老师经验交流.docx

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老师经验交流

老师经验交流

【篇一：

优秀老师经验交流发言稿新】

数学教学经验发言稿

各位领导大家好：

坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验。

我只是抱着要做什么，就要做好的信念来做事。

下面我把平时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。

一、目标和口号。

在我才接到一

（1）班和一

（2）班时，我就给班级订下了目标和口号，对于一年级的孩子要简单易懂，而且我一定会告诉孩子班级目标是我们努力的方向，就是希望每个孩子活出自我，有自己的思想。

把学习当成快乐的事情来完成，而且要完成得最好才行！

班级的口号是我们平时要坚持的习惯，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。

二、做孩子的良师益友。

做一个受孩子们欢迎的老师.如果能做到孩子们非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:

亲其师,则信其道.做一个受孩子们欢迎的老师,除了私底下和孩子们亲近,还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。

为了让孩子很快地喜欢上我，我要求自己尽量做到以下几点：

第一“两全其美”。

我课间不去办公室休息，然后就搬个凳子坐在教室里，喊几个需要交流的孩子过来，请他们给老师捶背，然后一个一个地拉过来聊天，这样既舒服了自己，也和孩子拉近了距离。

第二“做个懒老师”。

多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。

如：

收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌?

?

这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步

第三“师生大比拼”。

让孩子了解我的工作内容，我会把我的手写备课、教材上的二次备课和准备好的课件给孩子看，老师上一节要准备这么多的东西，除了这些老师每天还要批改作业，而且作业有：

大练习册、补充习题、试卷、数学报?

?

当你做一

题作业，老就要批改94（两个班的总人数是94人）次；当你做一页作业，老师就要批改94页；当你做一份试卷，老师就要批改94份。

比比看，看看谁做的事情多，要不你和老师交换吧，孩子看了这么多，听了这么多肯定是不愿意，他会比较，同时也感觉到了老师真比他辛苦。

所以在做作业时，也不会觉得自己委屈了，反而使他们能把作业写得工整，漂亮！

从心底里学会更加心疼老师。

第四“做孩子心中的能人”。

记得在上学期才开学时，二班的投影上面部分投在黑板的边框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放弃，但才开学时让他们来翻书看，那一定是乱七八糟，当时还好反应快，立刻拿起了讲桌里的一本大书，放到投影上面，使上面的内容都显示在大书上，难题解决了，这时候全班响起了热烈的掌声，孩子夸我会变魔术。

在平时的作业本上，只要孩子作业做得好，我就会画一个孩子最喜欢的简笔画图案作为奖励放在上面，同时还可以得到我的另外一些奖励。

所以，有时候孩子会问我老师你应该去当美术老师才对。

其实我也就这么一点小才艺，在孩子面前小炫了一把。

平时只要是孩子提出来老师你会不会什么什么等等，我都会大胆地展示给他们看，这时候孩子会把老师当成他们的偶像，开始崇拜。

三、兴趣是最好的老师。

托尔斯泰曾经说过:

“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。

”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。

那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?

第一、在游戏活动中,轻松自如地学习。

游戏、玩乐,是儿童的天性。

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。

例如,我在教学《数的组成》时,如5的组成：

5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不会让孩子死记背下来，我会带着孩子来做拍手的游戏，事先和孩子约定好，我们来玩5的组成的拍手游戏：

我出1，孩子会说：

我出4；我出2，孩子会说：

我出3，这个游戏也可以换种说法：

看到1，孩子会说：

我想到4等等

既复习了上节课有关“数的组成”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,

一举两得。

又如,教学“比大小”时,由于小朋友很难能分清﹥和﹤，我们集体备课时，就编了一个顺口溜：

大口向前大于号，尖尖向前小于号，大口对大数，尖尖对小数。

让孩子用手势边摆，同桌合作，用手指表示数摆在两边。

这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。

学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?

第二、在数学情境中,趣味盎然地学习。

数学源于生活,生活中充满着数学。

教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。

这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

小学低年级的学生爱听故事。

根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。

如,在“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:

小兔子的好朋友给他过生日,小熊住在森林深处,一大早就赶来了。

他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。

看,隔老远,他就喊起来了,“小兔,小兔,快开门,你看我给你送什么来了?

”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了,她赶忙迎出来,“谢谢、谢谢,快屋里坐吧!

