五年级上第五单元导学案.docx

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五年级上第五单元导学案

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年月11日

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

《14武夷山和阿里山的传说》第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

感受民间传说的通俗易懂感情的丰富。

学会复述课文。

2.理解课文内容，了解花珊与妖怪作斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家园的斗争精神。

3.体会大陆和台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受民间传说的通俗易懂感情的丰富。

学会复述课文。

学习难点

体会大陆和台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

复习导读；课文的第1-3自然段。

指名学生说说对课文第1-3自然段的理解

帮助学生梳理上节课所学知识。

定向独学

一、学习课文4-5自然段

学生自由朗读课文，边读边思考，不懂得地方可以用笔做好批注。

思考下列问题：

1.请画出花珊除妖的句子。

--------------------------------

2.从哪些词语看出花珊姑娘的勇敢?

----------------------------------

二、学习课文6—8自然段

1、学生自由朗读这一部分的内容，说说从这一部分的内容中你体会到什么？

2、你想对花珊说些什么？

写一写。

思考：

这个故事表达了人们心中怎样的期盼？

你是从哪里知道的？

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

１.先对学，再群学，交流讨论独学部分的内容。

２.小组长带领组员进行学习。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

１．展示独学的第1个问题的学习成果。

２．展示独学中第2个问题的学习成果。

３．展示独学中第3个问题的学习成果。

４．展示独学中第4个问题的学习成果。

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组的同学可以质疑或评价。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

一、流利、有感情的复述课文。

二、你想对花珊说些什么？

写一写。

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年11月

学科：

语文

五年级

课时

二课时

授课人

学习内容

《15刷子李》第一课时

学习目标

1会认会写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

复述课文。

3理解课文内容，知道干一行，爱一行，行行出状元的道理。

4学习课文1-2自然段，理解段落的内容。

学习重点

理解课文内容，知道干一行，爱一行，行行出状元的道理。

学习难点

会认会写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

激趣导入，讲授新课

板书课题，齐读课题

定向独学

一、初读课文，整体感知课文。

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

2.自己喜欢的段落可以多朗读几遍。

3.会认课后的10个生字，要求读准字音，

注意书写要求，难写的生字可以在旁边注上批注。

二、再读课文，学习课文。

1、用自己喜欢的方式朗读文。

课文读熟了么？

闯过以下四关就算达标：

①不添字②不掉字③不读错④不结巴

2、学习课文1-2自然段。

说说你了解到什么？

思考：

1-2自然段写了些什么内容？

---------------------------------------

请找出刷子李粉刷后墙面之美的句子，说说这句话运用了什么样的修辞手法？

-------------

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

1.组内成员相互检查自学的情况。

2.小组长带领组内成员分段朗读课文。

3.组长带领会认10个生字。

。

4.组内交流，读完课文你了解了那些内容，还有那些不懂得地方。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

1.小组展示分段朗读课文。

2.小组展示要求会写的10个生字。

4.小组展示学习1-2自然段的心得

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组的同学可以质疑或评价。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

1比一比，再组词。

通（）臂（）陷（）辈（）

桶（）壁（）馅（）靠（）

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年月11日

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

《15刷子李》第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

复述课文。

2.理解课文内容，知道干一行，爱一行，行行出状元的道理。

3.领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。

4.学习课文3—11自然段。

学习重点

正确、流利地朗读课文。

复述课文。

学习难点

领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

复习导读；课文的第1-2自然段。

指名学生说说对课文第1-2自然段的理解

帮助学生梳理上节课所学知识。

定向独学

一、学习课文3-11自然段

学生自由朗读课文，边读边思考，不懂得地方可以用笔做好批注。

思考下列问题：

1.刷子李有什么绝活？

课文是怎样表现他这一绝活的？

找出有关句子说一说。

--------------------------------

2.用一个词语说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由?

