四册美术教案.docx
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四册美术教案
目录
1.教师课表1
2.学生学业评价表2
3.课时教案具体要求3
4.“学科生命教育”课堂基本要素4
5.“学科生命教育”课堂教学评价表5
6.学校课堂教学模式6
7.学科教学进度7
8.学科教学计划8
9.课时教学设计
10.教学反思
教师课表
星期
课节
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
8
课时教案具体要求
1.体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标。
2.有教学过程的总体设计，教学过程中要体现重点、难点、关键点、教具使用、导言、作业等。
教学环节层次清楚。
3.知识要点、训练要点和能力培养方法要求详写，运用的主要教学方法和手段在教案上要体现，有精当的板书设计。
4.例题、习题要有标准答案。
理科的实验（包括演示实验）要呈现实验过程。
例题要有解析过程，注重方法指导。
图示、图表要清晰、准确。
5.教案序号要一致，一课一案，不允许使用旧教案上课。
6.注重二次备课，及时进行教学反思。
7.课前教学设备、实物、实验药品、电教设备均要仔细选择和配备整齐。
8.借鉴、整合相关学科知识，不断充实、完善教案。
“学科生命教育”课堂基本要素
学科生命教育：
就是将生命教育融入各学科课程中，在学科教学中体现生命教育。
也就是在课堂教学中“用知识点燃激情，赋知识于生命，赋生命于知识”，通过双边活动，尊重人格、关注尊严，从而提升生命质量，享受生命快乐，实现生命意义，培养出具有人格魅力的社会人。
“学科生命教育”课堂基本要素
1.教师要树立“关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人”的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。
2.教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融；以乐激教，快乐无限,使课堂焕发出生命的活力。
3.尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。
4.倡导自主、合作、探究式学习方式，爱护学生的好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。
5.在课堂教学过程中，让学生体验到自由、尊重、信任、友善、理解、关爱和亲情，受到激烈、鞭策、感化和鼓舞，形成积极的人生态度和乐观的生命情感。
6.课堂上实施激励、明理式的评价，要以肯定、表扬、鼓励为主，让学生在“成功中体会快乐,在快乐中实现幸福”。
“学科生命教育”课堂教学评价表
项目
基本要求
分值
得分
学
生
学
习
活
动
自主学习
学生有一定的主动获取知识的能力，能保质保量的完成自学任务。
10
小组学习
能有组织的完成交流、研究、总结等学习任务。
10
展示交流
能较好的展示学生的自学成果；体现小组的合作学习；通过展示突出重点、突破难点；通过质疑、交流，不断有新的问题生成；学生点评适时、中肯。
10
质疑研究
质疑应贯穿于教学的各个环节，质疑要有一定的数量、深度和质量；学生在小组学习或展示交流时，能大胆质疑，积极思考，参与交流和讨论。
10
练习反馈
选题具有典型性、层次性、题量适中；当堂练习，当堂反馈。
10
教
师
教
学
活
动
教师素养
仪表大方得体，教态自然亲切；语言生动，富有激情；板书纲要分明，书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10
导学案
设计
准确理解教材的编写意图和教材内容，导学案设计完整，学习目标明确，重点突出，富有创意，学生感兴趣。
10
主导作用
教师在整个教学流程中，有指导、点拨；在展示交流环节中教师适时、适量地追问、点评、总结提升。
并适时规范学生的仪态、语言、音量等。
10
学习
效果
教学目标达成好；课堂教学生动活泼；练习反馈效果好。
20
（富锋镇中心小学）学校课堂教学模式
一、复习导入，明确目标；
二、自主学习，感知体验；
三、小组研讨，理解重点；
四、班级展示，突破难点；
五、尝试练习，巩固达标；
六、学习检测，运用提升；
七、反思小结，强化延伸。
（二）年级（美术）学科教学进度
周
日期
内容
备注
1
2014.2.17-2.21
添画
2
2.24-2.28
绘画游戏
3
3.3-3.7
纸盒变家具
4
3.10-3.14
和妈妈在一起
5
3.17-3.21
茂密的花
6
3.24-3.28
吊饰
7
3.31-4.4
节节虫
8
4.7-4.11
出壳了
9
4.14-4.18
头饰设计
10
4.21-4.25
艺术作品中的动物
11
4.28-5.2
我的收藏卡
12
5.5-5.9
假如我是巨人
13
5.12-5.16
拓印树叶真有趣
14
5.19-5.23
做笔筒
15
5.26-5.30
画夜景
16
6.2-6.6
认识身边的树
17
6.9-6.13
复习
18
6.16-6.20
考试
（二）年级（美术）学科教学计划
一、总目标
学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解剧本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标
本册属于第三学段（1-2年级）
【造型·表现】学习领域
▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
【设计·应用】学习领域
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
教学活动建议以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
【欣赏·评述】学习领域
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