”不一会儿,小花猫也来了,送给小兔5个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了4个桃给她。

小鸡也赶来了,但她什么也没送,还偷吃了3个苹果,小兔子不高兴了,请小朋友们算算看,小兔共收了多少水果?

最后还有几个苹果?

学生们听完了这个栩栩如生的故事,学习积极性可高了,很快他们就列出了算式,算出了结果。

教后,我又鼓励学生用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习算术,学生们学得兴高采烈,主动积极。

第三、在竞赛中,紧张积极地学习。

大量事实表明,竞赛是激发学生学习的有效手段。

低年级学生求知欲望强,表现欲强,希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。

教学中,可开展“比一比”“争当小小数学家”“计算能手”等学习竞赛活动,使学生在竞赛中学习知识、增长才干,不断提高学习的积极性。

在教学中,我经常组织“比一比,赛一赛”“夺大拇指”之类的竞赛活动。

四、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个教学管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要老师做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

俗话说好孩子是夸出来的。

表扬的力量和效果是远远大于批评的。

而且一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。

老师要准确、及时的表扬孩子。

如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生打扫的好，那个孩子帮助了别人。

老师一定不要吝啬语言的奖励。

在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。

在平时的教学中，除了会用语言激励孩子外，我还会对表现好的孩子，及时给予奖励。

有时采用发小图片的方法，如表现很好的奖励1分；对解决题目上动脑筋了奖励2分；对语言表述完整且概括能力好的孩子奖励5分，对于平时家课试卷能做全对且书写认真的奖励一个10分的小金拇指；对于学校组织的质量调研或者期中、期末考试得100分的励一个10分的小金拇指，同时还有其它的奖品奖励。

积满100分，可以和我换大大拇指。

3个大大的拇指就是可以换到老师为他准备的神秘小礼物一个。

得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。

同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。

以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。

在教育教学中的点点滴滴，感觉自己并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每一位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。

我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。

我的发言完了，谢谢大家！

【篇二：

老师经验交流发言稿】

数学教学经验发言稿

各位老师,大家好!

说起要经验交流,我想了一晚,实在不知道要写什么,因为我所做的事

情其实和大家一样,一样的普通,一样的繁琐.其实,还有很多老师比我做得更多,做得更好,所

以我觉得每个老师都是优秀的,今天不能说是经验交流,只是我对自己工作上的一点反思.

作为一名小学教师,我想我的工作和琐碎重复这两个词语密不可分,而我能做的就是

给予足够的耐心,诚挚的童心和一颗平常心.

我接班一般有个三步曲：

—让学生先怕我,再让学生爱我,然后是永远地爱上我.第一周,

要让孩子们怕我,这个怕不是害怕,是让他们感受到我的严格.带一个新班的前三天我是不上

新课的,只进行行为习惯训练.比如说训练跟老师问好,我可以不厌其烦地和孩子们重复老师

您好!

同学们好!

这个一开始的训练非常重要,因为你的坚持会让孩子们觉得老师对这个问

题很重视,老师很认真,自己不能随便对待.当然,在训练的时候也要观察一下孩子们的情绪,

如果有出现不耐烦的,可以将集体训练转变为角色扮演,一对一模拟.一个人扮演老师,一个人

扮演学生,这样既让他们觉得有趣,又让他们观察中得到巩固.这个训练不是一堂课或者两堂

课就能完成的,而是在每天的课上只要发现有拖音问好,站得歪歪扭扭的现象都要重新再来一

次.曾经有人说过一个好的习惯要重复21次以上才有效果,面对孩子们出现的任何有问题的

行为只能是重复,重复,再重复地训练,直到变成一种条件反射.

这一步完成之后才能开始第二步，做孩子的良师益友，做一个受孩子们欢迎的老师.如果

能做到孩子们非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:

亲其师,则信其道.做一个

受孩子们欢迎的老师,除了私底下和孩子们亲近,还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢

你,就自然会爱上你的课。

为了让孩子很快地喜欢上我，我要求自己尽量做到以下几点：

第一“两全其美”。

我课间不去办公室休息，然后就搬个凳子坐在教室里，喊几个需要交流的孩子过来，请

他们给老师捶背，然后一个一个地拉过来聊天，这样既舒服了自己，也和孩子拉近了距离。

第二“做个懒老师”。

多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。

如：

收作业、发作业、

帮老师拿东西、收拾讲桌?

?

