高三语文作文专题复习教案2 1500字.docx
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高三语文作文专题复习教案21500字
高考作文特训:
表述观点与文段写作专题训练
一
一、训练重点:
1、领会规范文段的写法。
2、学会正确表述观点。
二、训练过程:
1、典范文段的学习:
曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发,慷慨激昂;但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪,窒息了进取的火焰。
只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进,到达更广阔的天地。
南京外国语学校的2009届高三学生刘天相,被三个国家的三所国际知名高校同时录取,其中一个重要的原因,则是他的申请材料中讲述到的一次实验。
一次他做化学实验时被硫酸灼伤,但只是简单处理一下,就回到实验室,继续做实验,这件事为何会被名校看重呢?
我想,这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。
因为全力以赴,做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。
探究:
⑴试给文段划分层次。
⑵每个层次各自承担的任务。
⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。
充满意气的人是自信乐观的,人生几多风雨,几多阴霾,他人只见乌云蔽日,他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。
我不禁想起了林肯,八次竞选八次失败,两次经商两次失败,其间还精神崩溃过一次。
似乎在这几十年中,他一直在失败中度过。
然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念,于是最后一次,他成功了。
一个分裂的国家在他的手中合二为一,美国的经济再次起飞。
坚定信念,厚积薄发,方能九天揽月,深海寻珠。
林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心,于是他的名字被载入史册,千古传诵。
探究:
⑴试给文段划分层次。
⑵每个层次各自承担的任务。
⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。
专注是什么?
是对于完美的追求,而且这种秉性是特有的,不是谁说模仿就能模仿得了的。
专注是对于专业精益求精的追求,正是由于专注,才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家;正是由于专注,才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父;正是由于专注,才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。
专注,就是完成伟大事业的决心。
探究:
⑴试给文段划分层次。
⑵每个层次各自承担的任务。
⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。
2、表述观点的训练:
阅读下面的作文题,按要求练习。
1972年,新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告,大意是说,我们新加坡不像中国有世间著名的长城,不像日本有富士山,不像埃及有金字塔,不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。
我们除了一年四季直射的阳光,什么名胜古迹都没有。
要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。
李光耀总理看过报告,非常气愤。
据说,他在这份报告上批了这么一行字:
你想让上帝给我们多少东西?
阳光,有阳光就够了。
后来,新加坡利用那一年四季直射的阳光,种花植草,在很短的时间里,发展成世界上著名的“花园城市”。
尽管他们的国
土面积只有682.3平方公里,远不及我国的万分之一,旅游收入却连续多年列亚洲第三位。
生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。
面对生活的馈赠,聪明的人是怎么做的呢?
请以“生活的馈赠”为话题,写一篇不少于800字的作文。
探究:
⑴这个话题作文该写什么呢?
①如何理解话题的含义?
②如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点?
观点的表述:
①成功源于发现并利用生活的馈赠。
②生活的馈赠是智者的粮仓。
③我们要善于发现并利用生活的馈赠。
④生活的馈赠不需要太多,即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。
⑤生活的馈赠虽不丰厚,但时常隐藏着许多机遇。
⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。
⑦珍惜生活的馈赠。
⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。
二
一、训练重点:
1、深入理解语段的写作要领。
2、继续探究观点的表述。
二、训练过程:
1、讲评第一课时的语段练习
请分析下面语段写作的优缺点。
语段展示:
①机遇伴随挑战,完整的人生需要跌宕起伏。
挑战成就成功。
没有永远的敌人,也没有永远的朋友。
国家利益是当前外交的最终目的,如何能够把握主动权,显得格外重要。
台海问题;中印边界问题;东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。
面对机遇与挑战并存,我们应毫不犹豫选择挑战,进而抓住机遇,成就梦想。
迎难而上应是每个人都应具备的品质,淘尽黄沙始见金。
假如没有勇于挑战的人,我想人类尚未能从古猿进化而来,没有各项科技的诞生,造福人类。
机遇不常有,但是挑战却是无数的,善于从挑战中获得经验的人,终能成大器。
