中考语文记叙文议论文说明文三大文体阅读分析.docx
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中考语文记叙文议论文说明文三大文体阅读分析
记叙文阅读
理清思路、内容理解与概括
考点一：
理清思路
1.把握线索（有的文章有两条线索，一条是物线，一条是感情线）：
（1）注意标题。
不少文章的标题就是线索。
如《风筝》《羚羊木雕》等。
（2）注意反复出现的词语或事物。
（3）注意抒情议论句。
抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
2.疏理脉络：
注意表时间、空间、人物、事件和情感变化的词句。
记叙性文章常按时间、空间、人物、事件、情感来组织结构。
考点二：
内容理解与概括
1.自拟法：
基本或完全用自己的语言进行概括，适用于提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。
2.摘录法：
摘寻文章关键的词句段，适用于用原文语句作答以及对内容、主旨进行理解概括的题目。
①找标题。
有的文章标题很鲜明直接地概括了文章的主要内容。
②找注释。
注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机等。
③找过渡句（段）。
过渡句（段）起承上启下的作用，是对文章内容的概括。
④找开头、结尾句。
开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。
⑤找抒情议论句。
记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想。
⑥找反复出现的语句（段）。
为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点。
⑦找独立成段句。
独立成段的句子往往起强调的作用，与内容、主题关系很密切。
3.拼接法：
把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括。
（2014·河池）红花衣和日记本
我们家里小孩多,布票远远不够用,母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。
衣服做好后,男孩子的全部用染料染成黑色,只有我的那一套没有染。
我记得裤子是紫色的底子上起花朵,上衣是大红底子起绿小叶。
我一点都不喜欢这种色彩搭配,觉得怪扎眼的,难看死了。
可是没有别的衣穿,只能穿它们。
我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校,马上就听到了议论。
“乡下人……”女孩们说。
有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问:
“你怎么穿这种衣服啊?
”我答不出,我的脸发烧,恨不得钻进地里去。
那一天,大家都不愿和我玩游戏,嫌我乡里乡气。
不过毕竟是孩子,到了第二天,第三天,他们就忘了这事,又和我玩起来了。
当然,我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。
想想看,一个奇瘦的女孩,脸色苍白,穿着那种母亲用手工赶制的,硬邦邦红彤彤的大花衣,同样硬邦邦的紫色花裤子,那会是什么样子,当然土得掉渣了。
我是不敢同人比穿的,我的最大的愿望是不要引起别人的注意。
一来我瘦骨伶仃,穿衣服撑不起,二来我的所有衣服全是便宜布,母亲粗针大线缝制的,上不得台面。
尽管样子难看,尽管从来出不了风头,尽管老师也因为我的“出身”而对我有异样的眼光,我却并不消沉。
现在回想起这事来有点怪,或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信。
我总是蠢蠢欲动,跃跃欲试,从来没有一刻消沉过。
荡秋千我能荡得最高,短跑我能跑得最快,作文我能写得最好,算术总是第一。
当然我做这些事也远比别人认真,花费的劳动也比别人要多。
老师让我们每天写日记,交给他批改。
他要求我们每个人买一个正式的日记本,外面有塑料壳的那种。
星期六,父母带我上街去买本子。
我们来到百货店的文具柜,我看中了柜里的好几种,红的黄的,有花儿的,我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。
可是他们叫营业员拿出来翻了翻,又退回去了,说“太贵了。
”我大失所望。
后来又去第二家,又看了一通,还是说“太贵。
”这时我已经很不高兴了,但还抱希望。
第三家是大百货公司,里头什么日记本都有,简直看得眼花缭乱。
我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我的意。
我眼巴巴地看他俩商量了很久,最后,父亲居然叫营业员拿出一个深墨绿色的,马粪纸的外壳,然后再要了一个小小的写字本,将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套,说:
“好!
这不就是日记本吗?
”我站在那里,眼泪几乎就要夺眶而出!
我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料包皮的日记本,委屈得一个字都说不出来。
于是我就在这个日记本上写日记了。
我的字迹端端正正,我几乎每隔几天就发誓,要努力锻炼自己,将自己改造成一个更好的人。
当老师将全班人的笔记本放在讲台上时,我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头,那么不起眼,那么害臊!
当我长大起来后,再去看父亲给我买的日记本时,就发现了他深藏的一番苦心。
本子的纸张十分好,一点都不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素,很有格调,确实是比那些塑料本本好看多了。
我那个时候看不出,是因为我还没修炼到他那个份上吧。
啊,那种压抑,不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗?
