一年级下册数学复习计划.docx
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一年级下册数学复习计划
一年级下册数学总复习计划
刘莹
为了便于复习梳理新知，也为了让孩子在脑海中建立完整的知识体系，我将全书的知识划定为三个部分来进行复习。
为：
数与代数；空间与图形；统计与概率三个部分。
并针对每个部分指定了详细的复习计划。
数与代数
一、复习内容：
教材第二单元（20以内的退位减法）、四单元（100以内的数的认识）、六单元（100以内的加法和减法
（一））
二、数的认识（百以内数的认识）
1、正确地认读、写百以内的数。
其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。
2、百以内数的组成。
清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。
3、按规律数数。
会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。
。
。
。
。
。
）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。
4、正确比较数的大小。
特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。
复习的重点内容是：
1、100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、认识数位表，掌握数的组成。
复习的相关题型：
第二单元：
20以内的退位减法
1、能够用“破十法”、“想加做减法”计算20以内的退位减法
2、熟练掌握书本P23页的退位减法表（重点）
3、求未知数：
如：
（1）16—（）=9、（）—8=9、（）—（）=6
（2）13-（）﹤6，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。
13-（）﹥8，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。
4、能够看图解应用题：
（会求“还剩”、“还需”类似的题）如：
书本P25-7。
拓展：
（1）、看同一本书，小红看了12页，平平看了16页，问谁剩下的页数多？
第四单元：
100以内数的认识
1、数的组成、读数、写数
（1）28、29、（）、（）、（）；52、（）、（）49、（）3个十和6个一合起来是（）；一个数个位上是9，十位上是2，这个数是（）十位上的数字比个位上的数字大8，这个数是（）87后面的第5个数是（），这个数个位上是（），十位上是（）100里面有（）个十，（）个一
（2）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）
（3）75，读作：
七十五。
注意：
很多小朋友在读的时候会省掉中间的十，直接读七五，这是不规范的。
2、数的顺序：
（书本P38页的百数表）
（1）规律：
竖着看：
十个十个增加；个位上的数字都一样。
横着看：
一个一个增加；十位上的数字都一样。
（2）应用：
（如课本P23-4）方法：
先根据规律求出上下、左右的数，再求斜的数。
3、比大小：
（1）用“〉、〈、=”来表示两个数的大小关系。
（如课本P24-3、4）
（2）用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来表述物体的数量。
根据这些描述选择正确的答案。
（如：
书本P43-4；课作P25-2、3）
4、摆一摆用几个珠子能摆出几个数？
（先把所有的珠子都放在个位，然后一个一个地移过去。
这个不会漏掉，也不会重复。
）（如：
课本P27-1）如：
用6颗珠子能摆出哪几个数？
（6、15、24、33、42、51、60）在这些数中最大的是（60），最小的是（6）
题型补充：
1、数的组成：
（1）7个一和5个十组成的数是（ ）。
（2）36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）判断：
6个一和2个十组成的数是62。
…………（ ） （很多学生很粗心，对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出，但是如果变换一下顺序，就会有一部分学生不假思索的认为6个一和2个十组成的数是62。
）
2、数位表的认识：
（1）一个两位数，十位数字是7，个位数字比十位上的数字小4，这个两位数是（ ）．
（2）一个两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是5，这个两位数是（ ）。
（对于这样的问题，如果先说十位上的数字是5，个位上的数字是6，都知道这个数是56，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生犯错）
3、100以内数的顺序以及大小比较：
（1）按规律填数：
11 21 31 （ ） （ ） 61 （ ）（ ）91
100 95 90 （ ） （ ） （ ） （ ） 65 （ ）
（2）与37相邻的数是（ ）和（ ）。
（3）用2、5、7三个数字组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。
（4）用2、5、7三张数字卡片组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。
（5）在○里填上“>”“<”或“=”
37○65 68-20○68-30
40+7○50+7 67-7○60
三、数的运算
1．口算。
（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。
2．混合运算。
（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。
4．估算。
如：
估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。
5．比较。
在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。
会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。
四、解决问题。
1．情景的问题。
灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，P99第7题。
2．提问题。
只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。
3．常见的量。
（一）人民币的认识
（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。
（2）（根据实图的张数计算总共（ ）元（ ）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。
