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优秀班主任经验交流发言稿
优秀班主任经验交流发言稿
【第1篇】优秀班主任经验交流发言稿
我于19ｘｘ年毕业于ｘｘｘｘ，从教十六年来，我担任班主任工作十四年，我从中体会到了教育的快乐。
班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。
多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为“先进班集体”“书香班级”。
在这十几年的班主任工作中，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
现将我的教育教学事迹概述如下：
一、加强学生的思想工作
从参加工作至今，我已有十四年班主任工龄。
在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。
利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。
因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。
学生不爱学空洞的条条框框，我在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。
学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。
二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于工作能深入细微处，班级的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。
劲、这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利用休息日布置班级学习园地，分别设计了“我是读书小能手”“我是勤劳小蜜蜂”“我进步了”几个板块园地，让孩子们有竞争，有目标。
孩子们开学来到班级都拍手感谢老师。
让我看到了孩子们的成长进步。
三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
班上孩子农村较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。
充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。
四、结合实际，建设良好的小干部队伍，创建有特色班级
在班级集体活动方面，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：
主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。
让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
学生积极参加各种比赛，其中班级的手抄报，采蜜本，作文集都参加过读书交流展览，学生成绩一直是年级组第一名。
学生取得荣誉，我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。
班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
以往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干。
并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。
五、实施人人有事做，事事有人管，和学生以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。
有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。
其实，这种观点是错误的。
因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。
要尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。
因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。
要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与
学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。
我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。
针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。
后来在一次闲聊中，他跟我说：
“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；杨微是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。
”在“六一”节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，他激动的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他最近上课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：