【综合·探索】学习领域
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
（美术）学科教案
（2013）—（2014）学年度第
（二）学期
学校富锋小学
班级二年级
姓名刘红玲
富锋镇中心小学教案
课题
添画
课型
课时
2课时
教学目标
1．知识与技能：
了解绘画的多种表现形式和方法。
学习利用身边能够找到的各种材料装饰画面。
2．过程与方法：
体验参与学习、主动学习的快乐，通过分析、组合，学习绘画的多种表现形式。
利用所学知识大胆创造。
3．情感态度与价值观：
培养学生观察生活热爱生活，了解大自然的好习惯。
培养学生的创新意识
教学重点难点
引导学生发现身边的那些材料可以利用在自己的画面上。
策略、方法
培养画面的组织能力和小组团结协作的意识
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，同学们看老师这张画漂亮吗？
你想自己制作一张这样有趣的添画吗？
（引入本课）
师出示
学生欣赏
自主学习
观察添画范画，小组内讨论添画的制作方法。
师指导
生生讨论
小组研讨
小组汇报，教师总结提问：
我们身边的那些材料可以用来添画呢？
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
小组讨论怎样根据风景画的内容添加画面。
教师出示不同的构图安排，提问那一幅画面组织合理。
引导学生解决难点。
师展示准备的教具
生评价，汇报
班级展示
选一张风景图片，再根据风景内容添加画面
师指导
生操作
尝试练习
了解学生，帮助学生解决作业中遇到的困难
师演示
生操作
学习检测
评奖：
最佳创意、最佳协作、最佳组织。
师督促
互评
反思小结
学生参与的热情很高,采用添画的材料丰富，而且有部分动手能力较弱的学生想到应用一些现成的图片进行添加构成一幅完整构图恰当的画面。
教师总结
学生总结
板书设计
添画
选材、想象、装饰……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
绘画游戏
课型
课时
2课时
教学目标
1、知识与与技能：
学习运用不同的线条，描述不同线条给人不同的感觉，分析线条的不同特点。
2、过程与方法：
通过对线条的了解，根据不同线条的综合运用创造丰富多才的绘画效果。
培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观：
让学生了解不同线条的特点，培养学生喜欢绘画创作的游戏，从而获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点难点
根据线条本身添加画面，使画面获得新的内容。
策略、方法
表现和创作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
我们大家一起来做个小游戏好吗？
（导入本课）
师操作
学生欣赏
自主学习
你注意观察过身边的线条吗？
能举个例子说一说吗？
师指导
生生讨论
小组研讨
1）教师播放不同节奏的音乐，学生听音乐。
（分别是舒缓、欢快、激烈的音乐）
（2）提问：
这段音乐使你想到了什么？
你会用什么线来表现你听到的音乐？
（3）学生能够根据三段不同的音乐分析出分别用线来表现。
引导学生不同的线条可以表现不同的事物。
师指导生操作，并给予相应的指导
生评价，汇报
班级展示
教师出示一张乱画的线条挂图，小组讨论你能用所学的线条变成一幅什么作品？
师指导欣赏
互评自评
尝试练习
分小组到前面共同完成挂图
师演示
生操作
学习检测
欣赏书中的大师作品和同龄学生作品
师督促作画
互评
反思小结
音美结合在无意中受到熏陶。
在绘画中，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。
教师总结
学生总结
板书设计
绘画游戏
舒缓、欢快、激烈……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
纸盒变家具
课型
课时
2课时
教学目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
教学重点难点
家具作品的新颖、美观，造型多样。
策略、方法
培养画面的组织能力和小组团结协作的意识
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
请学生认一认是用什么材料做的？
木头、铁、玻璃……
师出示
学生欣赏
自主学习
你们收集了什么样子的家具？
它们最有特点的地方是什么？
由哪几部分组成？
师指导
生生讨论
小组研讨
欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？
椅面有哪些形状？
椅腿有什么不同？
你能想出和它们不一样的造型吗？
师展示准备的教具
生评价，汇报
班级展示
请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
师指导
生操作
尝试练习
分小组研究，可拆开分析。
（小组教具：
铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。
）
师演示
生操作
学习检测
古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化
师督促
互评
反思小结
用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
（纸盒动物、飞盘、指偶）
教师总结
学生总结
板书设计
纸盒变家具
造型、创意、颜色……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
和妈妈在一起
课型
课时
2课时
教学目标
泥塑的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。
培养学生的观察能力、动手能力和想象力，激发学生对造型艺术的兴趣。
培养学生尊老爱幼的思想感情。
教学重点难点
表现出它们之间的亲密关系。
策略、方法
表现和创作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
揭示课题——《和妈妈在一起》，作启发性谈话
师操作
学生欣赏
自主学习
教师根据学生的描述进行归纳，表示其亲密关系必须抓住两点：
1、在一起；
2、亲密的动作。
如：
抱、亲、舔、靠、偎……等。
师指导
生生讨论
小组研讨
分泥——塑基本形（一大一小）——组合（表示在一起的亲密关系）——刻划细部——调整。
要求学生根据自己设计的情景去塑造。
成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。
师指导生操作，并给予相应的指导
生评价，汇报
班级展示
作品完成后，用板（或三夹板、硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。
师指导欣赏
互评自评
尝试练习
让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。
师演示
生操作
学习检测
若时间充裕，可让学生随意加上小树小草、山石之类的环境物
师督促作画
互评
反思小结
自由发挥，不加限制
教师总结
学生总结
板书设计
和妈妈在一起
亲密、友爱……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
茂密的花
课型
课时
2课时
教学目标
（1）通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生的观察、分析、造型能力。
（2）能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
（3）在合作与交流的学习中，学会肯自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。
教学重点难点
花的美感及外形的不同特点和前后关系
策略、方法
创设情境
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
播放（自然界的花）录像片，引导学生感受自然的美
师出示
学生欣赏
自主学习
谈感受：
花给人们生活带的美感：
多样的外形丰富的颜不同的姿态
师指导
生生讨论
小组研讨
小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点
师展示准备的教具
生评价，汇报
班级展示
几个同学分别到黑板上用线画出看到的花
师指导
生操作
尝试练习
课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特特点的花的名称及外形特点
师演示
生操作
学习检测
总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出
师督促
互评
反思小结
生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
教师总结
学生总结
板书设计
茂密的花
选材、想象、装饰……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
吊饰
课型
课时
2课时
教学目标
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
教学重点难点
造型的新颖美观
策略、方法
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
师操作
学生欣赏
自主学习
①你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰。
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰？
师指导
生生讨论
小组研讨
①主体部分可以设计什么形状？
你有什么创新设计？
②在什么部位装饰效果最好？
说说装饰内容和怎样装饰。
师指导生操作，并给予相应的指导
生评价，汇报
班级展示
你能设计几种悬挂方法？
（主体部分：
吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分：
吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
悬挂部分：
吊饰的悬挂部位。
）
师指导欣赏
互评自评
尝试练习
播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法
师演示
生操作
学习检测
确定制作方案：
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
师督促作画
互评
反思小结
主体形象设计新颖美观
教师总结
学生总结
板书设计
吊饰
主体形象设计新颖美观
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
节节虫
课型
课时
2课时
教学目标
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；
学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
教学重点难点
设计构思新颖、灵活巧妙使用材料、制作精美细致的问题
策略、方法
通过欣赏和教师讲解决，加强个别指导和帮助
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
讲授新课欣赏老师展示的学生作业。
师出示
学生欣赏
自主学习
老师带来了几只小虫子，大家看它们可爱吗，大家来找找老师带来的虫子有什么共同点?
（特点：
一节一节的）
师指导
生生讨论
小组研讨
看书中的同学都运用了什么材料来制作节节虫?
你还能想还有哪些可利用的材料。
师展示准备的教具
生评价，汇报
班级展示
以小组为单位合作完成一条节节虫
师指导
生操作
尝试练习
交流与分析制作方法。
剪、贴、穿、折、叠、卷、法、画、撕等
师演示
生操作
学习检测
什么是节节虫呢?