这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的

情感又近了一步

第三“师生大比拼”。

让孩子了解我的工作内容，我会把我准备好的教案、课件给孩子看，让学生知道老师上一节要准备这么多的东西，除了这些老师每天还要批改作业，而且作业有：

基础训练、数法题解、口算心法、课堂和家庭作业本等，当你做一题作业，老师就要批改35次；当你做一页作业，老师就要批改35页；当你做一份试卷，老师就要批改35份。

比比看，看看谁做的事情多，要不你和老师交换吧，孩子看了这么多，听了这么多肯定是不愿意，他会比较，同时也感觉到了老师真比他辛苦。

所以在做作业时，也不会觉得自己委屈了，反而使他们能把作业写得工整，漂亮！

从心底里学会更加心疼老师。

除此之外还要注意多培养孩子的兴趣、爱好，兴趣是最好的老师。

托尔斯泰曾经说过:

“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。

”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。

那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?

第一、在游戏活动中,轻松自如地学习。

游戏、玩乐,是儿童的天性。

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。

例如,我在教学《数的组成》时,如5的组成：

5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不会让孩子死记背下来，我会带着孩子来做拍手的游戏，事先和孩子约定好，我们来玩5的组成的拍手游戏：

我出1，孩子会说：

我出4；我出2，孩子会说：

我出3，这个游戏也可以换种说法：

看到1，孩子会说：

我想到4等等，既复习了上节课有关“数的组成”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,一举两得。

又如,教学“比大小”时,由于小朋友很难能分清﹥和﹤，我们集体备课时，就编了一个顺口溜：

大嘴巴向前大于号，尖尖向前小于号，大嘴对大数，尖尖对小数。

这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。

学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?

第二、在数学情境中,趣味盎然地学习。

数学源于生活,生活中充满着数学。

教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。

这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

小学低年级的学生爱听故事。

根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。

如：

“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:

小兔子的好朋友给他过生日。

小熊一大早就赶来了，他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。

看,隔老远,他就喊起来了,“小兔,小兔,快开门,你看我给你送什么来了?

”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了,她赶忙迎出来,“谢谢、谢谢,快屋里坐吧!

”不一会儿,小花猫也来了,送给小兔5个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了4个桃给她。

小鸡也赶来了,但她什么也没送,还偷吃了3个苹果,小兔子不高兴了,请小朋友们算算看,小兔共收了多少水果?

最后还有几个苹果?

学生们听完了这个栩栩如生的故事,学习积极性可高了,很快他们就列出了算式,算出了结果。

教后,我又鼓励学生用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习算术,学生们学得兴高采烈,主动积极。

第三、在竞赛中,紧张积极地学习。

大量事实表明,竞赛是激发学生学习的有效手段。

低年级学生求知欲望强,表现欲强,希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。

教学中,可开展“比一比”“争当小小数学家”“计算能手”等学习竞赛活动,使学生在竞赛中学习知识、增长才干,不断提高学习的积极性。

在教学中,可以经常组织“比一比,赛一赛”“夺大拇指”之类的竞赛活动。

四、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个教学管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要老师做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

俗话说好孩子是夸出来的。

而低年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。

如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生打扫的好，那个孩子帮助了别人。

老师一定不要吝啬语言的奖励。

在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。

在平时的教学中，除了会用语言激励孩子外，我还会对表现好的孩子，及时给予奖励。

比如每类作业积满十个100加星，可以换一个小礼物等。

得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。

同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。

以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。

在教育教学中的点点滴滴，感觉自己跟各位老师比起来并没有什么所谓的“经验”可言，有的只是每一位教师都有的尽职尽责的工作态度。

今后的路还很漫长，我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。

我的发言完了，谢谢大家！

【篇三：

新教师经验交流】

新教师经验交流

肇庆市第一中学吴桂雄2013年8月26日

尊敬的各位领导、老师、新同事们：

大家下午好！

我是2012年7月入职一中的美术老师，我叫吴桂雄。

前天我接到了余主任的电话说我要在新教师经验交流会上发言的时候，我脑子里面浮现的第一句话就是“天将降大任于斯人也”，但是心里面却又在想：

“我究竟要讲些什么好呢？

班级管理吗？

可是我没当过班主任诶。

那接下来就是教育、教学方面的了，但是在这一年的时间我还真没总结出什让自己感觉特别成功的教育教学经验。

剩下的就只能讲竞赛活动方面的经验了，与其说这是经验，倒还不如说是我个人的感受和体会”。

然而，这第一年的体会很多，下面我就从自己认为比较深刻的几个“最”跟各位新同事们分享一下。

不了美术作业。

再跟大家举个我上公开课的例子，课前收集资料写祥案，用不同的班级反复练习试讲，不断地修改课件，除了要用来上公开课的那个班，别的班都试讲过了之后，回到宿舍里我还要把自己舍友和大学同学拿来当试讲的对象，有人会觉得：