“谢谢。
”又向我深鞠一躬，大声高喊，“谢谢老师，是你一次次的鼓励使我敢于发言，我要好好学习打高分。
”孩子的真心话让我看到了希望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在怀里，无语无泪。
看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。
六、加强家校联系，以真诚换真心
多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。
在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。
和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。
她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。
家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。
充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。
当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。
班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。
他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。
后来我找到了她的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。
想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。
这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。
所做的一切，家长很是感激。
结合这几年的班主任工作，我撰写的文章《教育从“心”开始，用“心”品读》在教育期刊上发表。
总之，作为一个班主任老师，要爱学生，要用心营造好自己所带的班集体，更要用自己的爱心去小心呵护好自己的班集体。
愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩。
【第2篇】优秀班主任经验交流发言稿
——《因“家”施教，持之以恒》
尊敬的各位领导、老师，大家好：
我叫ｘｘｘ，是ｘｘ乡中心校一名普通的班主任教师。
我报告的题目是：
《因“家”施教，持之以恒》。
自参加教育工作以来，我一直担任小学高年级数学教学和班主任工作。
在工作中，我深知：
班级是学校实施教育的重要载体和纽带。
学校领导把一个班级交给我，我就必须把这个班带好，如果带不好，就对不起学生和家长的殷切期望。
但怎样才能带好学校交给自己的班级呢？
我的体会有以下四点：
现在向大家作以简要的汇报：
一、了解学生，走近学生的心灵，因“家”施教。
家庭是学生成长的第一空间，学校教育离不开家庭的配合。
因此，每接到一个新班，我都花费大量时间，与学生们一起交谈、参加文体活动，学生无拘无束地与我相处，我也自然而然的走进了学生的心灵。
从而在不知不觉中了解情况：
了解学生的过去，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，特别是家长对孩子的态度，这是因“家”施教的前提；了解学生的良好愿望，为开展工作提供激励因素；了解班级动态，学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，为学习提供良好的外部和心理环境。
了解学生对教师的看法，为做好与课任老师的协调工作提供依据。
在山区小学，学生的家庭情况千差万别，千奇百怪：
有的学生家不通车、有的学生家里没有电话、有的父母外出靠爷奶照顾、有的寄居在姥姥姥爷家等等，各种情况都有。
在我当班主任的这么多年时间里，班内80%以上的同学家我都去家访过。
让“知识改变命运”这一观点深入到家家户户，得到了所有家长的认可。
对于家庭条件不好的同学，我总是鼓励他们克服困难，迎难而上，发愤拼搏；对于学困生，在作业的布置上，我要求各科教师给他们降低难度；对于自卑心重的学生，我发现他的优点，经常进行表扬，让他们渐渐树立信心。
我就是通过这些途径，缩短了与学生的距离，走进了学生的心灵。
二、倾注爱心，共同进步
有人说：
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要想带好一个班，就要有一颗诚挚的爱心，去对待每一名学生，包括接近、体贴和关心他们，使他们认识到自己的优缺点、内在潜力和发展方向，以便扬长避短，克难攻坚，不断进步。
近几年来，我所带的班级中，大部分学生都是留守儿童，都缺乏父爱或母爱。
我尽可能地去关爱他们，常与他们谈心。
利用节日活动或班会时间，开展各种形式的活动，让学生们充分交流，体会到集体的温暖。
一花独放不是春。
一个班的学生成绩也是参差不齐的，在教学中，我着眼全体学生共同进步，特别是关注学困生的发展，不让一个学生掉队。
根据“水桶原理”中的“短板效应”和“科学发展观”中的“可持续发展”理论，学困生正像一只水桶的一块短板，决定着装水的容量，并且影响着一个班级的可持续发展。
因此，不重视转化学困生是不明智的，一是他可能给你带来更多的麻烦；二是他毕竟要影响全班的进步。
不过，尺有所短，寸有所长，学困生也有他的可取之处，只要你有决心、有信心、有耐心，总是可以转化的。
