现代教育技术多选题.docx

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现代教育技术多选题

以下说法正确的是（）。

A.学习资源是优化学习过程的必要条件

C.教育技术是一门理论与实践并重的学科

D.学习过程是教育技术研究和实践的对象

下面属于信息技术对于教学环境变革的是（  ）。

A.多媒体网络教室

B.录播教室的使用

D.电子书包、交互电子白板的使用

将信息技术与学科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建的4A模式是（  ）。

A.Any content

B.Anybody

C.Anywhere

D.Anytime

根据 AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（  ）、开发、（  ）、管理和（  ）。

A.利用C.评价D.设计

“三通两平台”中对“三通”的描述正确是指（  ）。

A.优质资源班班通

C.宽带网络校校通

D.网络学习空间人人通

传统教育三大基石的裂变分别是（  ）。

A.阅读方式的变革

C.计算方式的变革

D.写作方式的变革

现代教育技术对教师专业发展的促进作用有（  ）。

A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台

B.加快教师专业发展的进程

C.促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机

D.促进教师教育观念转变

根据 AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。

A.学习资源

B.学习过程

现代教育技术的“现代性”表现包括（）。

A.是教育技术的发展到网络化阶段的产物

B.吸收科学和系统的思维方法，使教育技术更科学化、系统化

C.更多的注重探讨与现代科技有关的课题

D.充分利用各种现代科技成果作为传播教育信息的媒体

在信息化教学模式下，教师相对于学生的角色应该是（）。

A.促进者

C.协作者

D.引导者

建构主义认为，学习环境中的要素包括（ ）。

情境会话

认知教学观认为（ ）。

A.教学导致认知结构的变化

B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

C.教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

D.学习是知识的自我建构和理解过程

教育传播系统的四元模型是指教师、学生（ ）。

B.教学媒体

D.教学内容

行为主义学习理论诞生于20世纪初，其代表人物包括（ ）。

A.斯金纳

B.华生

C.班杜拉

D.桑代克

信息技术逐渐在教育领域普及，学习者的自主学习能力显得尤为重要。

同时，当代教学理念也有了一些新发展，其中包括（ ）。

A.从重视知识传授向重视能力培养转变

B.从重视认知向重视发展转变

C.从重视教师向重视学生转变

D.从重视教法向重视学法转变

下面属于斯金纳提出的程序教学原则的是（ ）。

A.自定步调原则

C.积极反应原则

下列属于专家型学习者特征的选项有（     ）

A.高成就动机

B.延迟满足能力

C.高自我效能感

D.坚持完成任务

为了促进学生个性和人格的全面发展，教师不仅要传授学科上的知识，注重开发学生的智力潜能，更应关注学生非智力因素的培养，在以下几个方面加强对学生的引导，包括（     ）

