人教部编版语文七年级上册第六单元测试题及答案.docx

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人教部编版语文七年级上册第六单元测试题及答案

人教部编版语文七年级上册第六单元测试题

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

注意：

本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。

第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。

第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。

答案写在试卷上均无效，不予记分。

第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共6小题，共12.0分）

1.下列词语加点字读音完全正确的一项是（　　）

A.脸颊（xiá） 滑稽（jī）  御聘（pìn） 随声附和（hè）

B.档案（dàng） 炫耀（xuàn） 栅栏（zhà）  忍俊不禁（jīn）

C.偌大（nuò） 庇护（pì）  掺和（huo）  骇人听闻（hài）

D.蓬勃（bó）  寂寞（mò）  沉淀（dìnɡ）  杞人忧天（qǐ）

2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）

A.翻来覆去　抑扬顿挫　五脏六腑　疙瘩

B.装模做样　屏气凝神　谈笑自如　玩耍

C.叹为观止　鸦雀无声　余音绕梁　喝采

D.嘎然而止　大彻大悟　左右逢源　皓齿

3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端___的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明___开来，细细地品，那浸泡在盏中的____茶，___滚滚红尘中偶尔____的一颗散淡的心。

A.缭绕荡漾不是而是歇息B.环绕荡漾不是就是栖息

C.环绕飘扬不是而是歇息D.缭绕飘扬不是就是栖息

4.下列句子中，没有语病的一项是（　　）

A.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。

B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。

C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。

D.除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、航空模型展演等活动。

5.下面情境中，小晨表达得体的一项是（　　）

【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。

小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。

A.我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。

B.您是谁啊？

小鹏在家吗？

我找他有事。

C.您好！

是奶奶吧？

我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？

D.您好！

我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。

6.下列组句成段顺序排列正确的一项是（　　）

①最起码的友情储蓄，是不可以单向支取的。

②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱也会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑤这储蓄，是患难时的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时擦去泪水的一抹春风。

A.③①④⑤②B.②⑤③①④C.②⑤①④③D.③⑤②①④

第II卷（非选择题）

二、默写（本大题共1小题，共7.0分）

7.根据提示填空。

（1）论述学习与思考的辩证关系的句子是______，______。

（2）2013年5月下旬，第十六届中国北京国际科技产业博览会在北京开幕，请你引用《＜论语＞十二章》中的，来表达我们对世界各国嘉宾的欢迎之情______。

（3）《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名言是______，______。

（4）本文中表达兴趣对于学习的重要性的一句话是______，______。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）

8.行军九日思长安故园  

             岑 参

               强欲登高去，无人送酒来。

               遥怜故园菊，应傍战场开。

这首诗写了_________这一中国传统节日，从_____________词语可以看出。

“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

是用什么方法表现的？

请简要分析。

_______________________________________________________________________________

四、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分）

农夫耕田

　　农夫耕于田，数息而后一锄。

行者①见而曰：

“甚矣，农之惰也!

数息而后一锄，此田终月不成！

”农夫曰：

“予莫知所以②耕，子可示我以耕之术乎?

”

　　行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。

未及移时③气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也。

　　农夫曰：

“非耕难，乃子之术④误矣!

人之处事亦然，欲速则不迭也。

”行者服而退。

[　　注]①行者：

过路人。

②所以：

用什么方法。

③未及移时：

还没过多少时间。

④术：

方法。

9.解释下列加横线字词。

（1）农夫耕于田　　于：

_______________

（2）欲速则不达　　速：

______________

 （3）行者服而退　　服：

______________

10.给下列句子加上标点。

未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也

11.翻译下列句子。

（1）甚矣，农之惰也！

_______________________________________________________________________________

（2）子可示我以耕之术乎?

___________________________________________________________________________

12.这则寓言告诉了人们一个什么道理?

___________________________________________________________________________

五、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

（一）阅读短文，回答下列问题（15分）

这一刻的疼，温暖你一生

王香

深冬，厚雪，无风。

炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。

踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。

呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。

老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。

穿红羽绒服的孙女，坐在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：

“大雪！

白雪！

白雪！

大雪……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着凛凛的光泽，无声地纷落。

喜鹊也从枝头“呀”地一声打着弧线飞走了。

昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。

爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：

“坐好，坐好！

别摔了。

手套戴好，别冻着。

冻坏了可怎么上学哟。

”

“爷爷，我戴着呢。

你怎么忘戴了呢？

冻坏了可怎么送我上学哟！

”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。

“我不冷。

爷爷抗冻，不用手套。

”

“冻得疼吗，爷爷？

”

“不疼。

你坐好！

戴好手套啊……”

女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里……

校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。

爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。

女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。

因为，这温暖，一直在我心里。

也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。

只是那时，没有小手套捂住我的小小手。

脚下穿的，是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。

这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰利雪上。

要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。

不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？

手已经是猫咬了。

一冬里的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。

我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。

于是吃过早饭，奔往爷爷家。

在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。

脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。

我暖了，爷爷却疼了：

“噢，凉死我了，你这小淘气……”