例如性格倔强的范自豪和不爱学习文科的王印和徐家强等人，在我的爱心感召下，都有很大进步。
三、以身示范，言传身教
孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”说明了榜样作用非常重要，如果教师本人不以身示范，空洞的说教就失去了说服力。
因此，我十分注重自我修养，一方面积极参加班主任培训，学习班主任必备的理论知识，一方面不断加强自身的品德修养、注意自己的言行，以自己的行为来影响学生。
我对自己的要求是：
凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。
如自己从不迟到、早退，更没有耽误学生一节课。
在自己的孩子还小时，把年仅半岁的孩子托付给校外的亲戚照管，在孩子生病住院期间也没有耽误一节课。
上课时，我坚持每一节课都认真对待，善始善终，从来不应付，并坚持陪学生做课间操。
以饱满的工作热情、永不止息的进取精神在学生中树立威信，我经常对学生说：
“你们看我怎样做，你们就怎样做。
”给学生产生了强有力的教育影响。
在课间操、升旗仪式、学校集会等全校集中的大型活动中，我班学生没有一个不守秩序的。
四、坚持跟班，持之以恒。
良好的班级学习氛围，是学生快乐学习、健康成长的重要保证。
在班级管理中，我十分重视良好班风的培养。
每接到一个新班，都要培养选任班干部，健全班级组织，推行包括安全管理、值日制度、学习管理、集体活动等一系列管理制度，并结合贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，坚持不懈地加强课堂常规，集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规的训练。
一方面，我坚持跟班，与学生打成一片，组织开展一些“比、学、赶、帮、超”活动，并在活动中指导和观察学生，收集第一手资料；一方面定期开好班会，对一周来的班级工作进行总结，表扬先进，鞭策后进。
早、午自习、预备时间、课间操、课外活动、打扫卫生、学校集会和站队放学，凡是我有时间跟班的，都坚持跟班。
在跟班中监护，在跟班中管理，在跟班中指导，在跟班中纠错，随时提醒学生创建先进班集体，维护集体荣誉。
由于我坚持了跟班管理，持之以恒，形成了习惯，所以班风好，教学成绩也常居同级段前列，多次被评为先进班级。
以上汇报的是我班主任工作的一些做法。
在班主任工作上，我总的感觉是：
一要身教，二要务实，三要爱心，四要坚持。
特别是农村小学班主任工作更是一项需要毅力、需要爱心、需要真抓实干、需要吃苦耐劳和奉献精神的工作。
这份工作的甘苦，担任过班主任的老师都有感受。
我有幸参加教体局组织的这次活动，与大家一起交流学习班主任工作，我感到获益匪浅，感觉到我要学习的知识还很多。
感谢领导和同事们给了我这样一次难得的机会。
今后，我要更加努力地工作，以实际行动来感谢给我帮助的领导、老师、学生及家长们！
【第3篇】优秀班主任经验交流发言稿
——《三分严厉七分爱，春风化雨育桃李》
各位领导，各位老师：
大家好！
我叫ｘｘｘ，来自ｘｘ学校。
今年9月份以前，我一直在ｘｘｘｘ任教ｘｘ，并一直担任班主任工作。
多年的工作经历，让我深深地体会到，班主任工作除了辛苦、劳累和责任以外，还必须要有爱心、智慧和管理特色。
下面，结合工作经历，谈一谈做班主任工作的一些肤浅的认识，今天，我发言的题目是《三分严厉七分爱，春风化雨育桃李》。
一、让爱先行，做有爱心的班主任
“爱满天下”是我国著名教育家陶行知先生教育思想的精髓。
对学生，我始终坚持“三分严厉七分爱”。
真诚的爱能打动学生的心灵，收到意想不到的效果。
只要我们用真心对待学生，处处都可以传递爱的温暖。
对学生的爱，是学生生病时你递给他的一杯开水，是学生迷茫时的一次引领，是学生遇到“拦路虎”时的一次耐心辅导，是学生犯错时的一次促膝长谈，是学生退步时的一次真诚鼓励。
相信有了对学生的这份无私的爱，做起班主任工作来你一定会事半功倍。
1、注重心理疏导，用爱唤醒“学困生”
“学困生”多半都有懒惰的习惯，对困难有畏惧的心理。
在“学困生”的教育转化中，我本着学生“犯了错误不急躁，错误严重不暴力，屡教不改不灰心，问题不除不罢手”的“四不”原则，生活上、学习中对他们多一点耐心、多一点关心，对他们不离不弃，鼓励他们战胜自己。
所以，班主任还应是学生的“心理医生”。
陈哲是慕名而来的“学困生”，他很聪明，就是有点懒散、不自信。
每次英语课我都会拣难度小的问题提问他，帮助他树立信心。
有一次，我问了他一个难度较大的问题，他先是一怔，满脸疑惑地望着我。
我明白他的意思：
这么难的问题怎么问到我了？
我期盼地看着他，他见我不放弃，而且在一个劲地鼓励他，只有开动脑筋。
思考了好一会，终于把那个问题答出来了！
我趁机鼓励他：
“看，你有多聪明！
以后不要再懒惰了，你会很棒的！
”从此，我经常提问他一些有分量的问题，鼓励他战胜了自己，找到了自信，成绩一天比一天好。
2、解决实际困难，春风化雨
十几年来我进行过无数次家访，印象最深的是20ｘｘ年去桂亮同学家的一次家访。
桂亮是一个聪明活泼的孩子，但周一返校后他却像变了一个人，整个人没有了精神，总是阴沉着脸，眼睛明显地又红又肿，上课也全然不在状态。
到底发生了什么事？
中午我骑车去20多里外到他家了解情况，展现在我眼前的是悲凉而又令人惊悚的办丧事的场面。
从他妈妈的哭诉中我了解到桂亮有一个感情很好的弟弟，由于不堪忍受别人议论自己的父亲与她人私奔，自尊心很强的他，小小的年纪竟选择了以死抗争，流言蜚语中他服农药自杀了！
周五放学回家时，桂亮还特意用自己在学校里省吃俭用攒下钱买了些零食给弟弟，不料弟弟却躺在地上永远地停止了呼吸，再也不能像以前那样蹦着跳着从村口向他跑来，急不可待地翻腾他的书包了......
