中班美术《未来的汽车》廖小华老师.docx
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中班美术《未来的汽车》廖小华老师
中班美术《未来的汽车》-廖小华老师
中班美术《未来的汽车》
活动目标:
1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏的乐趣。
3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。
活动准备:
2、丰富幼儿有关各种车的知识。
3、大班哥哥姐姐的《未来的汽车》作品若干,作品展示架
4、绘画用纸、笔等。
教学程序
活动片段实录:
一:
激发兴趣
师:
“刚才,小朋友看到了什么?
对了,这些是我们生活中常见的交通工具,你知道它们有什么本领吗?
”
幼1:
“有警车,是警察叔叔抓坏人用的!
幼2:
“有救护车,抢救病人用的。
幼3:
“我看到了消防车,消防员工作时候用的。
幼4:
“我看到了挖土机,是建筑工人在工地上工作开的。
幼5:
“有大卡车、大客车,是运输用的。
二:
自由欣赏
我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”,观察未来的汽车,引起幼儿设计未来汽车的兴趣。
活动片段实录:
师:
“我们一起到哥哥姐姐设计的‘未来的汽车城’看一看吧。
大家一起来欣赏,看看这些未来的汽车,
有什么地方和我们现在汽车不一样的?
什么地方很美?
”(幼儿在欣赏时,师引导帮助幼儿讲述,鼓励幼儿
用生动的语言描述对作品的想象与感受。
)
作品1:
幼儿:
“哇,这张画真美,线条很丰富,五颜六色的。
”
师:
“你看懂了它有什么本领吗?
”
幼儿:
“这辆车身上有手、有脚,在做动作,像一个小姑娘在跳舞一样!
”
师:
“你说的真好,真聪明!
它就是一辆会跳舞的汽车,给人们欣赏舞蹈的,它的样子也很美观,现在没
有,要以后才有的,所以说是‘未来的汽车’。
作品2:
这时,我看到一位幼儿在欣赏这幅画(作品2),便上前与她交谈
师:
“你看懂了它是一辆什么汽车吗?
”
幼儿:
“我觉得它是一辆房子汽车。
”
师:
“我不明白,为什么要把房子装在汽车上呀?
”
幼儿:
“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里,这样更好。
师:
“哦,谢谢你告诉我,它是一辆会搬家的房子汽车,它的本领真大!
那,你觉的它哪里很美?
”
幼儿:
“我觉得它的造型很美,颜色很鲜艳,汽车很大,开起来很神气,长大我也要设计一辆房子汽车,
带爸爸妈妈一起去旅行!
”
作品3:
两位幼儿在互相交谈这幅画(作品3)。
幼儿A:
“你看这是什么车呀?
幼儿B:
“好像是遥控车!
“
幼儿A:
“我也觉得有点像,又有点不像。
师:
“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器,它为什么离太阳光这么近,有什么作用呢?
”
幼儿B:
“是不是跟着太阳走的汽车?
幼儿A:
“我觉得是遥控太阳车!
师:
“老师来说说,你们看看对不对?
我觉得它像我们家的太阳能热水器一样,利用太阳的能量来开动车
子。
”
幼儿B:
“真棒!
这样很省钱,又方便。
幼儿A:
“还有,它不会污染空气。
”
师:
“对,它是一辆环保车叫‘太阳能汽车’!
”
幼儿A:
“哥哥姐姐真了不起!
”
三:
幼儿设计
1、师:
“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙,真棒!
我们也来当一回设计师,来设计未来的汽车!
”
2、师:
“请小朋友来告诉你旁边的好朋友,你准备设计一辆有什么本领的汽车?
”
幼儿1:
“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车’,会制作蛋糕给大家吃的汽车。
”
幼儿2【中班数学教案/zhongban/shuxue/】:
“我想设计一辆‘花车’,会开花的车,开到路上到处都可一闻到花香。
”
幼儿3:
“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车’。
师:
“那你要多动脑筋,想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作!
”
幼儿4:
“我想设计一辆‘有翅膀的汽车’,送给我的爸爸,这样他上班就不怕堵车了!
”
幼儿5:
“我想设计一辆‘摘果子汽车’,它会帮助人摘果子,爬树上摘很危险。
”
教师组织幼儿欣赏交流下列作品。
重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
并在活动中,鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏带来的乐趣。
体会与反思:
新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象
思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。
于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”
是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到
各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。
在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼
儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。
推荐理由:
活动中,教师不再是直接灌输知识,而是,善于运用各种适当的方法,接触和引导幼儿,让他们自己去发
现、去学习,我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。
我所追求的,是让幼儿在自由、
轻松的氛围中发现、学习、创新,在自己原有水平上得到提高自信是成功的保证。
活动中,教师引导幼儿
欣赏哥哥姐姐设计的汽车的造型、功能的奇特之处,以及色彩、花纹的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿
望。
该环节是本次活动的重点,主要是引导幼儿先感受美,然后,再进行大胆的创造美,让幼儿获得成功
体验。
当说到看谁设计的“未来汽车”比哥哥姐姐设计的更好时,激起了孩子们的好胜心,孩子们产生了
动手绘画的欲望。
在引导幼儿说出现实生活中存在的、自己见过的汽车外形之余,我进一步引导幼儿想象
,还可能有什么形状的汽车,留给幼儿想象和创作的空间,这对培养幼儿的想象力和创新精神是非常有利
的。
也让幼儿的欣赏活动目的性更强,达到提高幼儿的审美情趣及语言的表达能力,让幼儿通过对作品的
评价,产生自信心,引发自豪感。
在幼儿绘画创作过程中。
中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、
生活经验的丰富,对身边的事物越来越感兴趣。
因此,将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合
起来,对幼儿绘画兴趣和能力的培养,有着很大的促进和推动作用。
也提高幼儿的动手能力,开发幼儿的
想象力。
到最后把幼儿作品展示出来,孩子们获得了成功,自信心有所增强,进一步提高创造美的能力。
为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的快乐,在结束部份,让幼儿把自己的作品挂在展示架上,老师
则带领幼儿在《小司机》的音乐声中,开着汽车一路欣赏。
在幼儿实现自我的同时,又能与同伴交流学习
,并感受到“我们设计的未来汽车真多真美,真奇特!
”另外,活动中,教师注意观察每一位幼儿,发现
并肯定他们的点滴进步,对有创新的孩子予以鼓励,让每一个孩子都体验到成功的快乐。