----------------------------------

3．你听说过或见到过有绝活的人吗？

思考：

课文最后一个自然段写到：

“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

”这段话有着怎样的深刻含义？

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

１.先对学，再群学，交流讨论独学部分的内容。

２.小组长带领组员进行学习。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

１．展示独学的第1个问题的学习成果。

２．展示独学中第2个问题的学习成果。

３．展示独学中第3个问题的学习成果。

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组的同学可以质疑或评价。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

一、正确、流利、有感情的复述课文。

二、你听说过或见到过有绝活的人吗？

给同学们介绍介绍吧。

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年11月

学科：

语文

五年级

课时

二课时

授课人

学习内容

《16格列佛游记》第一课时

学习目标

1.会认会写本课的12个生字，理解由生字组成的词语。

2.默读课文。

用第三人称复述课文。

3.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

学习重点

抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

学习难点

会认会写本课的12个生字，理解由生字组成的词语。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

激趣导入，讲授新课

板书课题，齐读课题

定向独学

一、初读课文，整体感知课文。

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

2.自己喜欢的段落可以多朗读几遍。

3.会认课后的12个生字，要求读准字音，

注意书写要求，难写的生字可以在旁边注上批注。

二、再读课文，学习课文。

1、用自己喜欢的方式朗读文。

课文读熟了么？

闯过以下四关就算达标：

①不添字②不掉字③不读错④不结巴

2、再次默读课文，想一想：

格列佛来到了什么地方？

你是从哪些语句中知道的，请用笔画出来。

思考：

课文前面的引言有什么作用？

---------------------------------------

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

1.组内成员相互检查自学的情况。

2.小组长带领组内成员分段朗读课文。

3.组长带领会认12个生字。

。

4.组内交流，读完课文你了解了那些内容，还有那些不懂得地方。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

1.小组展示分段朗读课文。

2.小组展示要求会写的12个生字。

4.小组展示学习课文的心得

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组的同学可以质疑或评价。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

1比一比，再组词。

恢（）剑（）欧（）祸（）

盔（）敛（）鸥（）锅（）

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年月11日

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

《16格列佛游记》第二课时

学习目标

1.默读课文。

用第三人称复述课文。

2.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

3.感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良、宽容获得了理解和尊重。

学习重点

抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

学习难点

感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良、宽容获得了理解和尊重。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

复习旧知，导入新课。

帮助学生梳理上节课所学知识。

定向独学

一、学习课文1-4自然段

学生自由朗读课文，边读边思考，不懂得地方可以用笔做好批注。

思考下列问题：

1.请你找出描写皇帝的容貌、身材、举止、服装、语言的句子，并做上记号。

--------------------------------

2.感受小人国的奇特：

课文中由四个字组成的词语很多，如“和颜悦色”，请找出这些词语写在横线上，再选择其中两个词语写句子。

----------------------------------

3．猜想一下，格列佛在后来的游历中，还会发生怎样的故事？

思考：

1、故事中的皇帝与臣民比起来，在身高上有什么不同？

作者这样设计故事内容有什么用意？

2、为什么课文中没有一处人物对话的描写？

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

１.先对学，再群学，交流讨论独学部分的内容。

２.小组长带领组员进行学习。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

１．展示独学的第1个问题的学习成果。

２．展示独学中第2个问题的学习成果。

３．展示独学中第3个问题的学习成果。

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组的同学可以质疑或评价。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

一、课文中由四个字组成的词语很多，如“和颜悦色”，请找出这些词语写在横线上，再选择其中两个词语写句子。

二、猜想一下，格列佛在后来的游历中，还会发生怎样的故事？

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年11月

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

古诗诵读《寄扬州韩绰判官》

学习目标

1.学生能够正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.学生能够借助注释初步理解古诗的大意，感受优美的意境，体会诗人与朋友之间的深厚友谊。

学习重点

学生能够正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习难点

学生能够根据注释理解古诗大意，感受优美的意境，体会诗人与朋友之间的深厚友谊。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

