导学案.docx
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导学案
年级
二年级
科目
语文
备课时间
主笔姓名
黄玉玲
原始教案
修订教案
第三单元
教材分析
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》和语文园地三组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
教学目标
创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
教学重点：
对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
教学难点：
提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
单元课时安排：
9.日月潭…………………………………………………2课时
10.葡萄沟…………………………………………………2课时
11.难忘的泼水节…………………………………………2课时
12.北京亮起来了…………………………………………2课时
语文园地三………………………………………………4课时
9.日月潭
学习目标
1.知识：
会认“环、绕”等9个字。
2.技能：
感悟文中优美词句,边品边想象那里的美丽景色。
3.情感：
体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
教学重点：
会认“环、绕”等9个字
教学难点：
体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
第一课时
【学习目标】
1.会认“环、绕”等9个字。
2.感悟文中优美词句,边品边想象那里的美丽景色。
【学习重难点】：
会认“环、绕”等9个字
【学习过程】
一、谈话引入
二、自主学习
1.轻声读文，要求：
读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
三、合作学习生字
1.划出文中生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
2.自主识字交流：
这些生字哪些你已经认识了？
是怎么记住的？
3.抄写生字。
4.展示书写。
四、展示分享：
课文我会议一议
1.默读课文，思考：
自己提出问题与同学们交流。
2.学生在小组内互相交流读书的收获，
3.展示收获（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。
）
【检测反馈】
读一读、抄一抄
太阳高照群山环绕风光秀丽
（）（）（）
湖水碧绿名胜古迹树木茂盛
（）（）（）
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美，培养热爱祖国山河的情感
教学重点：
有感情的朗读课文。
教学难点：
积累好词佳句，背诵课文。
【学习过程】
一、谈话引入
二、自助课文，我读得好
1.有感情读文：
第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。
读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
2.交流自己喜欢的句子。
看日月潭清晨和中午的景色：
湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？
看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？
三、合作学习，我会读中感悟
1.齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。
2.学生读最后一句话：
①什么吸引了游人？
②日月潭吸引了谁？
③日月潭吸引了多少中外游人？
四、展示理解
【检测反馈】
填空
日月潭很深，湖中央有个，叫光华岛。
小岛把湖水两边成，北边像，叫日坛；南边像，叫月坛。
课后反思：
10.葡萄沟
学习目标
1.知识：
会认11个生字，会写12个字
2.技能：
练习正确、流利、有感情地朗读课文
3.情感：
通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
教学重点：
会写“岛、展”等12个字
教学难点：
积累好词佳句，背诵课文。
第一课时
【学习目标】
1.会认11个生字，会写12个字
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
【学习重、难点】
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【学习过程】
一、
二、对话平台
1.轻声读文，要求：
读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
活动二：
生字我学的快
1.读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2.小组检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：
3.再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？
3.抄写生字。
4.展示书写。
活动三：
课文我会议一议
1.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语
2.用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
3.抓住“准会”“吃个够”等词表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
4.五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？
新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
3.展示收获
【检测反馈】
在括号里填上合适的词。
（ ）的枝叶（）的葡萄干（）的凉棚
（）的葡萄（）的沙果 （ ）的老乡
第二课时
【学习目标】
自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【学习重难点】
感悟“葡萄沟真是个好地方”
【学习过程】
活动一：
品悟感知
1.读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？
2.自由读，画出描写葡萄干特点的句子。
理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3.推销葡萄干：
假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？
4.葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：
5.饱含深情地齐读第四自然段。
活动二：
拓展实践
1.学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
3.介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）
活动三：
生字我写的好
1写字“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
2.学生观察发现规律：
沟—够（音近）同偏旁：
搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）
3.开展“小小书法家”擂台赛。
【检测反馈】
填空
到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、（）的、（）的、）了。
课后反思：
11.难忘的泼水节
【教学目标】
1.知识：
会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
2.技能：
观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3．情感：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
【课前准备】
1.教师准备：
挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2.学生准备：