我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。

一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。

女儿，远在异地的南方求学。

瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。

女儿想家了，想家乡的雪。

电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。

接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。

我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。

一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。

13.根据文章叙述的顺序，梳理出“温暖一生”的三件事

     ①           

                 ②            

       ③        

14.找出文中由叙述眼前所见转入对往事回忆的句子，把它抄在横线上。

15.文中画横线的句子属于什么描写？

有什么作用？

16.按要求品读、赏析下面的句子。

（1）在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。

（从修辞手法的角度）

（2）深冬，厚雪，无风。

（从句式特点的角度）

17.通读全文，说说你对文章题目“这一刻的疼，温暖你一生”的理解

18.读了本文，你有什么启示，请结合文章内容说说

（二）阅读短文，回答下列问题（15分）

香椿的味道

李红霞   

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。

我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。

找到了！

一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

  ③春风催荣了万物。

不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。

站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。

不一会儿，香椿已散落一地。

  ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。

这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。

烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

  ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

母亲乐了，拿出碗盛好递给我。

我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。

等回来，又会吃上一大碗。

  ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。

可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。

我不信，这怎么吃。

炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。

这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

  ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。

生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

19.文章围绕“香椿”写了盼香椿、______、炸香椿、______  四部分内容。

充满浓浓的生活气息。

20.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。

21.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？

22.第⑦段在全文中有什么作用？

23.谈谈你对“香椿的味道”的理解。

24.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？

说一说原因。

六、综合性学习（本大题共1小题，共2.0分）

25综合性学习。

寒来暑往,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始。

今天,就让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季,一起去看风景!

（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。

①春:

________________    ②夏:

________________

③秋:

________________    ④冬:

________________

（2）请为这次活动设计一个宣传标语。

____________________________________________________________________________

（3）请你仿照下面的例子为此次活动再设计一个环节。

第一环节:

绘四季美景。

第二环节:

诵四季诗文。

第三环节:

______________________________________________________________

（4）学校举办为这次活动演讲比赛活动，下面是李芳同学撰写的演讲稿片段，请你根据语境，仿照划线句子，帮她完成相关填写。

  阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。

春，以她盎然生机、秀

丽妩媚动人心弦；夏，______________________，______________________________；秋，______________________，______________________________；冬，以她的洁白

无瑕、冰清玉洁令人爱慕。

拥抱四季，我们的心会跟着自然一起轻飞曼舞。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

26.随着年龄的增长，阅历的丰富，情志的提升，曾以为遥不可及的事物，如快乐，如幸福，如成功等，都进驻过心田，化成真切的体验，铭心的感受，前进的动力。

   请以“原来，              并不遥远”为题，写一篇600字以上的文章。

要求：

①将题目补充完整；

    ②有真情实感，不得套作抄袭；

    ③文体自选，诗歌除外；

    ④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。

参考答案

1.B2.A3.A4.C5.C6.C

7.

（1）学而不思则罔  思而不学则殆

（2）有朋自远方来  不亦乐乎

（3）择其善者而从之  其不善者而改之

（4）知之者不如好之者  好之者不如乐之者

8.【1】重阳节 “九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等

【2】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。

诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。

9.⑴在；⑵急速、很快；⑶心悦诚服、服气　

10.未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：

“今而后知耕之难也！

”

11.⑴农夫实在是太懒惰了呀！

⑵你可以把耕田的方法教给我吗？

12.这则寓言告诉我们，做任何事都不要急于求成，否则就会“欲速不达”。

13.爷爷送小孙女上学 “我”小时候去爷爷的热炕头暖脚 异国求学的女儿想家电话里找姥爷

14.因为，这温暖，一直在我心里。

15.景色描写。

（1分）写出了阳光照耀下雪景的美丽，衬托出孩子的调皮可爱。

渲染了安静纯洁的气氛，为下文写小女孩和爷爷的美好故事作铺垫。

16.

（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”爬上炕头的速度之快，表现“我”对温暖的渴求。

（2）运用短句，凝练地交代了环境特点，表意简洁、明快，富有表现力。

17.三件事都是围绕祖孙情来写的，表达了爷爷（姥爷）对孙女的疼爱以及孙女在这份爱中的幸福感受，题目揭示了文章的主题；“疼”字，一语双关，既可以理解为爷爷的手冻得疼，更包含了爷爷对小孙女的心疼和关爱；题目别致新颖，以此为题设下悬念，吸引了读者的阅读兴趣。

18.略。

（言之有理即可）

19.扒香椿 吃香椿

20.示例一：

运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情．

示例二：

运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情．

21.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）．

22.照应题目（前文），深化主题．

23.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道．

24.示例一：

红烧肉的味道．红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道．示例二：

眼泪的味道．眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强．

这篇文章以“香椿”为线索展开叙述．全文可分为四个部分：

第一部分（①），写春天来临，我盼望着香椿芽的出现；第二部分（②～③），写香椿芽逐渐长大，我用长杆将它们扒下来；第三部分（④），写母亲为我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），写我大口的吃炸香椿，以及母亲为我将它们晒干了可以在四季随意地吃．文章充满浓浓的生活气息，表现了作者对母亲、对故乡的爱．

25.

（1）①万紫千红  ②烈日炎炎  ③天高云淡  ④大雪纷飞

（2）示例：

走进自然，领略美景。

（3）示例：

唱世四季赞歌；四季诗文及常识竞赛。

（4）示例：

夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；       

​秋，以她的豪爽潇洒，辉煌成熟夺人魂魄。

26.略