我忍住眼泪，拉着他母亲的手说：
“大姐，你要坚强，你是桂亮的精神支柱，你可不能垮呀！
”我掏出身上仅有的的600多块钱硬塞进他母亲的手里。
带着惋惜和泪水，带着沉重的心情离开了这个无辜的孩子的家，下面我该怎样帮助我的这个一样敏感而又脆弱的孩子呢？
回到学校，我和语文老师商量，是否能通过一次语文活动，让桂亮哭出来，但又不失尊严。
最后，我们决定利用语文晚自习开展了一次“我想对你说”的即兴演讲会，会上，许多同学讲到对他乡打工的亲人爱和思念，都泪流满面。
桂亮当然讲到弟弟的事，他嚎啕大哭，同学们知道了桂亮心中的痛苦，都走过去和他紧紧拥抱，一起鼓励着他，告诉他他们都是他的兄弟姐妹，大家决心和他一起承担一切困难和痛苦。
这个不幸的学生失去了一个弟弟，却得到了很多兄弟姐妹。
大家用爱的大手揩干了这对母子痛苦的泪水，让他们在挣扎中重新站立了起来，找回对生活的热情和希望。
3、关爱留守学生，做他们的“知心妈妈”
我原工作的丰集二中，班里大部分是留守学生，我每接一个班，都要通过家访、问卷调查等形式收集、整理、掌握学生的基本情况、家庭状况，以利于以后的班主任工作，便于针对不同的情况采取不同的措施，力求对学生的教育达到最佳的效果。
记得一次问卷中，我设计了这样一个问题：
你爱你的父母吗？
回到家里有什么烦恼吗？
问卷收上来后，一张答卷引起了我的注意：
金蝉子：
我爱我父亲，他是我唯一的亲人。
回到家里我就自卑，因为父亲在外做工，我感到村里的人都看不起我，我总爱躲在家里不敢面对他们的询问。
我无意中窥视到一个孩子内心的苦恼，当仔细辨认笔迹后，我决定找他谈谈。
我找到内向沉默的“金蝉子”，整整两个晚上，我们像朋友似的促膝谈心，告诉他村里人是关心你同情你，哪会因此看不起你呢？
汶川、玉树大地震后，好多孩子都成了孤儿，有的还成了残疾人，他们不还是坚强快乐地成长着吗？
跟他们相比你是幸运的，何况你还有老爸呢！
他听了我的话，似乎顿悟了什么，会心地笑了......
二、巧于周旋，做智慧型班主任
作为班主任批评人似乎是难免的，但过多的批评总是不太好，我们还是应该尽量避免，比批评更有效的是智慧。
有时候迂回曲折的批评教育，往往比枯燥、生硬地说教更能收到好的教育效果。
一次批改放假时布置的作业，我发现王杰和李强的作业一模一样，我判断王杰抄了作业，这已经不是第一次了，我非常生气。
但作业发下去后，我没有急着去找他，而是不动声色地把这件事放了几天。
我利用课间看似不经意地叫住了他。
“王杰，家里的稻割完了吗？
”我随口问道。
“还没有。
”他以为我跟他拉家常，很响亮地回答。
“那你也下田割了吗？
”
“没有，我在家里做饭呢！
”他似乎有点自豪。
“没想到你还会做饭呢！
”我夸奖道，“那和妈妈比谁的手艺好啊？
”
“当然是妈妈喽。
”他说，“虽然没有妈妈做的好吃，但我吃得特别香。
”
“那是为什么啊？
”我故作不解地问道，感觉他快上套了。
“因为是自己亲手做的嘛。
虽然不好，可毕竟是自己的劳动果实啊。
”
我满意地点点头，没有再说什么，只是认真地看了他一会儿。
此时无声胜有声，他从我意味深长的目光中似乎感觉到了什么，脸一下子红了起来。
但我并没有点破他，最后只是鼓励他以后做任何事都要亲手去做，才能品尝到劳动的快乐。
自始至终我们的谈话都很融洽，而此后王杰再也没有抄作业了。
三、勤于思考，做有特色的班主任
作为一个班主任，要想带领学生取得不一样的成绩，就要有不一样的做法。
我的做法是：
1、带领学生写好字
身为英语老师把英文写好是份内工作，但作为班主任，把汉字写好，是我所带班级制胜的法宝之一。
我认为练字不仅仅是书写的问题，它还是端正学生学习态度的第一步，能够培养学生耐心、细致、认真的学习态度。
关于练字，来自一个情结。
我曾带过的学生陶家银，2003年中招考试中以全县总分第二的优异成绩升入ｘｘ高中。
