高考素材的运用.docx
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高考素材的运用
素材选择与运用之运用合理﹙上﹚
“丰富”是高考作文评分标准中的一项重要指标，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，它要求考生在写作时要“广征博引，纵横开阖”。
许多考生为达到这一要求，就大量列举材料而不知优化加工，从而造成材料堆积、没有主次之分，更没有层次感，进而给阅卷老师一种“一团乱麻”的感觉。
虽说“巧妇难为无米之炊”，但有了“米”，怎样做出香喷喷的“饭”却是厨艺的问题。
同理，占有了素材而不知对素材合理地运用同样也写不出好文章。
因此考生在选择与运用素材时，应该采取一些技巧，将素材合理地运用到作文中去。
比如“一以贯之”“详略平衡”“正反互衬”“时事经典”“引例结合”等技巧，都是我们平时比较常用的，借用这些技巧对所选的素材进行巧妙的加工与优化，那么呈现给阅卷老师的素材将是“百花齐放”，进而描绘出一个绚丽多姿的“春天”。
一、一以贯之
一以贯之也叫深度解读，是指整篇文章只选择一则素材进行多维解读，进而解读出深度，解读出新意。
这样的素材可以是人物，也可以是事件。
（1）以人物贯之
解读人物时可从人物的经历、思想、品质、性格等某一点生发，进而联想、类比，联系实际，论述其现实意义。
可写成人物评论，亦可写成故事新编。
如《守住心灵的平静》一文思路——
开头：
你，获得2012年诺贝尔文学奖后，始终保持着平和的心态，因为你知道，只有宁静的心灵才能过滤浅薄，沉淀浮躁，才能孕育出不朽的思想，结出精神的果实。
主体：
解读点一：
一夜成名，你守住了心灵的平静。
解读点二：
莫言效应，你守住了心灵的平静。
解读点三：
领奖之时，你守住了心灵的平静。
解读点四：
获奖感言，你守住了心灵的平静。
结尾：
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，心灵宁静者虽没有重权厚禄，却有一份心平气和、静心钻研的心境，并凭借聪明的心智和生活的积淀，勘破一些俗事，收藏一些永恒，经营出一片精神的天地。
读你，让我读懂了你的人格，读懂了中国传统知识份子对某些精神的坚守，你的平静是这个浮躁社会下的“另类”，仰望你，你是一座巍峨的山。
这段文字，作者采取“总—分—总”的结构，以莫言获诺贝尔文学奖之后的经历为线索，分解出四个解读点，高度赞扬了莫言面对荣誉守住心灵平静的高贵精神。
立意深刻，思路清晰，内容丰富。
（2）以事件贯之
解读事件时考生可从事件的原因、实质、解决方案等方面进行。
如《“莫言热”中一点忧》一文思路——
开头：
莫言获奖，国人“狂喜”，那种憋得太久的复杂感情，一下子释放出来了，当然像这种“狂喜”已经不是“第一次”了。
然而这种“狂喜”之中，却也有一点“杞忧”，那就是面对这又一个“第一次”，面对莫言这又一个“第一人”，我们会不会又重演一种“模式”，又重蹈那一种套路或是覆辙呢？
主体：
解读点一：
莫言会不会又来一轮“地毯轰炸”？
解读点二：
莫言会不会又成为一个“戏台子”？
解读点三：
莫言会不会成为一个“产业链”？
结尾：
“莫言热”既不要成为历史上常有的“五分钟热度”，更不要异化成近年来那每每都要“抓住”的“难得商机”，更不要因为拿了一个诺奖，于是便忘记了中国文学的处境。
如果把莫言的获奖，仅仅当成天上的浮云，一热闹就飘过去了，或者习惯性地看出一点“生意经”来，这样的“国民性”才是真正令人忧虑的。
这段文字，作者采取层进结构，没有把解读的重点放在莫言获奖这件事的效应上，而是从三个角度表达了“莫言热”背后的担忧，从而呼唤国人应理性地对待“莫言热”。
立意深刻，思路清晰，说理完整。
二、时事经典
所谓时事经典就是考生在选材时，既要注重选取时事素材，又要兼顾经典素材，时事素材让文章充满了鲜活的时代气息，经典素材让文章充满了厚重的文化气息。
在二者关系的处理上，可相辅相成，可正反对比。
（1）相辅相成式
相辅相成式是指考生在阐释一个话题时，所选的时事材料和经典材料属于同类材料，即要么同时为正面素材，要么同时为反面素材。
如《争·不争》一文片段：
莫言获奖，他的作品被肯定，是为我国文学界争光，而那些未能获得文学奖提名的作家却开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，凭什么是他得奖？
同是中国人，谁得奖不是为国争光，同胞之间又何必争得你死我活呢？
回望历史，廉颇为了自己在赵国的地位和蔺相如相争，结果差点使秦国趁虚而入；恃才傲物的杨修为争着在众人面前表现，因处处揭露曹操的心思结果惨遭杀害；年轻时的苏轼因争名曾被小人嫉妒，惨遭流放……他们为了极微小的事情争得头破血流，弄得两败俱伤，可见有些东西是不能争的。
这段文字，作者选取的都是反面素材，既有莫言获奖的时事素材，又有杨修、廉颇、苏轼等历史经典素材，这些素材相辅相成，共同阐释了“有些东西是不能争的”的观点。
（2）正反对比式
历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。
以史作证，谈古论今，将经典事例与时事热点正反并用，既显示了深厚的文化底蕴，又比一般的讲道理更令人信服。
如《不争乃大争》一文片段：
林语堂说：
“不争，乃大争；不争，则天下人与之不争。
”莫言获奖本是件好事，却引起了好多人的眼红，那些未能获得文学奖提名的一些中国作家开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，莫言的作品充满了淫秽色彩。
这种争吵让拥有几千年传统文明的国人蒙羞。
与此相反，鲁迅也曾获得诺贝尔文学奖的提名，而他却做出了异于常人的举动——他拒绝了诺贝尔文学奖，他说：
“我还不够资格。
”争与不争，一目了然……
所以，庸人处处必争，而智者则懂得不争。
孔融让梨，千古传颂；王老吉和加多宝公司争品牌，闹得两家企业业绩下滑；360和腾讯争得信誉受损；而土豆和优酷，不争则双赢……
短短一段文字，作者选取了莫言获奖遭质疑等四则时事素材，鲁迅拒绝诺贝尔文学奖、孔融让梨两则经典素材，正反对比，观点鲜明，论证有力。
素材选择与运用之运用合理（下）
三、详略平衡
所谓详略平衡，就是考生在呈现素材时，要做到合理地剪裁，既要懂得详写以突出中心，又要懂得略写以加快节奏。
详略平衡，文章才具有层次感，中心才会突出。
（1）主次分明，详略平衡
对某一观点进行阐释时，考生可选的素材很多，但为了突出中心绝不能平均使用笔墨，必须分清主次，对最能阐释观点的素材，考生要重点阐述以增强论证的力度，而其他的素材略写即可，以增强内容的层次感。
如《还教育一片自由的天空》一文的片段：
奥托·瓦拉赫是德国诺贝尔化学奖获得者，他在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：
“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。
”此后，他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：
“你是绘画艺术方面的不可造就之才。
”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，这下，文学艺术的“不可造就之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高材生”。
呵护孩子的个性，使瓦拉赫成为伟大的化学家，相反，不尊重孩子的个性，孩子在大人眼中即使多么“优秀”，他也未必快乐。
2012年11月，珠海男孩冯邵一的一张“退学申请书”在网上广泛流传。
据报道，冯邵一在上小学时因为成绩优异连跳三级，年仅10岁就已经读初一。
在业余时间，他还做过主持人，拍过影视剧，在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖。