1.导入课题，通过预习，请学生说说题目的含义。

齐读课题。

2了解诗人杜牧。

定向独学

一、初读古诗，整体感知古诗。

1.自由朗读古诗，要求读准字音，把诗句朗读流利。

二、再读古诗，解释词语的意思。

迢迢：

玉人：

箫：

草未凋：

三、借助注释，了解古诗大意。

1.自由朗读古诗，并说一说古诗大意。

2.想象诗句描写的景象，体会诗人的感情？

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

1.现对学，再群学，互相检查古诗的朗读情况。

2.同座相互检查词语的理解。

3.组内说一说古诗诗句的大意。

4.小组内交流讨论从哪几句中可以体会诗人的感情？

教师巡视指导，指导学生学习古诗。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

1.展示诗句的意思。

2.体会作者所表达的感情。

教师指导或点评。

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

小组成员可以对前一组学生的展示评价或质疑。

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

1.背诵古诗。

2完成填空。

《寄扬州韩绰判官》是（）代诗人（）所写。

这首诗表达了诗人（）的感情。

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年11月

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

语文乐园（五）第一课时

学习目标

1.读一读，你发现了什么？

学生能够自由朗读词语，能够把词语读正确，并说说你发现了什么？

2.读一读说说下列句子的表达效果？

学生能够找出句子中不同的表达效果。

3.读一读，记一记。

学生能够正确流利地朗读名人名言，并能了解名言的含义。

学习重点

朗读句子，理解句子。

找出句子中不同的表达效果。

学习难点

学生能够背诵名人名言，能够了解名人名言的含义。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

语文乐园导入，进入语文乐园学习

定向独学

1.读一读

学生自由朗读词语，要求多朗读几遍，说说你对词语的理解。

健壮机智痛哭

身强力壮随机应变嚎啕大哭

大度镇定来历

宽宏大量不慌不忙来龙去脉

你能写出这样的几对词语吗？

2.读一读，说一说

说说句子中的表达效果有什么不同。

3.读一读，记一记。

正确流利地朗读名人名言，说说你对名人名言的理解。

思考：

1你发现了什么？

2从表达效果来看，这三个句子分别是

------------,-------。

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

1.先和同座位互相学习。

2.在组长的带领下进行群学，如有不懂得地方可以向教师请教。

3.由小组长进行分工，要求每个成员都参与到学习中来。

教师巡视指导，学生在学习的过程中，如果某个问题小组内没有解答出来，可以在全班大展示时解决。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（10分）

2.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。

（8—9分）

展

展示融学

展示读一读中的学习内容。

展示读一读，说一说中的学习内容。

展示读一读，记一记。

中的学习内容。

1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。

（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。

（8—9分）

点

点评助学

前一小组展示，后一小组可以评价或质疑

1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。

（10分）

2.语句通顺、内容正确、完整。

（8—9分）

练

检测固学

默写名言警句。

------------------------------------------------

------------------------------------------------

1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。

（10分）

2.独立、认真完成习题，做得又对又好。

（8—9分）

思

反思促学

1.本节课我有以下收获：

2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：

珞狮路小学“尚美”学堂单

主备人：

朱大讯审核人：

2013年11月

学科：

语文

五年级

课时

一课时

授课人

学习内容

语文乐园（五）第二课时

学习目标

读一读

学生学习短文，并理解短文的内容，知道默读的方法。

学习重点

学生学习短文，并理解短文的内容，知道默读的方法。

学习难点

了解短文的内容，并能说说短文的意思。

学习过程

学习方式

学习内容

学法指导

评价

学

情景导入

知识链接

复习导入，继续进入语文乐园的学习

分小组朗读前面学习的三部分内容

定向独学

1.读一读

学生自由朗读短文，注意读准字音，正确地朗读句子，了解短文的内容。

思考：

1默读的方法有几种？

---------------------------------------------------------------------------------------------

2说说短文讲了什么？

--------------------------------------------------------------

3朗读短文，说说你的体会？

1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。

（10分）

2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。

（8—9分）

合作互学

1.小组内现对学，再群学，同座位互相朗读短文，说说你对短文的理解。

2.在小组内交流讨论。

3.小组内朗读短文，说说自己的体会。

1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同