博客的设计.docx

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博客的设计

毕业论文（设计）

题目教师个人辅助教学博客的设计　

姓　　　名

校全购大学生自己的购物网

系　　　　部　　经贸系（信息工程系）　　

　　　专　　　　　业　计算机应用　　　　　

指导教师职称讲师

指导教师职称助教

日　　　　　期　　　2008年5月27日　　　　　　

教师个人辅助教学博客设计

校全购大学生自己的购物网

【摘要】随着论坛技术的开放，越来越多的人们认识到了通过论坛交流信息的方便性，于是很多教师根据网络互动的特点，设计开发了个人教育论坛网站．这类网站以提供学科教学资源为主，包括试题，资料和一些重要论文等。

另外还有提供综合技术通用资源为主，提供使用技巧，常用教育软件下载等资源。

【关键词】博客；博客平台；教学应用

博客（Blog），是一种简易的个人信息发布方式。

任何人都可以注册,完成个人网页的创建、发布和更新。

博客充分利用网络互动、更新即时的特点,让你最快获取最有价值的信息与资源;你可以发挥无限的表达力,及时记录和发布个人的生活故事、闪现的灵感等；更可以文会友,结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

目前博客已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后，一种新的网络应用模式。

上海师范大学的黎加厚教授认为，博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。

博客应用于教学的整合形式按应用对象的不同，可以分为：

教师专业发展交流、师生交流、学伴交流三种应用形式。

1用博客（Blog）方式组织研究性学习的教学

1.1教学内容的设计

研究性学习的教学组织，关键是教学内容的设计。

教学内容设计不好，再好的课件、再好的课堂组织都达不到预期的效果。

教学内容如何设计呢？

那就需要了解学生已有的知识结构和能力结构，这就需要用到知识管理的理论与技术，而博客（Blog）就具有这样的理论与技术。

1.2教学过程的组织

用博客方式组织研究性学习的教学，更注重教与学的参与和协作，更注重参与者发表不同的观点。

博客更看重的是参与的过程而不是结果。

对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。

另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。

博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。

另外，在常规教学过程中，教师可以把博客作为自己发布通知、分配作业或提供学习资源链接的在线辅助教学工具。

1.3教学信息的评价

博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。

国内外有关实验表明，通过博客，建立学生电子档案，有效地促进学生学习成长。

总之，博客运用于教学，对教师来说，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学生来讲，博客的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程。

2博客作为课堂教学的延伸和拓展

课堂协作——作为课堂教学的延伸和拓展，让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中。

通过运用博客，参与博客中的讨论可以让一个普通的学生有机会接触到全世界相关领域最优秀的人（因为他们也是网络虚拟学习社群圈的一员），通过参与回复、讨论，可以体验他们的思想，与他们建立广泛的社会关系，这样不但能够分享到他们已有的研究成果，而且能够分享到他们的经验、思想和体验，这些体验、经验的获得将使得自己某一方面的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。

从知识管理的角度去分析，这就是一个学习隐性知识的过程，博客可以说是一种有效的学习隐性知识的策略（隐性知识是“所知超过所言”、“只可意会，不可言传”，需要实践与体验才可获得）。

