小学教师继续教育事迹材料精选多篇.docx
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小学教师继续教育事迹材料精选多篇
小学教师继续教育事迹材料（精选多篇）
第一篇：
小学教师继续教育事迹材料
**风景区**乡**小学教师***事迹材料
学无止境，在继续教育中成长
***，男，汉族，生于1976年11月05日，大学本科学历，于XX年3月分配到**乡**小学任教。
该教师在任教期间，工作努力，积极参加各种继续教育学习。
继续教育，是对取得教师资格的在职教师提高思想政治和业务素质进行的培训，是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
他在参加继续教育的过程中，深刻体会到不断学习、不断接受教育，对教师个人不断进步、对学校可持续发展都具有重要意义。
有人说教师是春蚕、是蜡烛。
而他说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：
有科学的教育思想、有先进的教育念、有符合时代特点的教育言论、有广博的学识、有令人佩服的教学艺术和人格魅力。
为了达到这一目标，他在不断为自己充电。
做好本职工作的同时，他还积极参加各种继续教育、校本培训，在教学实践中不断反思和不断提高。
在参加继续教育培训期间，他认真做好笔记并及时写好心得体会和教学实践反思，始终把继续教育当做自身修养及业务素质的一个极好的平台。
他总是积极认真地参加各类继续教育活动。
他在XX年6月，认真自学了《知识产权法律制度基础知识》，考试合格；他在XX年11月，参加了毕节地区中小学班主任培训学习，成绩合格；他在XX年1月1日-XX年3月31日期间，参加了《贵州省专业技术人员职业道德》在线学习，取得了优秀成绩；他在XX年5月参加了“传递爱心，共创和谐”的贵州乡村教师武汉交流活动；他在XX年参加了贵州省普通话培训学习，取得了二级乙等的成绩；他在XX年10月参加了“国培”小学语文网络培训学习；他在XX年11月参加了贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训学习，取得了结业证书。
通过这几年的继续教育，他在职业道德修养、教育教学水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
一、通过继续教育学习，他更重视师德水平的建设。
教师是学生成长的守护人，师德水平的高低是能否成为一名好教师的关键。
所以，在继续教育培训过程中，他认真学习了《新时期教师道德修养》《新世纪教师素养》《新时期师德精神的颂歌》《教师职业道德》《细节决定成败》《和教师的谈话》《校本研修面对面》等书籍，让他从理论和实际的结合上学习和领会到了教师职业修养所涵盖的内容。
在日常的教育教学中，他始终把师德建设摆在首要的位置，用自己的行动去感染学生，真诚关爱每一个学生，为人师表，爱岗敬业。
经过努力，他和学生们建立了一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
二、通过继续教育学习，他更重视教育观的更新
通过几年的教学实践，让他懂得只有转变自己的教育观念，才能摆脱旧的观念束缚，才能领略到课改的新理念、新思路。
为此，他读了《新课程教学设计》等书籍，及时更新自己的教育观念。
三、通过继续教育的学习，他更重视建设思品的提高
在这几年的教学工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培训中的“教学实践反思”“听公开课”，让他认识到，每一节课都应该督促他求真务实，开拓创新，注重学生学习过程的体验，让学生全面发展。
四、通过继续教育学习，他更注重自身教研能力的发展
通过继续教育学习，他受益匪浅，认识到了只有不断提高自己的科研思品，才能适应新时期教师发展的要求。
这几年，他写的论文和指导学生写作多次获奖。
XX年7月在毕节地区“增强生命感和责任感”师德主题教育征文评选中《转化后进生-教育成功的起点》获地级三等奖；XX年7月所写的《浅谈如何创建和谐校园》获得贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会XX年教育科研论文、教学设计评选省级三等奖。
XX年指导六年级学生周训永参加风景区教育局组织的法律征文竞赛活动获得二等奖，XX年12月在**法律知识征文活动中获得个人三等奖；XX年5月指导五年级学生李毅和三年级学生杨毅参加风景区教育局组织的法律征文竞赛活动分别获得二等奖和三等奖。
总之，继续教育学习是快乐的，它让他学会发现，勇于实践，认真反思；继续教育激励他不断前进、不断超越的生长点。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
他将继续投入到继续教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的课堂教学，为促进师生的共同发展而加紧学习、学习、再学习。
他会永不懈怠自己学习的脚步，让学习充实他的教育生涯，在继续教育学习中努力提高自我。
第二篇：
小学教师爱心教育工作先进事迹材料
**，女，30岁，小学高级教师，1996年毕业于**省**市师范学校，XX年完成东北师大教育管理专业本科学习。
参加工作以来，她自信，充满朝气，成为一名深受学生欢迎的老师，XX被学校任命为少先大队辅导员。
她面对工作积极求上进，面对生活乐观进取，在学生面前既是严格认真的好辅导员，又是活泼、风趣的大姐姐，在这双重身份之间，那一世小说网穿越小说网言情小说网免费小说网她总能尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位孩子健康成长。
学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多
她对少先队工作充满热爱，在工作中的积极钻研、不断学习，成长迅速。
她引领二一九小学少先队工作紧紧围绕学校”为发展而教育”的办学理念，为学生的发展实施生命化的个性教育，努力创设”尊重、守信、学习、合作、理解”的氛围，逐渐形成学生身心和谐发展的校园文化空间。
作为生龙活虎的队员们的领头雁，”育人者必须自己先成材”。
于是，做个擅长活动、善于钻研的新型辅导员，很快成了她的新目标。
她把自己的工作领域视为进行少先队科研的广阔天地，一边抓组织改革，一变抓活动创新。
她以研究少年儿童的心理、行为需求为重点，建立了少先队自我管理的民主管理机制。
在形式与途径上，她主抓了一个”多”字；在效果与质量上，她攥紧了一个”优”字；在实践的成败上，她坚持了一个”鼓”字；在操作与评价上，她揣着一个”公”字。
这种行之有效的做法，增强了少先队活动的魅力。
作为教师，管好一个班，教好一门课就会赢得学生的依赖，家长的好评。
而大队辅导员却要眼观六路，耳听八方。
担任大队辅导员伊始，曾让她犯难，但她干一行爱一行，经常埋头于图书室，了解教育动态，学习新的教育理论，不断自我加压，苦练口才，跨越难关，从不放过各种提高能力的机会。
面对困难从不低头，使她有了许多第一次尝试：
出版报，搞宣传，组织各种活动、协调人际关系……
大队辅导员的工作千头万绪，繁杂琐碎。
她却在风风火火的忙碌中，干得井井有条，丝丝入扣。
她深知仅靠踏踏实实、”拼命三娘”般地投入，难以实现自己对工作完美和超群的追求。
冷静思考、认真调查、周密分析之后，她抓获住了读书活动这一主线，把培养学生良好的读书习惯作为少先队德育建设的基础性工作，大力开展校园读书活动，引领少先队员多读书、读好书，从读书过程中汲取健康的营养。
她构建起读书网络，极力争取学校的支持，购置上万元的新图书充实校园图书馆，并将库存的图书下发给各中队，在中队设立”流动图书角”，每月将各中队的图书在年组中轮流一次，由中队委员对学生阅读情况进行管理；并在少先队员中提倡”交流互助式”读书，学生自己购买的图书以小组为单位轮流传阅，既能达到多读书的目的，又节省了开支；在学校的走廊开设了敞开式的读书区--读书空间，极力为学生打造浓郁的读书氛围，从而形成”一室多角、点面结合”的读书格局。
少先队组织则不断优化软件环境，”以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”，开展了”《爱的教育》读书启动仪式”、”《小布老虎》丛书作者见面会”、”读《办诚信事，做诚信人》，争做’诚信星’”等各种丰富多彩、目的明确的读书活动。
读书活动为同学们形成良好的个性品质提供了潜移默化的影响，为实现学生生命化的个性教育起到了至关重要的作用，形成了少先队文化的主体网络。
投身教育天地宽，矢志教改求创新
队组织的生命力在于活动，凝聚力也在于活动，她坚持学习、钻研少先队工作理论，创造性地带领少先队开展学生喜闻乐见的教育活动，培养学生的综合素质。
少先队活动注重学生在活动过程中的体验，以自主实践为基础，引导队员在良好的教育氛围中展开积极的心理活动，强化情感体验，促使队员提高素质、全面发展。
因此，作为少先队大队辅导员，她组织全校少先队员开展了”红领巾文明使者在行动”实践活动、”中国的一百个世界之最”综合实践研究活动、”走进高校”实践活动、”走进二一九公园”综合实践研究、”好书伴我成长”系列读书活动、”向爸爸妈妈说悄悄化”、”特殊的生日会”等活动。
在一系列实践活动中，始终让少先队员成为受教育的主角，队员们时刻处于充满自信的情绪下，种种潜能得到了较好的发挥，通过自主参与的教育过程，达到思想的升华。
同时也受到了爱国主义、集体主义教育，懂得关爱、体贴与尊重他人，并用自己的实际行动回报着社会。
她始终坚持发展科技创新教育，以培养科学志趣、体验科学过程、发展科学精神为宗旨，面向全体队员开展寓教于乐的科技活动，以进一步提高少先队员的科学文化素养，努力激活学生的创造潜力。
组织召开了”智慧萌芽”科技节，活动项目涵盖”智慧萌芽展”、”生活中怎么办？
智多星发表会！
”、”感受科技展”、”头脑挑战赛”、”科技好书大家读”等活动培养学生热爱科学、乐于探究的能力。
爱心铺就成功路，智慧沐浴新篇章
在辅导员这个岗位上，她深深懂
传奇小法师绝世游戏篮球，风云再起的岁月高中篮球风云一剑惊仙重生之官道
第三篇：
小学优秀教师事迹材料：
坚守教育圣洁收获幸福快乐
在世俗的眼里，谁能理喻？
她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？
堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐，小学优秀教师事迹材料：
坚守教育圣洁收获幸福快乐。
26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。