今天孩子退学的理由很简单：
“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”“我不知道我有什么值得快乐的”。
本文的观点是“还教育一片自由的天空”，所以在对材料的处理上，考生将奥托·瓦拉赫这个正面素材作了详写，将珠海男孩冯邵一退学这个素材作了略写，这样既能让详写素材有力地论证观点，又能让略写素材起到陪衬作用，增强了内容的层次感。
（2）由点及面，详略平衡
点面结合法是考生在优化素材时常用的方法，具体操作是考生对某一素材作重点分析以紧扣中心、突出中心，其余素材采用略写的形式，由点及面，以示验证。
如《这也是一种悲哀》一文的片段：
奥托·瓦拉赫，当初父母为他选择的是一条文学之路，一个学期下来，老师这样评价他：
“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。
”此后，父母又让他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：
“你是绘画艺术方面的不可造就之才。
”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他改学化学，就这样，文学艺术的“不可造就之才”被化学老师发现最终成为德国诺贝尔化学奖获得者。
由此可见，发现并尊重孩子的个性是何其重要。
八股文压制个性，范进中举的闹剧何其悲哀；清朝文字狱钳制思想，一句“清风不识字，何故乱翻书”祸及生命；封建社会，女子无才便是德，如此浅薄可笑；韩寒标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；乔布斯荒弃学业却让苹果文化风靡全球……
这段文字，作者以奥托·瓦拉赫的成长经历为主要论据，并且对此素材进行了详写，这是“点”上的素材。
然后由“由此可见，发现并尊重孩子的个性是何其重要”一句过渡到“面”上，略写了范进等五则素材以示验证。
如此优化素材，不仅中心突出，而且还丰富了文章内容。
四、正反映衬
所谓正反映衬，就是把两种性质不同或有差异的事物加以对照、比较，使结论映衬而出的论证方法。
在具体操作中考生可采取横向对比映衬、纵向对比映衬等方式。
（1）横向对比映衬
所谓横向对比映衬，就是考生将同一类、同一水平线、同一时代的人、事情正反两个方面选取素材来阐释一个话题的写作方法。
如《让诚信之花开在你我的心头》一文的片段：
2012年12月3日，湖南省岳阳市公安局官方微博“岳阳公安警事”发布了一条微博，其中提到某村民与外来商贩因语言不通而发生纠纷，双方口角导致肢体冲突并引发群体殴打事件。
事件造成二人轻伤，“损坏核桃仁糖果切糕约16万元”！
政府部门利用微博发布信息，务必保证发布信息准确稳定才能确立自身公信力。
但这次“岳阳公安警事”先发“天价”切糕误导民众，后发澄清微博却又随即删除，不禁让人怀疑有关部门及工作人员的素养与诚意，其公信力何在？
黄金大米，是一种转基因大米，由美国先正达公司研发。
与普通大米相比，“黄金大米”除β－胡萝卜素含量增高外，其他营养成分未见改变。
2008年5月29日，“黄金大米”米饭系由美国塔夫茨大学汤光文在美国进行烹调后，未按规定向国内相关机构申报便携带入境。
后课题组在没有向受试者家长和监护人说明试验将使用转基因的“黄金大米”的情况下，于6月2日让湖南省衡南县江口镇中心小学的25名儿童中午食用了60克“黄金大米”米饭。
此项转基因试验不仅违反了科研伦理，更违反了科研诚信。
不仅科研需要诚信精神，企业发展也需要诚信精神。
正是因为追求诚信，“全麦面包”才会在产品包装上明明白白地向消费者标明产品的成本与利润，既不贱卖，也不买贵；正是因为追求诚信，2009年，一架由东京直飞伦敦的波音747客机宁可损失巨额利益，也要为因飞机出现故障延迟而没转乘的一名乘客山本莉子照常飞行；正是因为追求诚信，央视播音出错后才会在第一时间向观众道歉……