回想这一生,的确从未真正轻浮过,主要还是得益于老谋深算的父亲的影响吧。
母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱,维持家庭的收支平衡,父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。
那一次的委屈刻骨铭心,是不是就因为这,我的小说里头才从来容不得花哨的形容词,也容不得轻浮呢?
1.这篇文章叙述的线索是什么？
（考点一）
【思路点拨】线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
选文通过写母亲为“我们”缝制红花衣和父亲为“我”选日记本来安排内容，再结合标题，就知道本文的线索了。
【参考答案】红花衣和日记本
2.结合文段，写出母亲对“我”的成长有哪些影响？
（考点二）
【思路点拨】本题考查对文章内容的把握。
做此类题一定要在把握文章内容的基础上结合题目进行解答。
文章写了父亲和母亲在“我”成长中做的事以及对“我”的影响，但只需答出与母亲有关的即可。
【参考答案】母亲让“我”穿难看的红花衣是为了省钱，维持家庭的收支平衡，教会了“我”勤俭节约。
1.（考点一）选文中“我”的情感发生了怎样的变化？
2.（考点二）本文主要讲述了两个故事，请用简洁的语言概括。
（2015·预测）背楼的父亲
①货物送来的时候，太阳已经高高挂在了头顶。
拉货的师傅在楼下向我招手，我怒气冲冲往楼下赶。
我冲他发火，而他，赔着笑脸解释，风大，货不好拉，走得慢。
②我余怒未消，吵着说下午还有事出去，这么晚，让我下午怎么做别的事情。
他并不生气，一面带笑给我配货单让我验货，一面应承，马上找人背楼。
他开始打电话，一个个电话打出去，很快，我发现他刚才还堆笑的脸，渐渐转为不悦和失落。
“什么？
忙……来不了？
……你也有活儿，在做？
……那，那，算了……”电话打完了，他垂头丧气。
③我失望极了，摆手让他离去。
他忽然精神振作起来，别怕，我背。
我用怀疑的目光上下打量他，他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装。
在我狐疑的目光中，他搬卸货物，开始背楼。
在他离开的瞬间，我偷偷尝试一下他所背货物的重量，放在肩头，走上两步，然后龇牙咧嘴地放下，再轻轻揉揉肩膀。
④在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人。
果然，在来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱，而他额头的汗淋淋漓漓淌下来，在弯腰的瞬间，将楼道的地面滴滴答答打湿一片。
⑤四月的天，已经热起来。
他跑上跑下，很快衣衫湿透，连头都冒着热气，像极了一个揭开盖子的大蒸锅。
不久，他上来喘气休息，不好意思起来，说背完还要一些时间，你先回去吃饭吧，我搬完了给你打电话。
⑥我看着他心有些痛，为了背楼他已经干了一个多时辰，至今还饿着肚子。
在他上楼将货物背进屋子里的时候，我劝他休息一下。
他依旧斜靠墙大口喘气，随手拉下脖子上的已经黑了的白毛巾，轻轻抹去脸上的热汗。
⑦我说，师傅，你今年四十几了？
他忽然一惊，说，哪呀，五十多了。
他忽然开始感慨起来，要不是为了孩子，谁会做这苦力活？
他和妻子原来在市里一家机械厂工作，坐了三十多年的办公室，没想到要退了却下岗了。
这不，孩子上大学不干行吗？
那天，他干干停停，直到下午两点方才干完。
走时我多给他十元，他坚决不收。
他下楼，我送他，眼眶湿漉漉的。
⑧他走后，我开始收拾东西准备下去，忽然发现他遗落在窗台上的手机，跑下来叫他，他的背影已经望不见了。
我开始用他的手机和他的亲人联系，拨出去，才知道电话停机了。
莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？
果然，在通话记录中，我看到，他最近一次通话时间定格在20:
32。
我笑笑，又摇头，满腹酸涩。
我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他一样地拼命。
★1.（考点一）文章情节跌宕起伏，随着情节的发展，“我”的感受也在不断发生变化，请按要求填空。
情节
“父亲”没有
按时送货
②
“父亲”亲自背楼
④
“我”的
感受
①
失望极了
③
满腹酸涩
★2.（考点二）为什么“我”认为“父亲”不是专业的背楼工人？
请结合文章来说明。
3.文章第⑧段叙述“我”用“他”遗落在“我”家的手机打电话和“他的亲人”联系的情节有什么作用？
4.文末作者写道：
“我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他一样地拼命。
”这句话有什么作用？
重点词、句、段赏析
考点三：
词语含义的理解
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。
注意这里的“词语”是主要指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。
考查内容与解题方法：
1.把握词语的语境义。
结合语境，认真推敲。
2.理解词语在文中的表达作用。
词语本义+词语语境义+切入角度（感情色彩/修辞手法/人物描写方法/写作手法）+内容+情感。
如：
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领。
文中将鸟儿在树上鸣叫拟人化，贬义褒用。
突出鸟儿顽皮、活泼、可爱的特点。
体现了作者对春天事物的喜爱与赞美。
3.把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。
代词往往出现在所指代的事物、人物之后，因此指代的内容一般须从上文由近及远地去找。
4.理解作者蕴涵在词语中的特殊感情等。
考点四：
句子含义的理解
1.考查内容
理解句子的表层字面意；理解句子的语境意；理解句子的句外意，即“言外之意”。
2.解题方法
（1）联系写作背景及写作意图把握文章主旨。
（2）准确把握文章情感。
对于句子“言外之意”可以借助感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。
（3）从整体出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。
考点五：
赏析句段
赏析句段主要考查的是其作用，而其作用总体上可从两方面考虑：
结构上，常起过渡、总领或总结作用；内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。
具体方法如下：
1.从关键句（主旨句、抒情议论句、总起总结句、过渡句段）的角度：
（1）在文首：
开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领下文；
（2）在文中：
承上启下、总领下文、总结上文；（3）在文末：
点明中心、深化主题、照应开头。
2.从修辞句的角度：
比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比能给人鲜明的印象；反语更能显示幽默的语言风格；排比能层层深入，显示磅礴的气势；引用能增加诗意或感染力和说服力。
答题模式：
修辞手法+表达效果+作者情感。
3.从句式角度：
陈述句语气平稳；疑问句能制造悬念，吸引读者的好奇心；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情；句式工整句读起来朗朗上口；叠词句读起来有韵律美，写出了……。
4.从句子表现手法角度：
即从对比、衬托、象征、照应、渲染、烘托、情景交融等手法分析其表达作用。
（2013·河池）攥一把芳香的泥土
①故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。
置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。
泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。
②我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。
早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。
夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。
盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。
③难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。
麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。
夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。
④我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。
爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。
后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。
每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。
爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。
如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。
因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾地爱惜、保护着。
⑤父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。
他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。
记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：
“这土，多润呀！
这土，多香呀!
这土，多肥呀！
肯长庄稼，种啥都成！
”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。
人勤地不懒。
那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。
那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。
⑥记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。
山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。
大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上像水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，一个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。
然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。
那是多么惬意和幸福的童年！
⑦游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌在那片土地上。
因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地和亲人，于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。
⑧年复一年，土地一声不吭地奉献着。
只要用犁深翻，依然露出一层层新土。
万物生长于泥土，又回归于泥土。
故乡的土地上，有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛的泪滴，记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌，包括安睡在山坡上的坟墓；又孕育着一代又一代新生命，常有婴儿清脆的啼哭划破山乡的黎明……
⑨赤脚走在故乡的土地上，攥一把芳香的泥土，一股地气从脚底板一下传遍全身，顿增许多昂扬向上的力量。
1.结合语境，说说第④段加点词语“义无反顾”在文中的含义。
（考点三）
【思路点拨】此题考查对词语语境义的理解。
要理解具体语言环境中词语的含义，除了说出其本义外，更重要的是要说出其包含的深层意思、思想情感和表达效果。
【参考答案】“义无反顾”原意指“勇往直前，毫不犹豫”，这里指家里人对土地毫不动摇毫不怀疑的爱惜、保护和感恩之情。
2.第⑦段中“游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌在那片土地上”这句话表达了作者怎样的思想感情？
（考点四）
【思路点拨】本题考查对重点句子的理解。
题目已经很明确地要求回答表现的思想感情，难度小了很多。
根据“句不离段，段不离篇”的原则，知道了全文的情感基调，很容易就能找到答案了。
【参考答案】表现了作者对家乡的热爱和依恋以及对泥土所散发的昂扬向上力量的赞美。
3.第①段画线句在文中有何作用？
第⑨段在全文结构上起什么作用？
（考点五）
【思路点拨】此题考查句段的作用，根据“解题技巧”及对文章的理解可知：
选文第①段画线句子用了比喻的修辞手法；第⑨段在文章的结尾，有总结全文，深化中心的作用。
【参考答案】第①段画线句子运用了比喻的修辞方法，把故乡比喻成“心灵皈依的圣地”，生动形象地表现了“我”对故乡深深的眷恋，引起下文对儿时的回忆和对故乡深深的敬意。
第⑨段总结了全文，抒发了对泥土的赞美之情，升华了文章的主题。
1.（考点三）“父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻”中加点字有什么表达效果？
2.（考点四）说说第⑧段画线句子有什么含义。
3.（考点五）第②段在结构上有什么作用？
（2015·预测）站立在废墟上的衣橱
①奶奶的卧室有一个大大的衣橱。
衣橱里挂着各式各样的旗袍。
②穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。
我很喜欢她穿着旗袍的样子。
也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。
高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芳香；受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。
③奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。
为此，我向同桌的小芊炫耀了很久。
④那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。
突然，丁香树剧烈地晃动起来，所有的东西都晃动起来。
站立不住的我们晃趴在了地上。
⑤然后，到处一片“轰隆隆”。
⑥接着，一片静寂。
时间也仿佛为之停止了很久，很久。
等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。
在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。
⑦后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。
而小芊也永远看不到我穿旗袍的模样了。
⑧爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。
奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。
孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。
⑨衣橱完好无损。
衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。
可是，我害怕极了。
傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。
可是，我们都没有心情吃，阿白也没心情吃。
我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。