A.情感培养

B.社会生活能力

C.品格形成

下列哪些选项属于信息时代学习者的特征（     ）

A.获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变

B.网络依赖性强、交互手段多、技术水平高

C.个性显著、自主性强、好奇善思

D.偏爱并行处理多重任务、快速而非线性地处理信息

《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。

除评价与诊断、学习与发展外还包括（     ）

A.组织与管理

C.技术素养

D.计划与准备

在传统教学中，学习者所表现出来的学习特点是（     ）

A.竞争的

B.接受的

C.指令性的

D.复述的

教师要胜任教育者的角色，就必须成为终身学习者。

但教师所扮演的学习者角色，不同于与教师相对而言的学生，其身上显现出来的“学习者”有以下特性（     ）

A.自我发现

B.自我解决

C.不断进取

D.自我探究

当代教师自身发展和适应职业的必由之路是（     ）

A.终身学习

C.终身教育

信息时代学习者的特征包括（ ）

A.网络依赖性强、交互手段多、技术水平高

B.获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变

C.个性显著、自主性强、好奇善思

D.偏爱并行处理多重任务、快速而非线性的处理信息

与传统黑板和投影幕布相比，交互式电子白板的优点（  ）

A.集成功能更强  

B.教学内容表现力更强

D.交互性更强

下列属于电子书包特点的是（  ）

A.移动性

B.便携性

C.微型化

D.个性化

智慧教室“SMART”概念模型指的是（  ）

A.情境感知（Testing）

B.环境管理（Manageable）

C.资源获取（Accessible）

D.及时互动（Real-time Interactive）

交互式电子白板主要的功能有（  ）

A.过程回放，呈现脉络

B.库存另存，积累资源

C.模式切换，方便演示

D.屏幕批注，及时反馈

智慧校园的核心特征包括（  ）

A.提供校内校外互联接口 

B.提供个性化的定制服务 

C.实现校园内部各部门互通互联

下列属于新型教学媒体的是（  ）

B.电子书包 

D.交互式电子白板

触控一体机的特点有（  ）

A.扩充性好 

B.采用绝对坐标系统 

C.界面友好 

D.检测触摸并定位

根据媒体作用的感官和信息交流时的流向，可将媒体分为（   ）

B.视听媒体

C.交互媒体 

D.视觉媒体

信息化教学资源的特点有（）。

A.组织超文本化

B.呈现多媒体化

C.处理数字化

D.传输网络化

下列文件格式中，音频文件格式有（ ）。

A.mp3格式

B.midi格式

C.wav格式

常用的图形图像资源处理软件有（ ）。

B.Adobe Photoshop

C.光影魔术手

下列可以用于对视频资源处理的软件有（ ）。

A.绘声绘影

D.camtasia studio

下面选项中属于信息化教学资源中的硬件资源的是（ ）。

A.电子书包

B.网络教室

图片包含（）和（）两大类

A.矢量图

B.位图

下列文件格式中，图形图像格式有（ ）。

A.jpg格式

D.png格式

CAI课件的基本特征包括（）

A.突出教学难点、突破教学难点

B.教学内容的直观模像性

D.知识与信息的及时性、新颖性

基于多媒体环境的教学组织的内容组织所体现的原则有（）

A.科学性

B.新颖性

C.艺术性

积件系统是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，积件的特点有（）

A.开放性与自繁殖性

B.与教材版本无关

根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）

A.教学型课件

D.演示型课件

下列哪些内容是多媒体课件制作过程中教学设计应该考虑的内容（）

A.教学内容

B.教学模式

C.学习者特征

在多媒体课件的评价中，采取“一票否决”原则关注的关键点包括（）

A.链接正确

B.运行流畅

C.无政治性错误

D.无知识性错误

下列哪些项是多媒体课件的设计过程（）

A.确定课题

B.教学系统设计

D.脚本编写

下列哪些内容是多媒体课件设计过程中需要把握的内容（）

A.多媒体课件基本特征

B.多媒体课件使用人群

多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）

A.探究性学习的教学方式

B.互动教学方式

C.协作学习的教学方式

D.研究性学习的教学方式

多媒体教学软件的评价表中，对教育性的评价标准有（ ）

A.选题恰当，符合课程标准要求及学生实际

B.以学生为主体，促进思维，培养能力

C.突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受

D.作业和练习典型，分量适当，有创意

下列哪些内容是多媒体课件制作过程中教学设计应该考虑的内容（）

C.教学模式

D.教学内容

劣构问题的特点有（  ）

A.问题没有原型的案例可供参考

B.问题具有多种解决方法、途径

D.问题的构成存在未知或某种程度的不可知部分

任务驱动的信息化教学设计的基本原则（  ）

A.知识融合性

B.学生中心

C.拓展性

D.趣味性

翻转课堂的信息化教学设计的基本原则有（  ）

A.课堂互动交流有效性原则

C.以学生为主体的原则 

D.激发学生主动探究原则

信息化教学的特点有（  ）

A.丰富的资源支持

C.良好的媒体环境

D.合理的教与学过程

问题导向信息化教学设计的基本原则有（  ）

A.问题情境的“真实性”

B.小组成员的相互合作

D.师生角色的转变

问题导向学习模式的基本要素有（  ）

B.学生的反思

C.选取与设计问题

D.团队协作

任务驱动中“任务”的特点包括（  ）

B.整体性

D.可操作性

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（  ）

A.生成性目标

B.表现性目标

D.行为目标

有关“信息化教学设计”表述正确的有（  ）

C.以学生为中心，以能力为重点,关注学习过程

D.是面向过程和基于资源的设计，突出“学”

