精品六年级下心理健康教育教案.docx
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精品六年级下心理健康教育教案
备课教案
科目心理健康教育
年级六年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第2周
一
接受批评要虚心
1
1
第4周
二
面对考试心平静
1
1
第6周
三
打扮自己要得体
1
1
第8周
四
坚持己见要勇敢
1
1
第10周
五
面对未来敢挑战
1
1
第12周
六
社会环境之我见
1
1
第14周
七
挑战权威我也行
1
1
第16周
八
我的生活我做主
1
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1.提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水平。
2.加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。
3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正,让学生具有一个健全的高尚品格。
4.引导学生学生摆脱自卑心理,学会正确评价自己,表现自己。
5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情,培养学生正确对待困难和诱惑。
6.使学生认识到不断完善现实的我,追求理想的我,是达到自我的统一,完善人格的必然历程。
本册教材重难点:
培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,培养学生积极的态度。
教学中应注意的问题:
1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
5.关注个别差异,根据不同学生的不同需求,开展多种形式的教育和辅导。
6.尊重、理解与真诚、同感相结合。
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第一课接受批评要虚心
主备教师:
教学目标:
1.能觉察自己被别人批评时内心的不良情绪;
2.能耐心倾听和客观分析别人的批评;
3.善用自我批评获得进步和成长。
教学重点:
能觉察自己被别人批评时内心的不良情绪,耐心倾听和客观分析别人的批评。
教学难点:
耐心倾听和客观分析别人的批评。
教学准备:
教学过程:
一、情景导入
1.同学们,当你听到别人对你的批评时,你通常会有什么反应?
谈谈你的感受!
二、走进课本、完成活动
A、测一测。
(P1)
B学生完成试卷。
交流:
说说自己的心得和需要注意的地方。
C、教师小结,形成观点
三、策略训练
策略一:
冷静倾听
策略二:
客观分析
策略三:
善用批评
四、听故事、说话自己的感受!
五、反思内化完成活动
完成P5页的作业
批注或调整:
板书设计:
第一课接受批评要虚心
策略一:
冷静倾听
策略二:
客观分析
策略三:
善用批评
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第二课面对考试心平静
主备教师:
教学目标:
1.让学生掌握应对考试焦虑的方法
2.能自己调整到最好的状态去完成考试。
教学重点:
让学生掌握应对考试焦虑的方法
教学难点:
让学生掌握应对考试焦虑的方法
教学准备:
教学过程:
一、导入,激发兴趣
诊断评价:
说说你是怎样面对考试的?
二、观点意识:
专家视点:
书上5点
教师指导学生一一理解
三、策略训练
策略一:
正确认识焦虑来源
策略二:
合理运用应对技巧
策略三:
放松训练
策略四:
正确对待考试分数和名次,对考试的成功和失败都进行合理的原因分析
四、反思内化
在以后面对考试的时候你会怎么做?
批注或调整:
板书设计:
第二课面对考试心平静
策略一:
正确认识焦虑来源
策略二:
合理运用应对技巧
策略三:
放松训练
策略四:
正确对待考试分数和名次,对考试的成功和失败都进行合理的原因分析
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第三课打扮自己要得体
主备教师:
教学目标:
1.领悟打扮得体的含义和诀窍;
2.能按要求打扮自己。
教学重点:
领悟打扮得体的含义和诀窍;
教学难点:
领悟打扮得体的含义和诀窍。
教学准备:
教学过程:
—、创设情境,引入主题
同学们,在学习和探究新的内容之前,我想先问大家几个小问题:
你曾因为打扮而烦恼吗?
!
告诉大家你曾经的烦心事。
二、观点意识
打扮自己需注意:
书上11~12页,共计六条,
老师根据要求逐一讲解
三、策略训练
策略一:
最美的打扮就是干净整洁
策略二:
向衣着得体的同学学习
三、反思内化
故事《毛泽东与补丁》
说说通过故事你有什么启发?