3博客作为师生、生生思想交流的平台

教育应更多的关注学生的情感态度，教诲他们怎样做人。

因为，学习的目的是为了影响学生的行为，而情感态度则影响着行为的选择。

所以教师应该做到以知识为载体来对学生进行情感、价值观的教育。

博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台。

博客所倡导的“写-录，思-享，品-学”六原则很好的体现了师生、生生的思想、情感的交流。

学习者可以把自己的学习与周围的群体分享和交流结合在一起，从中有进一步的认识。

博客（Blog）为学习者彼此间审问、慎思、明辨、笃行、经验交流提供了空间。

有学生在使用了博客后这样写到：

“博客”并不像论坛那样复杂，也不像聊天那样杂乱，它是网上全新的交流空间，而当“博客”出现在我们同学面前，就激发了我们的兴趣，从而流行起来。

通过博客在网上交流、学习，将我们交流、学习的范围进行了扩大，通过“博客”，在家里也可以学习、交流。

所以，笔者认为博客能够作为师生、生生思想交流的平台，因为博客将互联网从信息共享发展到了资源共享、思想共享、生命历程共享。

4博客对教学理念的影响

4.1有利于转变课堂教学策略

在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。

利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。

4.2功尽弃有利于转变教学过程

“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。

教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。

4.3有利于改变教学组织形式

利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。

博客存在的方式，一般分为三种类型：

一是托管博客，无须自己注册域名、租用空间和编制网页，博客们只要去免费注册申请即可拥有自己的博客空间，是最“多快好省”的方式。

如英文的、、中文的“博客中文站”（）、及多种语言的博客室（）等都提供这样的服务；二是自建独立网站的博客，有自己的域名、空间和页面风格，需要一定的条件。

如方兴东建立的“博客中国”站（）；三是附属博客，将自己的博客作为某一个网站的一部分（如一个栏目、一个频道或者一个地址）。

这三类之间可以演变，甚至可以兼得，一人拥有多种博客网站。

5在此，以叙述制作WWW.51.COM网站的博客为例

5.1申请域名

首先要申请一个51网站的博客，成功申请后会有一个自己单独的域名

（1）首先取得该网站的种子码。

（2）然后按要求填写基本注册资料内容并且将所得的种子码输入。

（3）最后提交便可以轻松获得。

5.2框架制作

在成功获得了之后，下一步就开始着手制作Blog框架，在此网站共提供了六种分布格式，任选其中之一即可。

具体方法为：

（1）先登陆51网站管理中心。

（2）点击模板管理进入（注：

此处都是仅供会员使用的模板，我们可以点击“高级自定义”按钮，进入高级自定义介面）。

（3）选择面板管理，随即会跳出六种分布格式图，任选其中之一，点击“保存我的操作”即可。

（另外此处还可以进行背景、模板、鼠标样式、漂浮物等的设置，下面会进行具体的描述）。

5.3模板的制作

制作完框架，下面开始制作博客的模板和一些特色小功能了，我们可以进入“中国站长网”或者进入“XX”搜索，寻找合适的模板。

在此，我们以在“XX”中搜索为例，将搜索到的模板图片首先上传到博客的相册中待用，下面开始讲述如何进行博客模板的具体制作：

（1）首先登陆51网站管理中心。

（2）点击模板管理进入（注：

此处都是仅供会员使用的模板，我们可以点击“高级自定义”按钮，进入高级自定义介面）。

此时会显示整个博客的主页，并且各模块之间是相对独立的，在右上角都设有“设置”按钮，我们可以单独对各模块的字体颜色、分隔线颜色、是否使用背景图、标题栏字体、背景颜色、透明度等进行特别的修改，下面将针对各模块的特点单独进行叙述：

通过“设置”按钮，主页的大标题栏模块图可以根据自己的需要进行更换，并可以对图左上角的博客名称进行更改。

导航栏模块的背景图设置，打开相册，将欲先放置进去的模板图找到，然后点击右上角的“设置”按钮，选择使用背景图的自定义，将相册中的导航栏背景模板图选中，如有需要，还可以对分隔线颜色、分隔线粗细、字体颜色等进行更加细致的修改，最后确定以上所做的修改应用于哪个部分，为了体现各模块之间的独立性，我们一致选择“仅应用于此模块”，单击“确定”即可。

（此处要特别注意，如选择“所有模块”，则整个页面的各模块都会具有相同的设置，此时模板也就失去了意义，尤其是对背景模板图而言，如是设置分隔线、字体颜色等，有必要时可以选择“所有模块”来进行设置）。

图如下所示：

图1

如由于粗心最后没有注意到对应用范围的选择进行设置，可通过重新修改背景图进行重设，先点击“不用背景图”取消背景图，“确定”后再重新进入背景图设置，按原方法进行设置即可。