这段文字，考生将“转基因实验事件”，与“全麦面包畅销秘诀”“央视道歉”等素材进行横向对比映衬，有力地论述了“诚信”在当今社会的重要性。
（2）纵向对比映衬
所谓纵向对比映衬，就是考生以现在为原点然后向前或向后从正反两方面选取素材阐释一个话题的写作方法。
如《重拾遗落的信任》一文的片段：
2012年12月3日，湖南省岳阳市公安局官方微博发布了一则消息，村民凌某在购买新疆人的核桃仁糖果时，因语言沟通不畅造成误会，引发群体殴打事件。
损坏核桃仁糖果约16万,加上被损坏的摩托车共计20万，“天价切糕”顿时引发了网友的各种吐槽。
但不久，该微博即被删除。
12月5日，该微博又发了一条消息，称之前信息不准确，并称该事件损失共计15万余元，但是这条微博不久又被删掉。
如此反复地更改信息，让公众不得不怀疑岳阳市公安局的公信力。
回望历史，商鞅为推行新法，城门立信，目的是提高政府的公信力。
而今天的天价切糕，切伤的不仅是“糕”，更是某些政府部门的“公信力”。
这段文字，作者采取的是典型的纵向对比映衬法。
文章以天价切糕事件为主要论据，含蓄地表明了当前信任缺失的观点，接着笔锋一转，由古至今，选取商鞅城门立信这个素材，正反对比，详略得当，论证有力。
以上几个原则，考生可单独运用，也可融会贯通，融为一体，比如详略平衡原则，考生完全可将其与时事经典、正反映衬原则融为一体。
总之，考生在选择与运用素材时既要懂得深度解读，又要懂得百花齐放，这样给阅卷老师描绘的才是一个绚丽多姿的“春天”。
素材解读之正面审视
同学们在写作时，苦于缺乏素材，每每作文搜肠刮肚，但仍是捉襟见肘。
老师一问，便说自己“无米下锅”，纵是“巧妇”也难为啊！
于是，每当作文，大家总是匆忙拿出这个“素材库”，那个“资料本”，苦苦寻觅，迟迟不能下笔。
事实上，造成素材匮乏的原因是多方面的。
的确有一部分同学是因为平时不注意积累，肚子里空空如也，作文时无从下笔；但还有一部分同学则不然，他们平时喜欢阅读，甚至博览群书，阅“书”无数，但到头来却还是觉得“书到用时方恨少”，为没得可写而绞尽脑汁。
但客观而言，时下我们所处的时代，网络媒体，信息爆炸，各种书报，异彩纷呈，我们也已很难说资料匮乏了，怎么最后反倒成了不论同学们读不读书、关心不关心时事最终都为材料发愁的地步呢？
其实，我们之所以仍在为没有材料所苦，关键原因在于缺乏对材料的开发、利用能力。
其实，面对一则材料，我们最先考虑的应该是如何对该材料正面审视与开发：
一、分辨信息，理解内容
拿到一则材料，先要考虑其表层的含义，而要做到这一步，最简洁的途径就是抓住材料的关键信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。
而善于分辨信息，不仅有利于材料的理解，更有利于其后的材料开发。
如本专题中的的材料“泰斯·伊姆雷：
信念造就的诺贝尔文学奖得主”，为了研究方便，我们可以粗略地将材料信息分为“一、二、三”三级。
一级信息，即与主题直接相关的主要信息，包括人物、时间、地点以及与事件的原因、经过、结果相关的内容。
这些信息构成材料的概要，形成内容提要。
如上面材料中的一级信息就可以包括：
“呆笨”“12岁时，他做了一个梦，梦到自己获得了诺贝尔文学奖”“倘若我经得起考验，上帝会来帮助我的！
”“信念”“他作为犹太人，被送进了集中营”“他却靠着‘生存就是顺从’的信念活了下来”“《无法选择的命运》”“2002年的诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷”。
可以这么讲，当我们抓住了这些关键词的时候，材料的主要脉络就已经清楚了，应该说对于材料内涵的理解，只要我们掌握了这些信息就足够了。
二级信息是指与其他主题有关的能够体现作者信息量的词句，或是文章中有文采的词句。
如：
“木头”“9岁之前，除了因遵守秩序在学校里获得过一枚玩具螺丝钉外，再没有获得过什么奖励”“当上帝把一个不可能的梦，放在你的心中时，就是真心想帮助你完成的”等等。
