：

师生问好歌《哈喽大家好》

（二）、基本部分

1、出示图片引导幼儿观察

①引导幼儿观看“拔萝卜，教师告诉幼儿：

老公哦你种in的萝卜长大了，该去拔了。

然后教师边唱边表演歌曲第一段。

A、启发幼儿根据故事情节表述歌曲内容。

a、老公公拔不动大萝卜，找谁来帮忙？

（启发幼儿说出是老婆婆来帮助拔萝卜）

②老公公老婆婆还是拔不动，找谁帮忙呀？

然后教师边唱边表演歌曲第二段。

A、启发幼儿根据故事情节表述歌曲内容。

a、启发幼儿说出是小姑娘来帮助拔萝卜。

③老公公、老婆婆、小姑娘还是拔不动，找谁帮忙呀？

然后教师边唱边表演歌曲第三段。

A、启发幼儿根据故事情节表述歌曲内容。

a、启发幼儿说出是小黄狗来帮助拔萝卜。

④老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗还是拔不动，找谁帮忙呀？

然后教师边唱边表演歌曲第四段。

A、启发幼儿根据故事情节表述歌曲内容。

A、启发幼儿说出是小花猫来帮助（来自:

WWw.:

小班益智区名字）拔萝卜。

⑤最后是谁拔萝卜拔起来呢？

（是大家一起用力拔起来。

使幼儿懂得人多力量大的道理）

2、学唱歌曲

今天我们要来学唱一首歌，名字叫《拔萝卜》，请小朋友听一遍①歌曲的名字叫什么？

请幼儿完整回答！

②教师再次演唱歌曲。

A、小朋友听到了什么？

（引导幼儿回答，老师小结。

）

B、幼儿回答教师唱出相应的歌词。

C、小朋友说的真好现在请小朋友跟随老师节奏年歌词

D、小朋友年的真好现在请小朋友跟老师完整学唱哥词。

a、第一遍老师大声念，小朋友小声唱。

B、第二遍老师小声念，幼儿大声唱

（三）、小朋友唱的真好，现在请幼儿跟随音乐进行表演做相应动作。

篇三：

小班第一学期游戏计划

小班第一学期游戏计划

小班第一学期游戏计划

一、现状分析：

本班共有29名幼儿参加创造性游戏。

其中12名幼儿在我园托班时，有过角色游戏的经验，他们对角色游戏的玩法有了粗浅的了解。

针对这种情况，我们在本学期开展创造性游戏时，将从以下方面进行指导。

二、游戏发展目标：

（一）角色游戏：

1、熟悉并了解娃娃家及其他角色游戏中人物之间的关系。

并初步学习模仿成人的活动开展。

初步学习扮演简单的人物角色。

2、根据自己的游戏意愿，发展相应的游戏情节。

3、在游戏中知道玩具大家玩，不争抢玩具。

4、学习独立的操作“娃娃家”的游戏材料，游戏结束后能将材料放回原处。

（二）结构游戏：

1、认识桌面建构材料——小型积木，根据它们的外形特征给他们起名字。

2、掌握最基本的建构（铺平、垒高和架空）技能，并在此基础上搭建一些简单的建筑物。

3、通过实物图片的提供，学习进行迁移搭建，独立操作建构材料，发展想象力和创造力。

4、爱护建构材料，会轻拿轻放。

三、阶段目标：

第一阶段（九月份）：

1、初步学习扮演简单的人物角色。

2、初步了解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。

3、初步掌握游戏材料的使用常规。

4、体验与同伴共同游戏带来的快乐。

第二阶段（十月份）：

1、初步了解掌握一些成人的劳动，并初步学习模仿成人的劳动。

2、初步学习架空、铺平、衔接、围合、垒高、对称的技能。

3、不独占玩具，初步学习看标记摆放游戏材料，爱护游戏物品。

4、有初步的交往意识及交往行为。

第三阶段（十一月份）：

1、初步了解和掌握游戏角色间的关系，学习扮演角色。

2、继续学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建。

3、在游戏中能主动做到不争抢游戏材料，学习与同伴共同使用游戏材料。

4、学习向同伴介绍自己的游戏过程。

第四阶段（十二月份、一月份）：

1、继续根据自己的生活经验，玩出相应的游戏内容。

2、在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。

3、继续学习与同伴友好地游戏。

4、继续学习独立的操作玩具，用后能看标记摆放游戏物品。

四、预设游戏主题

（一）、创造性游戏

娃娃家：

提供游戏的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼儿与家长教师共同制作的家用电器、每家幼儿设计绘画的全家照。

超市、医院、电话亭、理发店、手工坊（九月份）、浴场（十月份）、彩色世界（十一月份）、快乐故事屋（十二月份）、面点屋、美食街（一月份）：

游戏场景的设置，提供简单用具。

（二）区域

活动角

主题展示区、动手区（串珠、手印画）、角色区（故事表演活动、心情区）、益智区（给小动物喂食、拼图、排序）