户外游戏中存在的问题及应对策略.docx

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户外游戏中存在的问题及应对策略

《户外游戏中存在的问题及应对策略》

摘要：

随着时代的变迁和社会生活的进步，家长对幼儿园的各个方面要求越来越多。

而且幼儿园在保育问题上存在很多缺陷。

那么本文就是从提高游戏材料的挑战性与幼儿在户外游戏中的安全性着手，来表达材料存在挑战的各种因素和有意义的培养教师等方面来触发幼儿对参与运动的兴趣，以便更好地加强幼儿安全性保护意识和身心发展，使他们能够在游戏中获得快乐和智慧.起到幼儿在户外活动中的作用，由此全面展开对幼儿运动性游戏的挑战性与安全性的研究。

一、概念界定

1.幼儿园户外运动游戏：

幼儿园户外运动游戏是一种有目的，有计划的活动。

它是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园最基本的补充形式。

年龄和班级都没有一定的界限，在活动过程中，幼儿可以促进友谊，相互影响，共同提高身心发展与素质。

充分展现幼儿的自主能力。

孩子们室外活动可以充分地接受阳光沐浴，可以在广阔的空间里奔走、跳跃、追逐嬉闹。

孩子们在大自然的怀抱里可以感受天地灵气，这是在室内得不到的收获。

玩，在户外运动中特别重要，他可以促进幼儿协调能力以及对幼儿的一种肯定。

活动本就可以使幼儿大脑充分休息，活动神经，是可以让幼儿感到情绪激动兴奋。

也可以培养幼儿语言能力，创造能力。

它会给幼儿带来新的发现和探索机会，因为游戏是儿童的一种本能反应，他能够对幼儿的身心健康发展起到至关重要作用，蒙台梭利曾经说过:

”儿童对于活动需要几乎对衣物的需要更为强烈“这充分说明运动和游戏在学前儿童的这个阶段是缺一不可的，互相包含，互相促进，共同发展的内容。

在我国《幼儿园工作规程》中指出对幼儿要实施德智体美劳全面发展。

例如：

老鹰捉小鸡，丢手绢等游戏作为体育活动不但可以提高孩子动手能力，而且也增强体育锻炼。

坦白的说，能够给予幼儿情绪高涨的地方便是户外的运动性游戏，它可以给幼儿提供很多的操作机会和一些身心能力的挑战。

2.挑战性操作定义：

所谓的挑战性就是幼儿在幼儿园中跑，跳，钻，爬中能够找到身体平衡那个点，能够在身心中感觉到刺激与畏惧感。

可以不夸张的说无论幼儿多大的年龄，户外的运动性游戏对于他们来说都是具有很强的挑战性与刺激性。

因为在幼儿的成长世界中，具有意义的挑战性运动游戏占有不可替代的地位。

据调查有很多幼儿园的户外运动性游戏。

例如，攀爬墙，推车，转盘，爬梯，跳马，车道等。

为了很好的贯彻实施新《纲要》要求，我们不仅可以让幼儿在运动中做游戏，还要更加提高警惕教育幼儿学会对自己进行安全性的保护措施。

在当前幼儿园体育教学活动中的挑战各个幼儿园都偏向于内容和材料以至于来达到价值水平的目的，然而，要想真正体现活动的挑战性需要对此挑战的高度认识，即是动作技能的提高和社会性发展。

鼓励幼儿在挑战中可以超越自我。

使幼儿人技能水平提高。

3.安全性操作定义：

本文研究为日常安全性方面内容，并把儿童在户外活动过程中可能遇到危险因素规划为三种类型，即是防范隐患，环境要素和材料影响的安全隐患。

其中防范隐患是指幼儿在户外活动空间周围坑内存在的“潜在罪犯”对幼儿造成的干扰；而环境要素安全隐患是指在户外活动场地内，包括设施，植物，水池，场地的铺设装修等等也是对儿童造成伤害。

所谓材料影响就是高质量的攀爬墙，独木桥，爬梯，车道等等。

当下社会经营是主体，体育活动都应该有一种安全概念，所谓安全的重中之重，安全是幼儿园最基本的一种保障。

安全是一条高压线，是任何人不能触碰的，那么在落实安全工作中应当一丝不苟，兢兢业业的落实下去，也就是说，细致的工作，耐心的观察，将所有的安全隐患拒绝于门外。

二、幼儿园户外运动游戏存在的问题：

（一）户外运动游戏存在的挑战性：

调究中，我们也会发觉意识到，增强材料的挑战性需要注意两个方面的问题。

1.应该充分注意孩子的安全教育和防护知识的方面。

由于增强材料的挑战性随时会有加幅度的提高难度，只要设置不当或者不适合就会对孩子出现危险，，因此，在增加材料的挑战性同时，对活动安全的策略性应该给予更多的充分考虑。