简评:
没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作,似乎是在写另一个话题了,要学会点题。
②生活的馈赠虽不丰厚,但时常隐藏着许多机遇。
消极的人总抱怨着得到的太少,从而怨天尤人且一事无成。
积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴,从而把握机遇且获取成功。
电影巨星成龙大哥,现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。
可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。
生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭,他为赚钱,在戏场上跑了十年的龙套。
可成龙并不为此心灰意冷,他抓住每一个机遇,努力认真做好每一件事,于是成就了他今日的辉煌。
如果成龙打小便是一个富有弟子,那么或许会适得其反,成为一个极普通的人。
所以,不论生活给予了你多少,都不应自衰自怜。
而是要积极利用生活的馈赠,抓住机遇,创造你想要的明天。
——高三(四)柳曦
简评:
紧扣“生活的馈赠”,只用成龙一个例证,开头是观点,结尾有分析,简单的写法包含着构段的基本规则。
③懂得发现并利用生活的馈赠的人,是能步向成功的聪明人。
意大利文艺复兴时期著名画家达芬奇,半生命运坎坷,怀才不遇,生活给他的馈赠确实不多。
几年过去,达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。
这本是一件无足轻重的活计,达芬奇却没有马虎应付,而是倾尽自己能力进行创作。
五百年过去,世界上几乎已经无人不知这幅名
为《最后的晚餐》的壁画了。
达芬奇之所以能成为一个传奇,是因为他抓紧了每一个生活的馈赠,倾尽努力完成目标。
——高三(三)朱帝生
简评:
写法符合语段写作的基本规则,只是分析略为简单了一点。
④生活对于我们每个人来说都是公平的,它的馈赠人皆有之,但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡,从而忽略它的用处。
只有善于发现并利用生活的馈赠的人,才会赢得生活的美好。
孟德尔本是一位神父,无名无利,只有一座教堂和一些花早陪伴着他,每天的阳光让他喜爱了种植,在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律,成为遗传学之父。
为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家?
因为,他懂得享受生活的给与,他善于发现并利用生活的馈赠,进而赢取了生活的美好。
——高三(四)黄敏茹
简评:
紧扣确立的观点,用孟德尔的例子来证明,层次清晰,较有说服力。
⑤生活是平凡的,但平凡的生活给了我们生活的馈赠。
蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠,烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。
这生活的馈赠,难道我们不应该好好珍惜吗?
“今年,我还要送竹篮。
我这回带了3000个,打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个,记者我也送。
让他们把篮子带回家乡,宣传用篮子买菜。
”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。
人大代表拎3000菜篮进京“送礼”,这并不是炒作,但是为什么他要这样做?
这是由于他的家乡楠溪江山清水秀,曾是天下第一水。
但后来,一条江到处都是塑料袋。
因为珍惜家乡美丽的环境,所以他这样做;因为珍惜生活的馈赠,所以他这样做。
我们也应该向陈飞学习,珍惜生活的馈赠。
——高三(四)连伟江
简评:
能围绕观点来展开论述,而且举的是现实材料,使文段具有时代气息,符合当今高考作文的新要求。
2、作文题研讨:
阅读下面的材料,按要求作文。
在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了许多词语,比如:
“三思而后行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,等等。
这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对以上词语或你所熟悉的其他带“三”字词语的联想与感悟,写一篇不少于800字的文章。
1、请确定一个观点。
2、请写一个完整的语段。
要求:
①要根据语段中心的需要,适当选用材料,不要大量摘抄故事。
②可以只用这一则材料,也可以再用别的材料。
③100—250字,可作为作文的一个主体段。
审题立意提示:
这个作文题很独特,说它是标题作文也可(含“三”字),说它是材料作文也行,自圆其说是这道题目最关键的要求。
一生二,二生三,三生万物;“三”引申出来,意为“多次”、“集体”、“反复”。
“三”的含义如此之多,我们的思考也应该是发散的。
或者正面写多思、多省、多问的好处;或者逆向思维,写事物发展要有一定的主观克制,例如“三个和尚没水吃”。
总之,明确“三”字在特定成语中的含义,加以想象和发挥,不难写出含义隽永而有新意的文章。
三
一、训练重点:
1、深入理解语段的写作要领。
2、继续探究观点的表述。
二、训练过程:
1、讲评第一课时的语段练习
请分析下面语段写作的优缺点。
语段展示:
词语:
三人行必有我师
我们的身边充满着各种诱惑——金钱、权力、名誉、享受等,它们其中的一小滴若在人身上滋长蔓延,都足以使生命的火焰减弱或熄灭。
只有心牢记“三人行,必有我师”的人,向高尚的人看齐学习,提高自身的素质,才可能立足于社会上。
中山大学2001届毕业生申全山毕业时选择了去西藏工作,这种情况在经济相对发达的广东省是罕见的。
当记者问其原因,申全山并没有说:
“开发西部,建设西藏”之类的豪言壮语,而是平静地回答:
“去西藏只是我喜欢。
”在金钱的诱惑下,申全山毅然放弃了奔向经济差的环境,在不仅抵制了诱惑,更使他的人格得到进一步的提升。
正所谓“近朱者赤近墨者黑”。
试问,像申全山这样品格高尚的人不值得我们学习吗?