批注或调整:
板书设计:
第三课打扮自己要得体
策略一:
最美的打扮就是干净整洁
策略二:
向衣着得体的同学学习
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第四课坚持己见要勇敢
主备教师:
教学目标:
1.学会勇敢地坚持自己正确的观点;
2.能勇敢地说服他人接受自己正确的观点。
教学重点:
学会勇敢地坚持自己正确的观点
教学难点:
学会勇敢地坚持自己正确的观点
教学准备:
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
诊断评价:
《赵彦该怎么办?
》
二、观点意识:
教师通过书面讲解专家观点
三、策略训练
策略一、勇敢地坚持自认为完全正确的观点
策略二、发现他人观点有理,要认真倾听意见,改进或修正自己的观点
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
四、反思内化
角色扮演活动,在活动中收获成长。
批注或调整:
板书设计:
第四课坚持己见要勇敢
策略一、勇敢地坚持自认为完全正确的观点
策略二、发现他人观点有理,要认真倾听意见,改进或修正自己的观点
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第五课面对未来敢挑战
主备教师:
教学目标:
1.学会以健康的心态面对人生,迎接挑战
2.懂得只有敢于面对挑战,才会取得成功
教学重点:
学会以健康的心态面对人生,迎接挑战。
教学难点:
学会以健康的心态面对人生,迎接挑战。
教学准备:
教学过程:
一、谈话导入新课。
诊断评价:
你敢参加以下活动吗?
老师列举一些具有相对挑战性的活动
二、想一想,说一说
自己的真实想法,想挑战那些项目?
一、观点意识
教师讲解书上的几种观点
小组讨论:
我们可能会面对那些困难?
五、策略训练
策略:
我的未来不是梦
角色扮演—我来当回小老师
二、反思内化
规划自己的:
未来蓝图……
批注或调整:
板书设计:
第五课面对未来敢挑战
策略:
我的未来不是梦
角色扮演—我来当回小老师
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第六课社会环境之我见
主备教师:
教学目标:
1.正确认识周围的社会环境
2.提高自己的分辨能力
教学重点:
正确认识周围的社会环境,提高自己的分辨能力.
教学难点:
正确认识周围的社会环境,提高自己的分辨能力.
教学准备:
教学过程:
一、创设情境,导入新课
诊断评价:
小故事《孟母三迁》
思考:
孟母为什么要这样做?
二、观点意识
专家观点介绍
三、策略训练
策略一、我的世界我做主
策略二、社会资源巧利用
四、反思内化
1.心灵视窗:
通过学习谈谈你的感受?
2.智慧点击
本节课你的收获是:
……
批注或调整:
板书设计:
第六课社会环境之我见
策略一、我的世界我做主
策略二、社会资源巧利用
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第七课挑战权威我也行
主备教师:
教学目标:
1.养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
2.不要轻易否定自己的想法,学会坚持。
教学重点:
养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
教学难点:
养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
教学准备:
教学过程:
一、情景导入
小场景我来演一演……
谈谈你的想法:
你是一个敢于挑战权威的人吗?
二、观点意识
1.老师的权威
2.专家视点
三、策略训练
策略一我的想法我做主
策略二善于质疑,并大胆提出自己的设想
策略三不要轻易否定自己的想法
四、反思内化
1.问一问:
我是不是一个善于质疑的人?
我应该怎么做才能成为一个勇于挑战权威的人?
批注或调整:
板书设计:
第七课挑战权威我也行
策略一我的想法我做主
策略二善于质疑,并大胆提出自己的设想
策略三不要轻易否定自己的想法
教学反思:
电子教案
学科:
心理健康教育
课题:
第八课我的生活我做主
主备教师:
教学目标:
1.能全面、客观地认识自己;
2.找准自己在生活中的角色和定位,愉快地接纳自己;
3.能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学重点:
能全面、客观地认识自己;找准自己在生活中的角色和定位,愉快地接纳自己;能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学难点:
能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学准备:
教学过程:
一、谈话,导入新课
诊断评价:
朋友、老师、父母眼中的我……
二、比一比,
自我认识和他人眼中的我的差异……
三、观点意识
生活中的常识:
四、策略训练
策略一、正确认识自己
策略二、不向困难低头
五、反思内化
1.回音壁:
小故事大智慧:
《我的生活我做主》
批注或调整:
板书设计:
第八课我的生活我做主
策略一、正确认识自己
策略二、不向困难低头
教学反思: