电大《学前儿童科学教育专科必修》期末试题及满分答案.docx

电大《学前儿童科学教育专科必修》期末试题及满分答案.docx

《电大《学前儿童科学教育专科必修》期末试题及满分答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电大《学前儿童科学教育专科必修》期末试题及满分答案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

电大《学前儿童科学教育专科必修》期末试题及满分答案

《学前儿童科学教育（专科必修）》2016期末试题及满分答案

（答案在后面）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干中的括号内。

每小题3分，共30分）

1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（）。

A.自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系

C．思维、自然和社会的知识体系D．自然、社会和人类的知识体系

2．我国常识教育提出的中班有关植物的目标是（）。

A．认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种

B．认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木

C．认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种

D．认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类

3．例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。

这是内容选编的（）要求。

A．地方性B．启蒙性

C．系统性D．环境性

4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）。

A．比较物体明显的不同点B．比较物体的不同点

C．比较物体的相同点D．比较物体的不同点和相同点

5．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（）。

A．绳子B．秤

C．直尺D．钟表

6．下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：

（）。

A．问题情境

B．科学活动室

C．科学学习氛围

D．三个都是

7．下列各种社会资源中属于物力资源的是：

（）。

A．森林

B．学生家长

C．教育机构

D．博物馆

8．教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求：

（）。

A．发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性

B．发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性

C．科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性

D．开放性、活动性、科学性、整合性、发展性

9．幼儿园科学教育评价是一种（）系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。

A．督导一反馈

B．评价一督导

C．反馈一校正

D．校正一督导

10.“做中学”科学教育项目起源于（）。

A．法国B．美国

C．中国D．德国

二、判断题（每小题2分，共20分）

11.人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。

（）

12.学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。

在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

（）

13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。

这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。

（）

14．学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。

具体说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。

（）

15.科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的科学活动，它特别强调操作过程。

（）

16.活动室建构的基本理念是：

以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、

行为、习惯方面的培养。

（）

17.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式：

第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。

（）

18．教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。

科学教育活动中的问题主要有两大类：

一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。

（）

19．初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种选择性科学教育活动。

（）

20．教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。

（）

三、简答题（每小题7分，共28分）

21．简述科学经验与科学概念的区别与联系？

22．如何对学前儿童进行有效的分类指导？

23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导？

24．什么是自然观察法？

它有什么优缺点？

四、设计题（共22分）

25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。

一、单项选择题（每小题3分，共30分）

1．C2．A3．C4．D5．A

6．D7．D8．A9．C10．B

二、判断题（每小题2分，共20分）

11．√12.√13.√14.×15.√

16．√17．√18．×19．×20．×

三、简答题（每小题7分，共28分）

21.答：

在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。

脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。

相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。

在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零

散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。

22.答：

（1）指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；

（2）帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；

（3）指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；

（4）帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。

23.答：

（1）明确任务，引起兴趣，导入活动；

（2）引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；（3）使学前儿童真正成为学习的主体；（4）引导学前儿童学习用各种方式进行表达；（5）要注意结束活动的时间及方式。

24．答；自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。

自然观察的优点：

（1）不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。

（2）在学前儿童自然的状态下进行观察和评价，学前儿童基本不受干扰，或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。

自然观察的缺点：

（1）自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用准确的词汇进行描述。

（2）由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。

四、设计题（共22分）

25．要求：

（1）格式正确（2分）

（2）目标设计（4分）、内容设计（4分）、活动材料（4分）、设备设计（4分）

（3）内容设计的理由（4分）：

区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：

（1）材料的探索性

（2）材料的新颖程度

（3）材料的易理解性

（4）材料的丰富性

（5）材料的层次性

设计：

（略）

083D351306E92C6C

∙

∙

∙

∙

∙

∙

∙

∙

∙

∙