在活动之前，我们通过对材料的预计操作，，看看是否耐磨实用或者结实可靠，具有层次性和操作性，对可能会出现的小细节性问题实现要采取防范措施。

例如，预计为“爬梯””攀爬墙”“跳圈”等活动铺设软垫游戏。

在“推车”时候玩的转弯，前后处要给孩子们设置标记等，因为这个对培养孩子的自我保护意识和能力是至关重要的。

在活动中我们也会发现孩子自我保护的好方法，也要随时进行沟通与交流。

2.引导幼儿相互学习。

在运动中我们必须让孩子明确四个活动规则就是，一查，二看，三灵，四稳。

当活动结束以后，我们要让孩子共同讨自己的经历，和失败的原因，与在途中要遇到的困难，以便提高自己的保护意识。

3.充分把握挑战性材料的层次性。

在户外游戏中，由于户外游戏的空间较大，活动中幼儿肢体动作幅度大，协调性不是很稳，速度较快，幼儿在玩游戏的时候情绪很容易达到忘我的心态，再加上幼儿年龄比较小，安全意识还不能达到熟识的地步，难免会发生意外的危险，出现彼此之间伤及身体的状况。

当运动性游戏达到一定挑战时候，要准确把挑战的“度”也就是使幼儿能够承受心理能力。

并且把握实施要点。

例如：

“攀爬墙”中，根据不同的难易程度，教师要鼓励幼儿勇敢尝试，这种不但游戏存在挑战性，而且更加促进幼儿不断克服困难，可以提高

身体部位的协调性，能够在运动中寻求挑战的兴趣与技能。

例如“钻洞洞”“跳台”“坦克”---这些不同程度的游戏赋有钻，爬，滚动等动作可以引导幼儿掌握赋有挑战性的侧身滚动要领。

引领幼儿掌握四肢协调能力，而且提高幼儿的综合能力和运动功能的发展都有很大的好处。

还可以利用废旧轮胎做幼儿园里孩子们经常玩的跳圈游戏活动，或者摆搭而成的一些“鞍马”。

可以给幼儿提供练习平衡以及“摸不过河”。

利用废旧的轮胎制作大小不等的“跳圈”活动游戏，这些器械材料都在幼儿的运动性挑战活动中发挥无法替代的作用。

（二）户外运动游戏存在的安全性:

1.提高幼儿的自我保护能力。

“安全”在“挑战”中扮演的是“幕后工作者”角色，因此在《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位《指南》中也指出“教师对幼儿活动时候的场地，设施，器械，服饰以及擦汗，喝水等都要给予关注，提高幼儿的自我保护能力。

2.游戏材料的安全性。

保证幼儿的活动能安全有效的开展”而户外挑战性活动有着很多不可预测的因素。

甚至在幼儿与材料互动中存在着一些危险，所以在放置场地，材料中与使用方面，要特别注重考虑，其中的各种安全性问题。

例如，各种户外游戏场地中的器械的挑战性使用是否合理的当，摆放是否适合幼儿的能力等等。

例如，沙池里是否有尖锐的物体，活动中的攀爬墙是否有平整等等。

在发现问题以后要及时进行研究交流互相调整，避开危险因素条件。

因为我们必须保证幼儿在户外挑战性游戏中有许多辅助性材料中活动安全有序开展，我们更不能离开幼儿的左右。

三、解决对策

（一）针对户外运动游戏的挑战性的改进建议:

运动性游戏存在各种挑战性。

我国开了户外开放性体育活动探索于是组织各班幼儿体现发展的需要，创设户外活动区域并尝试打破班级界限，让幼儿在自主开放运动环境中参加体育活动。

感受交往活动，挑战自我的独特体验。

当开展一段时间以后，发现孩子对很多活动材料失去了兴趣，因此，我们作为教师应该从增强材料的挑战性入手，提高运动兴趣，取得更好好的运动效果。

在研究中我们发现，很多的体育器材的挑战性是通过辅助材料提供的，能够从不同程度上增加材料的挑战性，教师为了促进幼儿体能和身心的发展和激发对幼儿运动兴趣，有着不可估计的重要作用，同时，作为教师我们也应该及时观察幼儿在使用运动体育器材的情况和进行思考与调整。

因为这个对开发新的材料的挑战性至关重要。

例如，幼儿园里孩子经常玩的独木桥，经常摆完以后来回走过几次大家对此就不会感兴趣了，于是，老师就会及时添加辅助性材料，以便提高孩子们的挑战性，第一，可以是头顶的材料，例如沙包，竹竿，装了乒乓球的盘子，小花伞等等。

第二，手持的材料，例如运火球，钻洞洞，等。

第三是能够阻挡视线，需要合作完

成的材料，例如“盲人过桥”的活动，就是有一个孩子将纸盒套在头上，另外一个孩子用导盲棒或者语言来引导他完成合作活动。

以此这样，孩子本来已经对户外活动游戏失去了兴趣，又重新有了新的趣味和好奇，为了激发孩子过程中的热情饱满，他们运动能力也在不断接受新的挑战，并且通过挑战自我，感受运动的刺激和无比的快乐和存在感。