肯普模式（1977）这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（）

B.学习者特征

C.教学资源

D.教学目标

面向学习过程的评价工具或方法包括（）

B.电子档案袋

C.学习契约

D.范例展示

关于电子档案袋评价，以下表述正确的是（）

A.有助于全面了解学生的学习情况

B.电子档案袋是一种学生的电子作品集

C.能够展示学生的学业进步

D.缩写为ELP 

FIAS互动分析系统的使用方法包括哪些（）

A.用于显示数据、分析数据、实现研究目的的分析矩阵表格

B.描述课堂互动行为的编码系统

D.关于观察和记录编码的标准

学习分析的特点包括（）

A.支持个性化学习

C.提供智能教育服务

D.关注学习过程

信息化学的评价中，表现性评价的主要方式有（）

A.演示、实验

B.调查

C.口头描述与戏剧表演

信息化评价的特点有（ ）

A.更注重对学习资源的评价

B.评价学生应用知识的能力

C.学生将获得自我评价的能力

D.学生参与评价标准的制定

个性化学习包括哪些特征要素（）

A.个性化的学习进度

B.个性化的学习需要

C.个性化的学习内容

D.个性化的学习方式

信息技术与课程融合创设了理想的教学环境，有利于（）

A.高效地组织与管理教学信息

C.激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥

D.协作学习和创新精神的培养

基于网络的自主探究性学习中，设计主题任务时需要注意（）

A.主题是现实生活中的真实任务

B.任务是可操作的、具有吸引力的，能激发学生深入思考的

C.要选择一个能促进高级认知发展的任务

D.要结合教学内容、教学目标来设计任务

MiniQuest具有的特点（）

B.MiniQuest能够容易地插入到常规课程中

C.学习者能够在1-2课时内完成一个MiniQuest单元的学习

D.熟悉互联网的教师在3-4小时内设计出一个MiniQue

下列信息技术与课程融合的新理念有（）

A.多元评价

B.运用策略和工具提升研究和学习效果

C.基于项目的学习

D.单元教学设计

信息技术与课程融合的意义是（）

A.有利于知识的获取与保持

B.有利于高效的组织与管理教学信息

C.促进教学的改革与素质教育的发展

D.有利于协作学习和创新精神的培养

基于网络的协作式研究性学习具有的特点是（）

A.学习评价多元化

B.直接促进学习过程中的交互

C.有助于增强远程学习者之间的合作

D.提供丰富且易于共享的学习资源

现代教育技术与课程相融合的过程经历了（）

B.以计算机为核心的阶段

D.以计算机进行辅助教学的阶段

设计一个基于网络的自主探究性学习的课程单元需要考虑（）

A.与课程标准一致

B.能取代原来令人不满意的课

C.能有效利用网络

D.能促进学生更深层的学习

在基于网络的协作学习模式中，下列表述正确的是（）

A.分组策略中最基本的分组方法是“异质”分组

B.协作学习中学生需要学会倾听其他同学的谈话，激励其他参与者

D.基于网络的协作学习有助于增加远程学习者之间的合

国家课程标准的特点（）

A.为课程实施提供了广阔空间 

B.突破学科中心 

C.改善学习方式

D.体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作性

Moodle平台中可为课程添加的学习活动有（）

A.测试

B.投票

C.聊天、讨论区

D.问卷调查

网络课程的优势包括（  ） 

A.可实现开放学习和终身学习

C.可实现资源的有效共享与及时更新

D.是实现教育信息化有效途径

网络课程自身的特征包括（）

B.超文本性

D.个性化

混合式学习一般是指（  ）两种学习方式的有机整合。

A.在线学习

B.面对面的课堂学习

目前国内用于描述网络教学系统支持的名词主要有（）

A.网络学习系统

B.网络教学平台

下列不属于网络教学支持平台基本功能的是（）

A.无法记录网络学习行为

C.端口不可进行拓展 

一般网络课程教学平台的功能应包括（   ）

A.网络课程的创作、存储和发布

B.对学习者、教师、管理员等用户进行管理

C.提供网络课程学习过程的支持工具

D.提供通信工具、学习工具

基于网络的协作学习的基本协作模式有（）

A.伙伴

B.竞争

C.角色扮演

D.协同

以下选项中属于“三通两平台”中的“两平台”的有（  ）。

A.教育管理公共服务平台

B.教育资源公共服务平台

微课的基本特征有（ ）。

A.持续时间短

B.精心教学设计

C.将知识碎片化

D.资源容量小

在线学习的三个核心要素（ ）

A.活动

C.平台

D.内容

2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员）在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：

“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手。

以下选项属于“三通”的有（   ）。

A.网络学习空间人人通

D.宽带网络校校通  

MOOC的基本特征包括（ ）。

B.开放性

C.在线

D.大规模

在制作微课时应该注意（ ）

A.课件美观大方

B.目标明确，重难点突出

C.信息表征新颖有效

D.信息要完整 

泛在学习的主要特征有（ ）

A.人性化

B.移动性

C.泛在性

D.智能交互性

关于微课，下面表述正确的是（ ）。

A.微课的教学内容较少

C.微课的时长一般为5-10分钟

D.微课以短小的视频为表现形式

在翻转课堂中，教师的角色是（  ）。

A.课程视频的设计制作者

B.教学的指导者

C.学生学习的促进者

D.课堂活动的组织者

在线学习的三个核心要素（ ）

A.活动

B.平台

C.内容

教师职业能力包括（  ）。

C.语言、文字及书写表达能力

D.师生主体交往能力

以下哪些变化属于信息时代教学媒体的变化内容？

A.教学媒体具有资源实时生成、保存等功能

B.教学媒体传播信息数字化

C.教学媒体由分立逐渐走向集成

以下哪种反思不属于从他人角度来进行的反思活动（ ）。

A.录像法反思

教师的教学监控能力包括哪些方面。

A.对学生进步的敏感性

B.教学的计划性与准备性

C.课堂教学的组织性

D.对教学效果的反思性

教学反思的内容主要有（）？

A.对教学理念的反思

B.对教学效果的反思

C.对信息化教学设计的反思

D.对教学过程的反思

在当前信息化教学中，教与学的基本要素包括（  ）。

A.学生

B.教师

C.资源

D.环境

信息时代教师专业能力包括信息化教学设计能力、（  ）与沟通与合作能力。

A.信息化资源开发与应用能力

B.教研、反思与终身学习能力

C.教学监控能力

D.激励与评价能力

TPACK的知识要素包括（  ）。

A.技术

B.学科内容

教师专业能力包括（  ）。

B.学科教学能力

D.教师职业能力