她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。
她，就是州小学数学学科带头人、xx县实验小学教科室副主任xx老师。
“xx老师，下节还上数学课吗？
”
孩子们最喜欢xx老师的课。
每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：
“xx老师，下节还上数学课吗？
”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。
一次，他们竟然联合写信送到校长室：
“xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？
”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！
”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。
很多回，都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师？
实小老师们都知道，是她的数学课！
那是多么充满诗意的课堂哟！
那课堂充满笑声。
xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。
有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。
妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：
“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！
”
那课堂灵气飞扬。
孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。
课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？
最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。
xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。
那课堂高效实在。
导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。
教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。
特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。
听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。
可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！
xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。
回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。
她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。
对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：
课前的“预演”，课后听“复盘”。
导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。
床头放着的纸笔，随时记下想法。
时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。
三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。
她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。
此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高，钻之弥坚。
她没有停下探索的脚步，继续向名家学：
华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝，事迹材料《小学优秀教师事迹材料：
坚守教育圣洁收获幸福快乐》。
教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。
她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。
接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？
”
听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。
工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。
学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。
而她，只需一个眼神就能够制止。
学生学习效率高，教师教得也轻松。
一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？
用xx老师的话说：
优秀是教出来的。
新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。
xx老师没有苟同。
她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。
她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。
她主张，好孩子是教出来的。
每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。
对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。
她主张，好孩子是夸出来的。
她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。
她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。
哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。
让学生时刻受到激励。
xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。
“老师，你喜不喜欢我？
”“老师，我做得好不好？
”“明天有数学课，我要早早睡。
”老师的影响到了极致。
春风化雨，润物无声。
xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。
课外自觉学习，主动钻研。
老师不在的场合，他们组织得井井有条。
阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“xx老师，你可以做我的妈妈吗？
”
不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。
她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。
因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。
彭思雨，父母离异生。
刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。
一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。
第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。
她激动不已，缠着xx老师：
“xx老师，你可以做我的妈妈吗？
”xx老师说：
“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。
”之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。
田思思，发育迟缓生。
初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。
xx老师在课堂上对她格外，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。
一年后，她终于赶上了正常学生。
田昊，顽皮生。
在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。
家长拿他没辙：
“我这个儿子我是拿他没有办法了。
”xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。
他很受感动，主动给英语老师认了错。
在以后的教学中，xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。
一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。
xx老师对差生有一种特殊的感情。
她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。
通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。
她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。
她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。
对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。
第四篇：
小学优秀教师事迹材料：
坚守教育圣洁收获幸福快乐
在世俗的眼里，谁能理喻？
她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？
堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。