针对幼儿园户外游戏的安全所面临挑战性问题，我提出几个不同的建议，以便于幼儿园更好更快的发展运动游戏在户外的安全性。

1.加强幼儿园设施、器械的引入。

使其幼儿园得到一个良好的发展。

幼儿园要多做一些课外活动的游戏，在有条件的幼儿园应该大胆去尝试一些健康、积极能够增强孩子们潜力的游戏。

另外，幼儿园还要建设一些符合标准的户外游戏器材，但是幼儿园应该自身加强维护特别是一些器材、轨道、小操场或者是沙地。

都必须要有专人负责，定期对户外游戏进行检查与修补，不能出现任何问题，消除因为户外游戏而产生的户外游戏安全隐患。

例如：

在一些跳远的游戏之前，我们应该自我查找问题，每天一查，查看沙子里有没有大的石块或者一些尖锐的东西埋在沙地里面，在玩滑梯之前，应该查滑梯是否固定住，有无异物，以免伤害到幼儿。

因为我们不仅给孩子一个安全的户外游戏环境，还要扩大对幼儿园里的一些器材、草地的面积、和一些沙地。

2.建立游戏器材的档案，做到有查、有检、有登记，完善游戏安全的制度。

幼儿园首先要制度出一份合理的档案记录。

“三查”包括户外游戏开展的时间、地点、内容以及形式等要求。

同时对教师也要加以对户外游戏的指导，必须按照制度执行，以避免不必要的安全性问题。

幼儿也要根据制度在活动中逐渐养成好的习惯，减少危险性的发生。

3.提高幼儿教师对幼儿安全教育知识的水平和素质的培养。

因为挑战性游戏的运动技能还有幼儿园里使用的体育器材都是比较有一定的难度性，所以我们必须提高对幼儿安全问题的引导，还有在进行挑战性游戏时候看好幼儿的衣服是否合适。

那么在进行游戏挑战之前，我们要事先帮助幼儿穿戴便捷、整齐。

例如，幼儿的鞋子或者裤子长会搬倒幼儿。

拿掉幼儿身上的各种金属装饰等。

以防止摔倒后戳伤。

在挑战性游戏中，教师的观察，指导不够往往也是导致安全事故的原因。

为了确保教师各自的心里素质和身心发展的能力，能够提高每位教师的德智体美劳发展，必须进行预先的培训与外出的指导。

（二）针对户外运动游戏的安全性的改进建议:

1.安全性教育。

教育对于每一个孩子是离不开的，那么安全性教育是每个幼儿园必上的一课，作为老师，在我们的言行举止当中要额外的注重特别平时无意当中的一种行为，哪怕是一个动作，都会让幼儿看在眼中，时间久而久之，幼儿就会心领神会，模仿你的动作。

再有老师组织的课外活动之前，应该由我们的老师先行讲解课外活动的安全意识，特别是一

些肢体上的运动，已用口述加动作的形式让孩子们知道什么动作应该做和不应该去做。

例如：

“攀爬墙”的游戏，应该对孩子们讲述游戏的安全隐患以及动作要领和自我保护意识。

让孩子们在活动之前或者活动当中发现安全隐患要及时报告给老师，做到万无一失。

2.示范讲解。

在做课外活动时，教师的示范是起着这个课外活动的开始。

以及小朋友们都会看着老师去做，那么作为老师，了解课外活动是游戏内容，以及对小朋友们并没有成人作敏捷迅速，老师应该考虑到幼儿能做到的动作。

进行示范和讲解，并且能够让每一个小朋友听得懂、听明白。

就会杜绝他们的身体受到伤害，也让安全落到实处。

3.积累日常经验和保证户外的运动时间。

体育活动是幼儿安全最有力的保障在幼儿园。

平日积累的运动都是经验。

之所以让幼儿时常参加户外的体育活动，无论从心理还是心理，不仅可以增强体育锻炼，而且可以使幼儿的各个关节肌肉、器官得到锻炼与发展。

可以有效的进行很好的完善。

在《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于两个小时，寄宿制幼儿不得少于三小时，高寒地区在冬季可以酌情减少”所以，我们必须控制好时间上的安排。

4.采取一定的保护措施。

在挑战难度比较大的活动环节中，除了放置必要的保护器械，例如做的软垫，护膝等。

教师还要采取必要的保护措施，例如幼儿们经常挑战的“跳圈”体育教学活动中，教师的站位以及动作直接影响幼儿活动的安全性。

因为教师站位，手势，距离等。

都是直接影响幼儿身体安全的重要因素。

教师的必要保护行为，既能保障活动顺利进行，又能使幼儿潜移默化学习科学有效保护动作，从而增强幼儿的自我保护意识和能力。

通过对运动性游戏的创设和综合性的教师引导互动，大大激发幼儿对运动的兴趣，体验了其中的运动快乐，同时通过对材料游戏的添加提高幼儿的运动效果。

其中包括协调性，灵敏性等。

与此同时得到强化培养在老师引导下，能够提高自我保护意识，形成大胆的自信，勇敢的个人品质。

为他们未来的发展奠定坚实的人生基石。