“三人行必有我师”,我们应该学习申全山的品格,唾弃和珅的贪婪。
只要我们向身边品格高尚的人学习,我们定会成功的。
简评:
本文段犯了观点与材料不符的毛病,观点是“只有心牢记“三人行,必有我师”的人,向高尚的人看齐学习,提高自身的素质,才可能立足于社会上。
”而举的例子并没有向谁学习,反而变成我们要向他学习,有点偏离题意了。
词语:
三思而后行
思考,是智慧的象征,智者是从思考出来的。
大千世界,事物千变万化,怎么才能让自己在世界上有立足之地呢?
这就需要我们凡事要三思后行。
俗话说:
知己知彼,百战百胜。
诸葛亮为何能利用空城计不费一兵一卒令司马懿退兵?
难道他真有先知?
即使是,这“先知”也是他经过多次思考,反复思考得来的,他或许思考己方的形势,思考对方的弱点,思考冒险的可行性,最终诸葛亮成功了。
爱默生说:
“思考是行动的种子。
”故人们在一切活动中都应重视思考。
只有经过反复思考,才能使自己的行动沿着正确的轨道前进,才可能避免出现许多可以避免的错误,走向成功的彼岸。
——高三(四)郑婷艳
简评:
这个文段观点明确,事例具体,分析到位,是一个成功的文段。
词语:
三思而后行
观点:
在反复思考,权衡利弊中,用最有利的途径,实现自己的目的。
生活是一个天平,利益则是砝码。
当你有足够的砝码才可以平衡你所需要的,砝码过多或过少都会失衡,怎样才可以使其平衡呢?
这就需要反复思考,权衡利弊。
微软公司的创始人比尔盖茨没有完成大学学业,毅然作出退学的决定,步入激烈的社会战场中。
在去和留这个抉择时,比尔盖茨必定是反复在思考的,在充分的权衡利弊之后,最终才作出的选择。
事实证明他的选择的正确的。
如果没有经过反复的思考,贸贸然突然就作出选择,极有可能会选择错误,所以,三思而后行,在这挣扎与对比中,你终会找到一个最好的砝码放上这个利益的天平。
——高三(四)邓芳婷
简评:
中心是明确的,导语充分,事例具体,分析深刻,较有说服力。
2、高考满分作文欣赏
“三”的智慧
湖北某考生
我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时,就纳闷:
这人只有今生,哪来“三生”呢?
随着时间的流逝,我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。
譬如,“三思而后行”,“举一反三”,“三人行,则必有我师”等短语,其中的“三”字,既概括了社会生活现象、人生经验,或丰富的人生哲理,也蕴藏着许多智慧,的确耐人寻味,引人思考。
三国时,刘备为成就大业,“三顾茅庐”,恳切地三请诸葛卧龙出山,演绎出“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”的佳话,奠定了天下三国鼎立的格局。
这“三”里面的韵味,告诉我们:
“诚心所至,金石为开”。
要想获得别人的帮助和支持,就必须用诚意待别人,哪怕一再被对方拒绝。
孔子是我国春秋时期著名的大思想家,是儒家学派的创始人,一向被尊称为“圣人”。
这位饱学之士,却发出了“三人行,则必有我师焉”的感慨。
孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃,虽然郯子之徒,其学问不及孔子,但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。
在孔子看来,众人的才识和智慧,其中一定有值得学习和借鉴的地方。
如今,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面,藏在芸芸众生之中。
我们高考复习,最讲究“举一反三”。
从一个具体的题解中,抽象出一个答题思路,总结出一个答题方法,再去解决类似的难题。
做学问也是这样,从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同,寻找规律;然后用规律去解决新问题。
这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。
现在,国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”,国共两党实现第三次握手合作,这是一种双赢的机遇和智慧。
它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置,各得其所,发挥潜能,大大提高两岸经济的竞争力,加快共同发展的速度,促进中华民族经济的全面振兴。
无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿,蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。
……
“三”中含哲理,“三”里藏智慧。
诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。
人生就是在反反复复中获得启迪,在纷繁复杂的现象中披沙拣金,在芸芸众生中不耻下问,学知识,长才干。
我们个人是这样,一个国家民族也如此。
改革开放,振兴中华,离不开五湖四海的支持,也需要天下宾朋的智慧相助。
好一个“三”的智慧啊!
【亮点展示】文章中心突出,内容厚实,意蕴丰厚,结构紧凑,层次井然。
作者从对“三”的疑惑起笔,围绕“三”的智慧给人生的启迪行文,从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧,最后收束全文,深化主旨。
3作文题研讨:
阅读下面的文字,根据要求作文。
08年春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。
他的身世颇多曲折,8个月时就因病失去了光明。
他一直在用心去感受阳光,触摸这个世界;虽然他的眼前一片漆黑,但他的心中却拥有灿烂的阳光,他一直在用阳光般的心态去追梦。
他说:
“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。
谁又能说我不是真的阳光呢?
”
请以《拥有阳光》为题写一篇文章。
要求:
①自定立意;②文体不限(诗歌除外);③不少于800字。
【构思点拨】
题目由一个动宾短语构成。
“拥有”的字面义是:
领有;具有(大量的土地、人口、财产等)。
综合考虑其情态、适用范围等因素,理解此词有两点需特别注意:
1、有主动意味;
2、含珍惜之意。
“阳光”的字面义是:
日光;属性词,积极开朗、充满青春活力的;属性词,(事物、现象等)公开透明。
因为在“拥有阳光”这个短语中,“阳光”处于宾语位置,所以从语法上讲,它不能被看作属性词,只能被看作名词,即作日光解。
但是,阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。
仅就它的比喻义而言,除作为属性词提供的两种理解外(积极开朗、充满青春活力的心态,公开透明的体制),还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。
如果结合提示语进行思考的话,题意自然更加显豁。
“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意,很显然,在此处,“阳光”是取其比喻义的,当理解为乐观、积极的心态;“把快乐、活泼传递给我的观众,谁又能说我不是真的阳光呢?
”一句,则既点出了阳光的普照与传递功能,也把“拥有”的境界从个人(自己)提升到了众人(他人)。
写议论文,最好确立分论点,具体写作时可以按以下思路展开:
(一)取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论:
分论点一、我们时时享受着阳光般的爱;
分论点二、我们要尽己所能,向身边的人奉献温暖。
(二)取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论:
分论点一、拥有阳光般的乐观心态,也就拥有了幸福美好的生活;
分论点二、拥有阳光般的乐观心态,就能感染周围的人一起快乐起来。
(三)还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。
3、语段研讨:
⑴拥有阳光,是要拥有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。
法国总统萨科奇小时家境十分贫寒,经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽,有一天,他骑自行车穿梭于树林间,被邻家的富裕子弟们拦住,一把拽过自行车摔在了地上,说:
“像你这种穷鬼,哪配骑自行车?