26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。
她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。
她，就是州小学数学学科带头人、xx县实验小学教科室副主任xx老师。
“xx老师，下节还上数学课吗？
”
孩子们最喜欢xx老师的课。
每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：
“xx老师，下节还上数学课吗？
”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。
一次，他们竟然联合写信送到校长室：
“xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？
”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！
”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。
很多回，都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师？
实小老师们都知道，是她的数学课！
那是多么充满诗意的课堂哟！
那课堂充满笑声。
xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。
有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。
妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：
“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！
”
那课堂灵气飞扬。
孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。
课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？
最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。
xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。
那课堂高效实在。
导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。
教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。
特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。
听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。
可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！
xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。
回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。
她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。
对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：
课前的“预演”，课后听“复盘”。
导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。
床头放着的纸笔，随时记下想法。
时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。
三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。
她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。
此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高，钻之弥坚。
她没有停下探索的脚步，继续向名家学：
华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。
教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。
她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。
接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？
”
听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。
工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。
学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。
而她，只需一个眼神就能够制止。
学生学习效率高，教师教得也轻松。
一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？
用xx老师的话说：
优秀是教出来的。
新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。
xx老师没有苟同。
她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。
她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。
她主张，好孩子是教出来的。
每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。
对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。
她主张，好孩子是夸出来的。
她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。
她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。
哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。
让学生时刻受到激励。
xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。
“老师，你喜不喜欢我？
”“老师，我做得好不好？
”“明天有数学课，我要早早睡。
”老师的影响到了极致。
春风化雨，润物无声。
xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。
课外自觉学习，主动钻研。
老师不在的场合，他们组织得井井有条。
阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“xx老师，你可以做我的妈妈吗？
”
不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。
她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。
因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。
彭思雨，父母离异生。
刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。
一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。
第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。
她激动不已，缠着xx老师：
“xx老师，你可以做我的妈妈吗？
”xx老师说：
“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。
”之后（请您继续：
.），xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。
“实验小学，我播种了什么？
收获了什么？
”
xx老师在日记中常常这样问自己。
无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础；她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。
xx年、xx年她两度评为州级小学数学学科带头人。
她的专著《与新课题同行》现已付梓。
她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大，正准备结集出版。
她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。
然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。
xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。
参加工作后，老师们都还笑她：
“病如西子胜三分。
”如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：
大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。
有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。
26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后一定要把课补上。
她把整个身心都投入到工作上。
所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。
她常说，自己欠亲人的太多了。
父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。
在那艰难的两个多月里，她每天都是换了课，上完课，改完作业才去。
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