二上音乐教案.docx

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二上音乐教案

二上第五单元动画城《我们的家园》设计

〖教学目标〗

1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

〖教材分析〗

“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

〖教学设计〗

（一）活动一：

猜一猜

1．小朋友们喜欢小动物吗?

今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?

它有：

两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

（电脑出示：

小白兔）

2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：

这是它向往的快乐的家园。

（设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。

）

（二）活动二：

夸夸美丽的家园

1．（指着画面）这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。

（学生自由说）

3．老师小结：

刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示（电脑出示“1”）。

“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等（电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草）。

4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?

（让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。

）

5．同学们观察得很仔细，都说得很好（抓住现场：

举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示），谁来说2还能表示什么呢?

6．那3能表示什么呢?

4能表示什么呢?

（同桌互相说）昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

（设计意图没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。

这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。

）

（三）活动三：

小小足球场

1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看（电脑出示：

小小足球场）。

足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?

每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?

（学生自由说）

2．师小结：

对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。

请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。

3．问：

有几个号码?

有10个号码就表示有几个运动员?

（学生回答）

4．思考：

比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?

5．实际操作。

现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员（每人手中拿有一个数），请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。

请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?

（如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：

“8号运动员正好排在队伍中的第8个。

”同时引导学生说出：

“从1号到8号共有8个运动员”。

）

6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。

（设计意图通过创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。

这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。

）

四）活动四：

“练一练”

1．好啦，现在我们去认识一个新朋友。

今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：

“你们能帮其他数找到好朋友吗?

”请同学们把好朋友用线连起来。

4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?

请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?

（设计意图利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。

最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。

）

欣赏《三个和尚》设计

教材分析：

这节课主要是让学生对于器乐在音乐课中如何更好地发挥作用有一个更好地理解。

学情分析：

这节课主要是让学生多接触一些乐器，提高学生学习音乐的兴趣，对于农村学生来说掌握乐器的使用方法已不易，更何况运用自如。

教学内容：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。

教学目标：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学过程：

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：

动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？

请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片。

前奏部分：

“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：

“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐第二次响起：

“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？

”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4．同学们给故事起名字。

教师：

看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：

堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏

1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。

示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。

弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。

启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3．在动画片中，有这么一个故事情节：

三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。

偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。

三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

板书设计：

堂鼓、木鱼、小钹

学生专心欣赏器乐曲《三个和尚》，能识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器，乐于参与表演。

《大风车》音乐教学设计

教学内容:

（一）节奏游戏。

（二）唱:

大风车。

（三）律动:

风车转

教学目标:

（一）通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

有利于对歌曲更好正确的掌握。

（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

（三）根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

（四）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学重难点:

（一）两段歌词不同结尾的掌握。

（二）切分节奏、八分休止符的掌握。

（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天。

教学准备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：

《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

（三）打击乐器（沙球、串铃）

（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

教材分析:

（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。

歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。

旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

（二）全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。

学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。

情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

五、教学过程、：

（一）组织教学

师：

今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？

我暂时保密。

好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！

（律动：

《开火车》）

（设计说明：

1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。

2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。

）

（二）节奏游戏

师：

今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？

我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

师：

老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。

（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：

红色火车：

4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

黄色火车：

4/4××××××|××××××|

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

绿色火车：

4/4×·××－|×·××－|

轰隆隆轰隆隆

蓝色火车：

4/4×－－0|×－－0|

呜嚓！

呜嚓！

（设计说明：

这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。

采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。

）

师：

同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。

火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。

下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。

（学生讨论，结果为）：

红色火车：

4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

欣赏《猫和老鼠》设计

教学目标：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。

学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？

今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！

（出示猫、鼠图。

）（贴：

猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？

好，请同学们把书翻开到92面，（板书：

和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？

（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！

你们想自己读一读吗？

在你们读书之前，我想问问你们：

在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？

例如：

有不认识的字怎么办？

生：

问同学、问老师、看拼音读……

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！

（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？

喜欢可爱的猫和老鼠吗？

这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！

想认识它们吗？

（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！

他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。

咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。

（发现有同学找到了，师：

你真棒！

这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。

其他的同学可要加油哦！

）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？

（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？

（女生读第一排，男生读第二排）

同学们，我们来休息一下吧！

老师呀！

十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？

请大家坐好了，认真听、仔细看。

（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？

（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！

（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。

）

同学们真聪明！

祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。

光认识了可不行呀！

我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？

生：

“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！

你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：

同学们可真棒！

通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：

哎！

这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。

小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道１、猫和老鼠一、教学要求1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形

第二课时

一、教学要求

1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。

二、教学重、难点

1、识字、写字。

2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

三、教学准备：

生字卡，图片

四、教学方法：

朗读法、竞赛法、讲授法

五、课型：

识字课

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：

同学们，我们来猜一则谜语：

一动物穿花衣，

眯眼睛翘胡子。

走起路静悄悄，

人称捕鼠第一。

2、指名反馈谜底，教师板书“猫”（出示猫的图片）

3、教师：

从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。

（出示老鼠的图片）

4、导入新课：

那么，今天我们来学习识字二的第二课，板书课题：

猫和老鼠

二、初读课文，认读生字

1、自由读文，对照生字表找出生字。

2、出示本课的生字组成的词语及新词：

3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分组读课文。

三、读通课文，理解课文

1、学生齐读课文。

2、教师范读课文，学生评议。

3、学生自由读课文，思考：

课文讲了一件什么事？

4、学生反馈。

5、你们觉得这是一只怎样的猫？

6、指导学生有节奏地朗读课文。

7、以小组为单位比赛读。

四、拓展延伸，鼓励实践。

用一句话来夸夸小猫。

课后查资料更多地认识猫。