但在2006年高考中，他却因书写不易辨认，而与清华大学失之交臂。
消息传来，在叹息之余，我突然意识到自己未尽到责任：
倘若在初中阶段督促他把字练好，到了高中不就如虎添翼了吗？
自此，我开始狠抓学生练字，我亲自督促，和学生一起练字。
也感谢语文老师们的配合，是他们让我顶住了压力，改变了同行们认为书写是“本性难移”的偏见。
一个月后，我发现练字见效了，我也更加有信心了。
届届学生的字都练得规范、漂亮，成为丰集二中的一大亮点。
2、引导学生排好位
学生排位是每个班主任最为头疼的问题之一。
一到学生排位的时候，很多情况接踵而至。
所以，接班伊始，我往往先解决这个难题。
我首先通过集体的思想教育帮助学生淡化座位的差别意识，让他们认识到，成绩的好坏在于个人的努力，和座位没有什么关系。
通过我以往所带学生中的典型案例，告诉大家只要把心放在学习上，坐在哪里都能学好。
能改变你的是你自己，不是别人，更不是座位。
其次，我开始教育同学们，即便座位有好坏之分，做人也不能处处都想着把好的据为己有，互相谦让是美德。
而且，本来你的自制力还可以，靠后一点儿也没有什么问题。
把老师更容易关注到的座位让给那些更需要我们帮助的同学，大家能共同进步，岂不更好？
老师会欣赏你的谦让，被帮助的同学也会感激你的无私，何乐而不为呢？
然后我开始向大家征求排座位的办法。
即使有同学想找找门路让老师偏爱一下，也不会把自己的私心当着这么多人说出来，无论大家怎样讨论，结果可想而知，肯定是大个让小个，视力好的让视力弱的，而这正是你所设想的。
有了这个共识，同学们互相谦让，互相关心的班风很快营造出来了。
我趁机把调位的权力交给了班长，从此把容易制造矛盾和不快的调位问题变成了增强班级凝聚力的好事。
老师和学生之间、学生和学生之间都很和谐，也少了许多烦恼，可以有更多的时间去搞好教学了。
各位领导，各位老师，在近20年的班主任工作中，有成功的喜悦，也有失败的沮丧；有全心的付出，也有满载的收获；有掌声和鲜花，也有痛苦和泪水。
成绩背后，我自知努力永无止境，以后我将更加勤奋工作，以不愧我取得的荣誉和教师的天职！
【第4篇】优秀班主任经验交流发言稿
——如何组织和培养班集体
我在班主任这个平凡的岗位上走过了23个春秋。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。
班主任这个职业与璀璨的光环似乎没有什么联系，但班主任所从事的工作却是世界上最复杂的工作之一。
我们用汗水和爱心浇灌祖国的花朵，我们用青春和智慧托起家乡明天的太阳。
教育的成功都离不开执着、热心与有效的沟通，而其中的微妙只有高度热爱这项工作的人才能体察细致，才能领略一二。
班主任要做的工作很多。
现就如何组织和培养班集体谈一些个人的粗浅的看法。
希望得到各位老师的指正。
组织和培养班集体，建立优良的班风，是班主任工作的中心环节，它是一项系统的工程。
几十个学生在一起并不是一个集体，他可能是一盘散沙。
一个健全的班集体应该具有共同的奋斗目标，要培养好班干部和学习积极分子，要有科学民主的班级管理制度，要用真情和大爱关心学生，同时班主任还要以身作则，要有良好的班风和舆论导向。
健全的班集体是一股巨大的教育力量，是一座炽热的熔炉，是一份无形的财富，是一座永恒的丰碑。
一、班集体要有一个共同的班级奋斗目标
一个好的班集体首先要以共同的奋斗目标来激励人。
班集体的奋斗目标要符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。
这些年我在带班的时候就要求“各项工作争先进，整体成绩创一流”作为一个班
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