请大家看一段影片
师督促
互评
反思小结
今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的节节虫。
在课上同学们还说到有许多材料适合制作节节虫
教师总结
学生总结
板书设计
节节虫
选材、想象、装饰……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
出壳了
课型
课时
2课时
教学目标
探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学重点难点
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
策略、方法
表现和创作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
欣赏孵化过程的录像、图片资料
师操作
学生欣赏
自主学习
请同学们观察孵化过程。
看孵化过程图片、录像等资料）
师指导
生生讨论
小组研讨
雏鸡来到世上是怎样的心情和动态?
很辛苦，会趴在那里稍微休息一下，睁开眼睛找妈妈，张开小嘴叫一叫。
身上的毛是湿漉漉的，所以要抖一抖身体，拍一拍翅膀，好像是跳舞。
师指导生操作，并给予相应的指导
生评价，汇报
班级展示
提供相关的图片资料引发联想
师指导欣赏
互评自评
尝试练习
草丛里、鸡房里、砖地上、水边沙地上……它的情景在我的眼中。
师演示
生操作
学习检测
提示：
雏鸡用什么部位破开蛋壳?
学生观察描述：
尖嘴、爪子
师督促作画
互评
反思小结
你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?
教师总结
学生总结
板书设计
出壳了
心情、表情、动作……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
头饰设计
课型
课时
2课时
教学目标
1．知识与技能：
了解绘画的多种表现形式和方法。
学习利用身边能够找到的各种材料装饰画面。
2．过程与方法：
体验参与学习、主动学习的快乐，通过分析、组合，学习绘画的多种表现形式。
利用所学知识大胆创造。
3．情感态度与价值观：
培养学生观察生活热爱生活，了解大自然的好习惯。
培养学生的创新意识
教学重点难点
引导学生发现身边的那些材料可以利用在自己的画面上。
策略、方法
培养画面的组织能力和小组团结协作的意识
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，同学们看老师这个头饰漂亮吗？
你想自己制作头饰吗？
（引入本课）
师出示
学生欣赏
自主学习
观察头饰范画，小组内讨论头饰的制作方法。
师指导
生生讨论
小组研讨
小组汇报，教师总结提问：
我们身边的那些材料可以用来头饰呢？
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
师展示准备的教具
生评价，汇报
班级展示
选一张图片，再根据内容制作头饰
师指导
生操作
尝试练习
了解学生，帮助学生解决作业中遇到的困难
师演示
生操作
学习检测
评奖：
最佳创意、最佳协作、最佳组织。
师督促
互评
反思小结
学生参与的热情很高,采用的材料丰富，而且有部分动手能力较弱的学生想到应用一些现成的图片进行头饰设计
教师总结
学生总结
板书设计
头饰设计
选材、想象、装饰……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
艺术作品中的动物
课型
课时
2课时
教学目标
1、知识与与技能：
学习运用不同的动物，描述不同动物给人不同的感觉，分析动物的不同特点。
2、过程与方法：
通过对动物的了解，根据不同动物的综合运用创造丰富多才的绘画效果。
培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观：
让学生了解不同动物的特点，从而获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点难点
根据线条本身添加画面，使画面获得新的内容。
策略、方法
表现和创作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
我们大家一起来做个小游戏好吗？
（导入本课）
师操作
学生欣赏
自主学习
你注意观察过身边的动物吗？
能举个例子说一说吗？
师指导
生生讨论
小组研讨
1）教师播放不同节奏的音乐，学生听音乐。
（分别是舒缓、欢快、激烈的音乐）
（2）提问：
这段音乐使你想到了什么？
你会用什么线来表现你听到的音乐？
（3）学生能够根据三段不同的音乐分析出分别用线来表现。
引导学生不同的线条可以表现不同的事物。
师指导生操作，并给予相应的指导
生评价，汇报
班级展示
教师出示一张乱画的线条挂图，小组讨论你能用所学的线条变成一幅什么作品？
师指导欣赏
互评自评
尝试练习
分小组到前面共同完成挂图
师演示
生操作
学习检测
欣赏书中的大师作品和同龄学生作品
师督促作画
互评
反思小结
音美结合在无意中受到熏陶。
在绘画中，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。
教师总结
学生总结
板书设计
艺术作品中的动物
舒缓、欢快、激烈……
课后反思
富锋镇中心小学教案
课题
我的收藏卡
课型
课时
2课时
教学目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展
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