第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。
我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。
穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。
还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。
因为下了一场雨，衣橱开始渗水。
天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。
我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。
阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。
站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。
后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。
奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。
每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。
她说：
“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。
”
奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。
而阿白也渐渐有了生气。
我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。
不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。
我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。
一天一天过去。
灾后重建开始了。
爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。
奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。
我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。
大家开始陆续搬进简易的板房。
我们也不例外。
衣橱也搬了进去。
里面的旗袍依然光鲜、亮丽。
樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。
奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。
而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。
一些东西已改变，一些东西却仍然在。
1.用简洁的语言概述文章的主要内容。
2.文章写了与奶奶有关的很多事件，请列举出其中的两件。
★3.（考点三）理解下列句子中加点词语的含义。
（1）第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。
（2）站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。
★4.（考点四）作者说：
“一些东西已改变，一些东西却仍然在。
”结合全文，说说这句话的含义。
5.从全文来看，题目中的“站立”指的是什么？
品味人物形象与写作手法
考点六：
刻画人物形象
1.正面描写
（1）直接描写：
即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
（2）细节描写：
即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等，加以生动细致地描绘。
突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写
（1）描写周围人物：
衬托主人公……形象。
（2）描写环境、场面：
渲染……气氛，烘托人物……的情感（思想）或为主人公的出场和故事的展开做铺垫（埋伏笔）。
考点七：
写作手法
1.表达方式及作用
（1）记叙：
交代背景，为下文做铺垫。
（①顺叙：
使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
②倒叙：
使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
③插叙：
对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
）
（2）描写：
逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
（①人物描写：
展示……人物……特征。
②景物（自然环境）描写：
交待时令、地点，营造……氛围；烘托人物……情感；为下文……做铺垫。
③社会环境描写：
交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……社会现实。
）
（3）抒情：
抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
（4）说明：
详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
（5）议论：
揭示主旨、画龙点睛、深化（升华）主题。
2.结构手法及作用
（1）照应：
……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
（2）过渡：
承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
（3）悬念：
文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。
（4）伏笔：
读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。
（5）详略：
详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。
详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。
3.表现手法及作用
（1）象征：
抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。
（2）衬托（正衬、反衬）：
用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。
（3）抑扬（先扬后抑、先抑后扬）：
作者的本意是……，而先……，形成鲜明对比，突出……；使情节更曲折，使人印象深刻。
（4）以小见大：
从人们所熟知的……小事入题，让人从平常小事中领悟到……深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
（5）托物言志：
紧紧抓住……的……特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者……的理想（人生观）。
（6）开篇点题：
总领全文，引出下文；营造……的气氛，奠定了……的感情基调。
（7）卒章显志：
总结全文，升华了……的感情；点明主旨，增强文章感染力。
（8）间接抒情（借景抒情、情景交融）：
使抒发的……感情更含蓄，使文章充满诗情画意。
（9）动静结合：
将……的“动”与……的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。
（10）虚实相生：
将……的虚写与……的实写结合，突出事物……的本质（特点），深刻揭示主题。
（2012·北海）这个星球有你
①彭先生打来电话，邀我去西部教师培训会上讲座。
尽管与彭先生仅有一面之交，但还是愉快地应允了。
②放下电话
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