图示如下：

图2

日记栏模块的设置，用相同的方法，先将欲先放置进去的背景模板图找到，点击右上角的“设置”按钮，同样选择使用背景图片的自定义，再从相册中找到对应图片，最后点击“确定”即可。

（此处要注意的是日记栏模块与其他栏模块有一个不同之处，日记栏模块分为三块，一是：

正文；二是：

标题；三是：

标头。

每一块都应有对应的背景模板图来修饰，而不像其他模块一样一概而论）。

博客中其他各个模块也可以用以上类似的方法去进行制作和修改。

5.4天气预报的添加

目前，在博客中加入天气预报也是大多数人所必选的，我们可以在“XX”里找到适合不同网站的博客的天气预报代码，在这里,找到以下代码:

[movie=],

效果图如下图所示:

图3

通过选择不同的城市和国内外的不同地点，就可以轻松了解天气情况。

在输入代码时也要注意，代码应放在博客的日记中，以文章形式发表，点击“多媒体”按钮后再输入，或在代码前加“movie=”亦可。

特别要注意的是一对符号“［］”不能缺少，否则这些代码也将没有任何意义。

5.5倒计时功能的添加

为了体现博客的实时性，我们还可以加入一个奥运会倒计时的功能块，实现功能的具体代码如下：

[movie=http:

//www.petitmall.jp/index/parts/counter5.swf?

yy=2008&mm=8&dd=8&hh=0&titler=OlympicGames]，效果图如下图所示：

图4

在此，模板的制作与一些特色小功能的添加就算完成了。

5.6背景音乐

我们还可以给博客中加一个背景音乐，同样以寻找代码并以文章形式发表的方法实现，现通过搜索寻找到如下代码：

[movie=

确认发表后，再次进入博客后便会发现，此时背景音乐会响起。

5.7搜索引擎

目前，许多的博客中都提供了搜索引擎的功能，搜索引擎（searchengine）是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序服务的系统。

从使用者的角度看，搜索引擎提供一个包含搜索框的页面，在搜索框输入词语，通过浏览器提交给搜索引擎后，搜索引擎就会返回跟用户输入的内容相关的信息列表。

互联网发展早期，以雅虎为代表的网站分类目录查询非常流行,用户查询时，通过一层层的点击来查找自己想找的网站。

所有搜索引擎的祖先，是1990年由Montreal的McGillUniversity三名学生（AlanEmtage、PeterDeutsch、BillWheelan）发明的Archie（ArchieFAQ）。

AlanEmtage等想到了开发一个可以用文件名查找文件的系统，于是便有了Archie。

Archie是第一个自动索引互联网上匿名FTP网站文件的程序，但它还不是真正的搜索引擎。

Archie是一个可搜索的FTP文件名列表，用户必须输入精确的文件名搜索，然后Archie会告诉用户哪一个FTP地址可以下载该文件。

由于Archie深受欢迎，受其启发，NevadaSystemComputingServices大学于1993年开发了一个Gopher（GopherFAQ）搜索工具Veronica（VeronicaFAQ）.Jughead是后来另一个Gopher搜索工具。

（1）搜索引擎一般由搜索器、索引器、检索器和用户接口四个部分组成：

搜索器：

其功能是在互联网中漫游，发现和搜集信息；

索引器：

其功能是理解搜索器所搜索到的信息，从中抽取出索引项，用于表示文档以及生成文档库的索引表；

检索器:

其功能是根据用户的查询在索引库中快速检索文档,进行相关度评价,对将要输出的结果排序,并能按用户的查询需求合理反馈信息；

用户接口：

其作用是接纳用户查询、显示查询结果、提供个性化查询项。

（2）工作原理为:

抓取网页：

每个独立的搜索引擎都有自己的网页抓取程序（spider）。

Spider顺着网页中的超链接，连续地抓取网页。

由于互联网中超链接的应用很普遍，理论上，从一定范围的网页出发，就能搜集到绝大多数的网页。

处理网页：

搜索引擎抓到网页后，还要做大量的预处理工作，才能提供检索服务。

其中，最重要的就是提取关键词，建立索引文件。

其他还包括去除重复网页、分析超链接、计算网页的重要度。

提供检索服务：

用户输入关键词进行检索，搜索引擎从索引数据库中找到匹配该关键词的网页；为了用户便于判断，除了网页标题和URL外，还会提供一段来自网页的摘要以及其他信息。

加入搜索引擎可以方便用户搜索查找资料，但是在51网站的博客中却限制了此项功能，不过我们还是可以通过一些途径来达到所要求的效果，在不断地寻找过程中，可以发现个人资料的自我介绍当中，有一片空白页，于是就通过搜索寻找到了以下的适用代码，部分内容如下：

[align=center]

[size=10pt]

[url=

[url=

[url=

[url=

[url=

[url=

[/size]

[/align]

把寻找到的代码写入个人资料的自我介绍的一片空白文本中，并且保存。

经过测试和使用，已经可以确定这个代码可用，并且可以达到搜索的目的。

具体效果图如下图所示：

图5

搜索引擎的成功添加,给博客无形中增添了不少的活力元素，同时也给使用者提供了极大的方便，可以让自己学到了很多，同时也让别人学到的更多。

制作完这些，不能忘了对博客中的资料内容进行充实，例如重要文章、使用技巧、教学资料资源（包括教案、试题、资料等）、以及一些心得等，不能让博客空有骨架而缺少内涵。

到这里，一个简单的教师个人教学博客的制作就差不多算完成了，一些重要文章、教学资料、心得及文献内容等的发表还有待于以后在平日的工作和生活中慢慢进行补充。

6结论

在整个的制作过程中，需要注意的很多，可能一个简单的选项设置问题就会导致整个制作效果的失败，比如修改或制作适用的范围，因此在制作的时候要特别注意这些细节方面。

此技术的运用使我的工作量大大地提高了几倍，当然这正是我以前没好好学的不好表现，但通过这次设计使我认识提高了，此后，我将借鉴这次的领悟，认真学习并全面地掌握每一个知识点，以便今后熟练地运用到实际问题中，充分展现自我价值。

为自己以后的生活道路铺上一层更牢固的奠基石。

参考文献

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海洋出版社,2000年

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清华大学出版社,2000年

[7]李成忠张新有等.计算机网络应用与实验教程[M].北京:

电子工业出版社,2003年

致　谢

本文从拟定题目到定稿，历时数月。

在本论文完成之际，首先要向我的导师

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老师致以诚挚的谢意。

在论文的写作过程中，朱帅老师给了我许许多多的帮助和关怀。

朱老师学识渊博、治学严谨，待人平易近人，在朱老师的悉心指导中，我不仅学到了扎实的专业知识，也在怎样处人处事等方面收益很多；同时他对工作的积极热情、认真负责、有条不紊、实事求是的态度，给我留下了深刻的印象，使我受益非浅。

在此我谨向朱老师表示衷心的感谢及深深的敬意。

同时，我要感谢我们学院给我们授课的各位老师，正是由于他们的传道、授业、解惑，让我学到了专业知识，并从他们身上学到了如何求知治学、如何为人处事。

我也要感谢我的母校

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，是学校提供了良好的学习环境和生活环境，让我的大学生活丰富多彩，为我的人生留下精彩的一笔。

另外，衷心感谢我的同窗同学们，在我毕业论文写作中，与他们的探讨交流使我受益颇多；同时，他们也给了我很多无私的帮助和支持，我再次深表谢意。

最后，向我的亲爱的家人和亲爱的朋友表示深深的谢意，他们给予我的爱、理解、关心和支持是我不断前进的动力。

学无止境。

明天，将是我终身学习另一天的开始。