前者能使自己的作文在引述材料时表述更严谨、周密，更好地证明自己的观点；后者则是通过这些信息的引用进一步展现个人的才华，绽放个人的风采。
另外，因为后者多是些可圈可点、富有文采的句子，所以，积累这些关键句，不但可以作为直接引用的内容，丰富作文的文采，而且还有利于我们积累语言，培养语感。
而第三类信息则是除此之外的其他信息，大可放过，不必过分在意。
二、紧扣主题，精当表达
材料的理解是否深刻，审视是否全面，最终都要用文字的方式表达出来，因此，如何才能就某一个主题将材料表述好就显得尤为重要。
要别具慧眼，能够根据主题的需要从材料中筛选出相关的最有价值的信息，这些信息包括关系材料主体的一级信息，也包括能够增大信息容量提高文字说服力或展现个人才华的二级信息。
之后是组织语言对材料展开表述，表述不是对刚才提取出来的信息简单拼接，而是要用自己的语言组织方式对这些信息加工整合。
这既需要对刚才筛选出来的信息进行二次遴选，更需要用恰当的表达方式——或记叙或议论或抒情，恰如其分地予以表述，以充分论证自己的观点。
而要做到这一点，就要具备两个基本条件：
一是对材料中的相关信息要如数家珍，熟稔于心；二是对材料的正面审视非常到位——对该材料究竟可以用于哪些主题，能从哪些角度论述，了如指掌。
如此，再加上自己厚实的表达功底，出色的语言表达，那么用好一个材料就一定会如操刀三十年的庖丁，恢恢乎游刃有余了。
如前面提到的这则材料，只需调动一级信息，便可以轻松用于“信念”这个主题：
如果人生是一艘漂泊在海上的航船，那么信念就是指明方向的罗盘。
只有坚定自己的信念，才能驶向成功的彼岸。
匈牙利作家，泰斯·伊姆雷小时候呆笨，被人称为“木头”，他梦到国王为自己颁奖，并在母亲的鼓励下走上了写作之路。
不幸的是，希特勒的军队踏上了他的故土，作为一名犹太人，他被抓进了奥斯维辛集中营，但凭着“生存就是顺从”的信念他活了下来，最终获得了2002年诺贝尔文学奖。
信念是一种不竭的动力，有了信念，人才能不断前进，实现梦想。
同时，如果我们能调动二级信息，也可以将它适用于其他主题，诸如：
执著、梦想、学会顺从、鼓励、磨难成就人生、生命的意义、一句话改变命运、家庭教育、机会总是垂青有准备的人、兴趣是成功的催化剂、抓住机遇、乐观人士、命运掌握在自己手中、奔跑的人生等等。
也可以将这则材料联合其他材料，一同证明自己的观点。
如此，单则材料的使用增大了信息容量，可以增强说服力；多则材料的使用增大了信息的广度，可以增强文章气势与厚重感，如：
梦想是丰满的，现实是骨感的，而信念则必须选择从丰满的梦想处起飞。
从小呆笨、绰号“木头”的匈牙利作家泰斯·伊姆雷，坚守自己12岁时的一个梦想，终于在2002年摘得诺贝尔文学奖的皇冠；自幼旷课、斗殴，生活散漫的罗尔斯，因为小学时校长为他“看手相”时一句迷信的谶语而洗心革面，果然在他51岁那年当上了纽约历史上第一位黑人州长；乡镇中学教师陈向东，尽管只是中师毕业，却为着自己的一个升学梦，不断进取，最终成为了新东方教育科技集团的执行总裁。
梦想激发信念，信念放飞梦想。
坚守信念，泰斯·伊姆雷在获奖感言中慨叹：
“我只知道，当你说我就喜欢这件事、多困难我都不在乎时，上帝就会抽出身来帮助你。
”坚守信念，罗尔斯在就职演说中吐槽：
“信念有时是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就是所有奇迹的萌发点。
”坚守信念，陈向东在成功后坦言：
“一条道走到黑的时候，就能发现光明，人一定要有梦想。
”
——伊姆雷的坚守告诉你信念需要保鲜兴趣，直面苦难；罗尔斯的坚守告诉你信念需要拥抱梦想，相信奇迹；陈向东的坚守告诉你信念需要坚持不懈，永不言败。
素材解读之反面立意
对于一则材料的开发，可以是多方位的，既包括正面审视，也包括反向立意。
反向立意，一方面是标新立异、富有批判精神、敢于大胆质疑的表现；另一方面也是全面认识材料、辩证分析问题的需要。
反向立意需要我们具备一点怀疑精神、挑战精神。
当拿到一个材料时，我们首先要全面认识材料的观点，但同时又不要被其完全“同化”，要保持一定的独立性，退一步想一想：
材料的观点果真颠扑不破吗？
它还存在什么问题吗？
如果让它真正成为公理甚至真理，还需要什么条件吗？
对材料的反面开发需要明确两件事：
一、反面立意是在全盘定位的基础上，从反面观照材料的合理性。
我们也不能将反面立意简单地理解为盲目求新，而是另辟蹊径，打开一个作文的新思路。
当我们拿到一个材料，固然不能全面接受，完全认同，人云亦云，丧失自我；但也不能急于否定，总是带着一种挑剔的眼光、批判的观点，盲目地去否定一切。
理性的做法是，先占位于材料的角度，尊重作者的立场与看法，之后再转换角度，从反面出发，考虑材料中有失偏颇的地方。
如本专题中的素材“孟非：
被目标引向成功”，其主题是很清晰的，全文围绕“被目标引向成功”展开，强调人生目标、价值路标的重要意义。
但俗话说“话不能说得太满”，有目标就能成功吗？
要知道在梦想与现实之间还有一道桥梁，那就是奋斗，如果不付出巨大的努力，即便是再美好的梦想也是枉然。
梦想落空便是空想，梦想需要行动才能赋予其现实意义。
因此我们可以这样展开论证：
梦想是岸，奋斗是桨
梦想是成功的彼岸，但知道了自己的彼岸就一定能抵达吗？
江苏卫视著名主持人孟非，仅仅高中毕业，他依然拥有梦想，但拥有梦想不等于拥有一切，他得为梦想奋斗。
他依靠自己努力取得了南京师范大学中文系专科文凭，利用在电视台打杂的机会，透支体力做节目。
皇天不负有心人，1996年，他的《飞向亚特兰大》在全国长篇电视专题片评比中获得二等奖，凭借奋斗最终实现了梦想！
人就是汪洋大海中的一叶扁舟，失去梦想就会失去了方向，但我们只有借助奋斗的桨，才能完成这次华美的人生之旅。
当然，有目标能奋斗，如果不坚持，半途而废，目标也将为山九仞功亏一篑。
毛泽东同志讲，胜利是再坚持一下的努力，没有坚持就不可能完成人生目标，因此我们又可以这样论证：
成功需要坚持
梦想是人生的向标，所指之处即为成功。
但我们如果空有一股信念，满腔热情，不付诸行动，又何谈成功？
著名节目主持人孟非，被评选为南京最为喜爱的主持人。
但他光鲜外表的背后，却有着许多心酸故事：
高中毕业的孟非曾经是流水线上的一名普通工人，却因工作不娴熟，双手差点被机器卷走，遭到解雇；他梦想成为记者，在电视台打杂的他，利用打扫卫生的间隙熟悉记者采访流程，经过不懈努力，终于以一部《飞向亚特兰大》的纪录片获得了正式记者的资格。
梦想固然强大，但只有借助行动才能成功，唯有行动才能使得梦想成为现实，熠熠生辉。
当然，我们还可以想到，能不能达成人生的目标还要与我们的人生目标定位是否合适有关，一个不切实际的梦想就是空想，那无疑等于取消了人生的目标，甚至要比没有人生目标还痛苦。
二、反向立意不是从一个极端走向另一个极端，而应该是对原有立意的一个必要修正、补充。
分析材料要辩证、客观，我们在逆向立意时，往往过分着眼于原有材料的“破绽”，忽视合理性，在立意时盲目求变、求新，滑向了一个死胡同。
事实上，反面立意是从全新视角考量观点，因此，我们不要矫枉过正，而要对原有材料作一个合理修正、有益补充。
比如对于“汉字叔叔”理查德，他为了自己的爱好而花光了30万美元的积蓄，人们固然可以赞誉他的这一份坚守，但如果我们反弹琵琶，针对其“只为赚钱的生活也是没有意思的”，反过来想想，理查德只为了这一份个人的爱好而工作，全然不考虑自己的生存状况，甚至忽视了家庭的生存状态，这样做是不是有些太单纯，甚至太自私了呢？
这正如周国平所言：
“我讨厌形形色色的苦行主义。
人活着，生老病死，苦难够多的了，在能享受的时凭什么不享受？
享受实在是人生的天经地义。
”但我们如果因此就将材料完全颠覆，提出“没有回报的工作，即便你多么爱好都应该断然放弃”，这便是无形中走向另一个极端了，于是，我们就可以将原有的观点加以修正——我们的工作是我们的爱好固然好，但首先应该能为我们带来一定的物质保障，而如果能将二者叠加起来，那就应该是最理想的状态了。
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