“有这么夸张吗？

”其实这一点也不夸张，因为当你第一次在教室里面对着专业教师比学生还多的时候，大家可以想象一下那个场面。

所以我觉得自己所能做的就是充分做好一切课前准备。

）

（设计3、因为我在大学里面所学的专业是美术学设计方向的，所以在学校里有时候会跟着杨老师做一些校园的宣传设计，记得设计最多的那一次就是我们学校评估国家级示范性高中的时候，全都是校本教材的封面设计，一来就十几二十个，白天要上课，中午设计，晚上设计到深夜，凌晨早早起床利用课前的时间设计，那时候真是怎一个“忙”字了得。

）

（竞赛3、遇上了校第十五届艺术节、区第十六届艺术节，广东省狮子会举办的世界和平海报比赛，广东省第二十八届科技创新大赛?

等等）

（说到这里，有些同事可能会想：

“好像真的很忙诶！

”但是我跟大家说，不用怕！

就连我这么瘦小的都可以顺利地把任务完成、把事情办好，又何况是大家。

正所谓，有压力才有动力，我认为，作为一中教师，我们的目标不是完成任务，而是出色地完成任务。

所以，每次辅导学生参加比赛之前我都会做好做足培训工作，争取获得第一名作为努力的方向）

》》》》而面对着这一项接一项大量的工作，我的解决办法是只要一接到任务，就开始着手去落实完成，用一颗平常心、但不平常的态度认真地去完成学校的安排的各项工作任务。

（开学之前，希望大家可以多备好几节课，不要想着等到上课前两天了才开备课，有时候可能会有临时调课什么的）

最感动的事：

当我知道自己要教综合实践活动课程的时候，当时我就惊呆了，作为一名新教师，而且是对于综合实践活动课程完全不了解的我来教这门课程，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？

教些什么内容？

对于一切都迷茫的时候，余海华主任还特意在网上订购了一本综合实践活动课程的教材给我，当时虽然没说什么，但是我这心里却是满满的感动。

还有就是我的师傅杨琦老师对我说过的话：

桂雄，没有关系的！

新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！

慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的?

?

也正是因为有了杨老师的这几句话，从而使我更有了信心，力求把每件事情都做的很好！

最有用的话：

对于自己，保持谦虚态度。

对于学生，不要吝啬表扬。

相信自己，相信学生，你一定会收获更多意外的惊喜。

学校的关心和肯定：

张映红校长的一句：

“1、小吴，工作得怎么样，有没有遇到什么难题？

或者是什么困难？

”“2、小吴，辛苦了！

”

梁广治校长的一句：

在整个公开述职的过程

中，给我印象最深的是老师是：

吴桂雄。

（ppt整洁明了，态度认真）》》》》所以我想跟各位新同事们分享一句：

在一中这里，你做过多少事情，付出过多少汗水，学校都是看得到的。

然而每当我听到同事们说、学生和家长们说“谢谢、谢谢吴老师、多谢、唔该晒”，我就会觉得自己所做的一切都是值得的、有意义的。

今天我要跟大家分享的就这么多，谢谢！

如何吸引学生的注意力？

我现在的课堂主要有以下几个特点：

一、丰富一点

“丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。

二、实用一点

所谓“实用一点”就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。

三、趣味一点

1.趣味游戏，活跃课堂好玩是人的天性，利用学生喜欢做游戏的

心理，赋予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。

最无奈的事：

有一天我在科组办公室里跟余文胜老师说：

余老师，我瘦了；他竟然笑着跟我说：

“哦，恭喜你啊，减肥成功了。

不过话又说回来，你有过肥胖的时候吗？

”天啊，我的意思是说从进入一中工作大现在，我瘦了3斤。

梁科就接着乐呵呵地说：

“这是好事儿啊，在一中这里，你瘦了越多，证明你干的活越多”这时候我汗颜了。

（进入一中，这里将会有更多的新的挑战在等着你）