”说罢,狂笑着离开。
萨科奇并没有反抗,而是回到家里在日记本中写道:
“我不是想当总统,而是一定要当上总统。
”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情,使他在挫折面前不低头、不畏惧,勇往直前并最终取得成功。
⑵拥有阳光,是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。
这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情,而是一种积极用世、乐观向上的心态,桑兰正值青春飞扬时期,却不甚摔落,将后半生交付轮椅。
然而,她不仅没有悲痛、沮丧,反而更加乐观坚强,积极生活。
现在她上了大学并且是中央电视台特约奥运记者。
她的人生更加富有意义,她的阳光更加灿烂。
陶潜遇到仕途不顺却只想归隐避世,逃离现实,较之于桑兰,又差矣!
⑶拥有阳光,是要拥有一种发自内心的坚定的自尊与自爱。
2007年11月,重庆的一群农民工写信给温家宝总理,希望他们和专家创作的《农民工之歌》登上春节联欢晚会。
他们不仅得到了温总理的回信,并且得到了登上春晚的机会。
“身上的是泥水,脸上的是汗水”、“昨天我们还是农民、今天当工人哪”、“相信自己,相信未来,我们的人生一样好年华?
?
”如果不是他们的坚持,如果他们自己都觉得处在社会低层,受人歧视,他们就没有勇气向总理发出请愿。
如果他们不珍爱自己的成果,他们的《农民工之歌》就不会震撼我们,并给他们带去诸多关爱和关怀。
四
一、训练重点:
1、深入理解语段的写作要领。
2、继续探究观点的表述以及学会对材料的多向解读。
二、训练过程:
1、阅读下面的材料,按要求练习。
“横扫清华、饱蠹牛津”的钱钟书
1910年11月21日,一代奇才钱钟书先生诞生于江苏无锡一个书香世家。
他的父亲钱基博是一位学富五车、桃李满天下的著名国学大师。
他一岁时“抓周”,第一下就抓到了一本书不放,他的伯父因此给他起名为“钟书”,钟情于书,这个名字好像验证了钱钟书一生都嗜书如命的脾性,也仿佛就是他“平生淡泊,独钟情于书”的“书痴”生活的写照。
在父亲的直接指导下,钱钟书博读群书,精于写作,古文根底非常雄厚。
钱钟书考入清华有一段佳话流传:
1929年钱钟书考清华大学外文系时,数学考试极差,考了15分,本应被退回,但因国文、英文两科得了特优(英文还是满分)被清华大学破格录取,是校长亲阅试卷后定夺收下他。
可以说,当年清华大学心胸的宽阔为一代才子的发展铺平了道路。
清华藏书之富,在当时各大学来说是数一数二的,清华图书馆书库、书架上的书,经常满满当当的几十万册,中外古今图书无不应有尽有。
对钱钟书来说,进入清华真是
如鱼得水。
一入清华,他就以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海,开始创造一项又一项“纪录”:
读书数量第一;发表文章第一:
考试成绩第一;口出狂言第一……钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授,这在清华园也是绝无仅有的。
1935年,钱钟书以总分第一的成绩考取教育部第三届庚子赔款公费留学资格,同年与杨绛完婚,然后共赴英伦留学。
在英国,钱钟书就读的学校是牛津大学艾克赛特学院,牛津的藏书在世界上首屈一指。
为了博览国内不易看到的书籍,钱钟书除了听课以外,日夜埋首于图书馆,孜孜不倦阅读了大量的图书,认真地做了笔记。
两年后,他以精彩的论文《十七、十八世纪英国文学中的中国》获得牛津大学副博士学位。
英、法三年的学习,为钱钟书从国学到西学融会贯通,具备现代意识和世界性的眼光,以至后来成为东方睿智学人,名满西方乃至整个世界打下了坚实的基础。
⑴请从上面这则素材中提炼出一个观点。
⑵请根据这个观点,编写一则作文提纲。
要求:
①拟出题目;②写出开头和结尾;③写出主体部分的关键句,以及各段的主要材料或者写法。
⑶请运用上面的素材,写一个完整的语段。
要求:
①要根据语段中心的需要,适当选用材料,不要大量摘抄故事。
②可以只用这一则材料,也可以再用别的材料。
③100—250字,可作为作文的一个主体段。
2、训练