并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。
20元+17元=（）元1元+5角=（）
5角+5角=（）元40元-25元=（）
100元-45元=（）元2元3角+3元=（）
8元7角+3角=（）1元2角+8元8角=（）
（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。
1.一张５０元能换成（ ）张１０元。
2.一张１００元能换成（ ）张５０元。
3.４张５元能换成（ ）张１０元。
4.一张５０元能换成（ ）张２０元和（ ）张１０元。
（4）会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（）角钱。
2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（）元（）角。
3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？
如果不够还需要多少钱？
4.铅笔 橡皮 羽毛球拍 娃娃 牙膏
1元2角 5角 29元 57元 5元9角
（1）买一枝铅笔和一块橡皮要多少钱？
（2）买一个娃娃比买一副羽毛球拍多花多少钱？
（3）用10元钱买一个牙膏，应该找回多少钱？
（4）用10元钱买一支铅笔、一块橡皮和一个牙膏，够不够？
（5）你还可以提出什么问题？
（二）认识时间
复习主要解决的问题：
认识钟表，熟练准确的认读出“整时”、“半时”和“几时几分”。
复习的主要内容：
学生能看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“几时几分”。
相关的题型主要有：
1、看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“几时几分”。
2、判断：
给出钟面，给出一个时间，学生能够判断对错。
3、根据平时的生活习惯，能够给一些事情按照时间排序。
其他的题型参考试卷单元检测题。
空间与图形部分
一、复习内容：
教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）
二、知识技能目标：
观察物体：
1．明确物体的位置是相对的。
2、能正确认识上下、前后、左右及位置。
图形的拼组：
1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。
；
2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；
3、会用七巧板拼图。
三、复习重点
观察物体：
辨认和区分上下、前后、左右。
图形的拼组：
辨认图形，及图形的分割与组合。
四、推荐方法及措施：
观察物体：
1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；
2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。
3、题型可以用连线、填空或判断等形式。
图形的拼组：
1、图形的辨认：
1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。
2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。
3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。
4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。
第一单元：
位置
1、上下、前后、左右
（1）分辨上下、前后、左右的位置关系
（2）能够用这些词表述事物的位置关系
2、位置：
（1）电影院的座位号（书本P8-4；一课四练P9-5）
（2）表格中某个物体在第几行第几个。
（如书本P6-做一做；课作P4-1）
（3）某个物体要怎样移动才能到达某个位置。
（如书本P8-5，课作P4-3）
3、难点：
（1）左右的相对性（如课本P3-3与P4-2）
（2）站牌的前后（如课本P4-4）
4、拓展：
（1）、排队做操，小红前面有2人，后面有10人，这个队列共有几人？
（2）、从上往下数我家在第5层，从下往上数我家也在第5层，这幢房子一共有多少层？
（3）、如从前往后数和从后往前数小明都排在第3，从左往右数和从右往左数小明都排在第4，这个队列有多少人？
第三单元：
图形拼组
1、长方形对边相等；正方形四边相等。
2、数图形：
（1）数有几个正方形拼成。
（如：
课本P17-3）
（2）数有几个正方体。
方法：
一层一层数，遮住部分直接由上一层加。
（如：
课作P18-1；课本P100-11）
3、观察不同的面：
（依据：
上面=下面，左面=右面，前面=后面）（如：
课本P29-4；课本P18-3）
4、补墙：
方法一：
数一数。
先数出满的一排有几块砖；然后一层层数出已经有几块了，还少几块，把少的块数写在那行的旁边；最后把少的数加起来。
方法二：
画一画。
注意：
砖的排列一般是隔行相同。
所以画的时候，一定要画在上一行相应砖块的中间。
建议：
从作业中反应：
画的方法错的比较多，所以最好用数的方法。
（如：
P29-5）
5、求面对面的面：
方法：
面对面的两个面中间隔一格，上下两个肯定是相对的。
（如：
课本P30-7）
统计与概率
一、知识技能目标
数据统计：
1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。
二、复习重点
统计：
1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。
2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。
三、推荐方法及措施：
统计：
1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。
从而根据数据现象，制作条形统计图。
2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。
3、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入，也可用不同的图形
4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。
而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。
5、要指导学生学会检查。
要明白：
所有数据之和要和所统计的总数相吻合。
6、为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。
7、可以结合加减法或图形来进行复习，加强知识间的联系。
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