了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】2课时
第一课时
学习目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
会认12个生字，会写12个字。
教学难点：
能流利地朗读课文。
【学习过程】
一、谈话引入
二、自主学习
1.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3.在限定时间内，练习把课文读正确、读流利。
4.接龙读，检查读文情况。
三、合作交流
1.小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”；“因为”的“为”读wèi；翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2.交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3.检查识字：
书写“特务”、“对号入座”、“购买门票”。
四、读思感悟
1.指名读课文，说说你读懂了什么？
2.换词比较：
“火红火红的”可以换成“红色”的吗？
还有什么事物也是“火红火红”的？
3.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
4.“今年的泼水节有什么特别的地方”？
学生用“因为……所以”练习说说原因。
5.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？
重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗？
为什么？
你从“一串串”“一条条”感受到了什么？
五、交流展示，汇报学习成果
【检测反馈】
1．填量词
一（）花炮一（）龙船
一（）花瓣一（）象脚鼓
2．找样子写词语。
一串串
火红火红
第二课时
【学习目标】
抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【学习重、难点】
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
【学习过程】
一、对话平台
A.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
1.结合课文插图，理解“笑容满面”
2.想像周总理会对人们说些什么？
B.他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
2.你能用表示动作的词语写一句话吗？
C.周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
1.总理怎样泼水？
向傣族人民祝福什么？
2.傣族人民怎样泼水？
向总理祝福什么？
3.练习说话：
“一手……一手”、“一边一……边”
4.最后三个自然段，思考：
周总理和人们为什么那么开心？
为什么说1961年的泼水节令人难忘？
二、汇报交流
三、实践拓展
1.查找、搜集周总理的图片、故事
2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
四、练习书写
1.学生观察，每个字在田字格中的位置。
2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。
3.展示写字作业，学生互相评价。
【检测反馈】
比一比，再组词
尤（ ） 恩（ ） 柏（ ）
特（ ） 龙（ ） 思（ ）
伯（ ） 诗（ ）
课后反思：
12.北京亮起来了
学习目标
1．知识：
读并识记生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2．技能：
积累文中一些生动、优美的词句。
3．情感：
通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。
【教学重、难点】
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】课件
第一课时
【学习目标】
1.会认15个生字，会写12个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
【学习重难点】：
正确、流利有感情地朗读课文
【学习过程】
一、自主学习：
对话感知
1.读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）
2.画（画出不认识的字，想办法记住它们）
3.想（读懂了什么？
还有什么不懂？
）
二、生字我学得快
1.引导学生根据用适合自己的方法认记生字。
加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。
2.把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。
三、合作学习,读思感悟
1.指名按自然段读课文，思考：
课文主要写了北京的哪些景点？
2.小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。
四、展示朗读
【检测反馈】
比一比，再组词
夺（ ） 雄（ ） 里（ ）
勾（ ） 奇（ ） 谁（ ）
单（ ） 句（ ）
第二课时
【学习目标】
1.会写本课的12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【学习重难点】：
有感情的朗读课文。
【学习过程】
一、自主读文，感知课文内容
二、合作学习，朗读感知
1.为什么说“立交桥像道道彩虹”？
理解“犹如”。
2.其他的灯是如何装饰北京城的？
说话训练：
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
3.评选最佳“小导游”，颁发导游证。
三、指导书写
练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。
1.学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：
“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。
“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。
“雄”字右边是四横，不能少一横。
雄：
左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
3.学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。
四、背诵感悟
１.练习背诵自己喜欢的部分。
２.结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵
３.展示背诵
【检测反馈】
想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。
一幢一幢幢一道一道道一束一束束
（）立交桥（）彩虹（）灯光
课后反思：
语文园地三
教学目标
1.通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点，学习利用熟字组成词组。
2．通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字，并积累反义词。
教学重点：
认识9个字，发现词语特点，积累反义词。
教学难点：
学习利用熟字组成词组。
第一课时
【学习目标】
1.通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点，学习利用熟字组成词组。
2．通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字，并积累反义词。
【学习重难点】
发现词语特点，积累反义词，学习利用熟字组成词组。
【学习过程】
活动一：
我的发现
1．自读探究。
出示词语，请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。
照相照相机图书图书馆
洒水洒水车电视电视机
集邮集邮册飞机飞机场
2．小组交流发现。
3．汇报学习情况。
①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
活动二：
日积月累
读读认认。
①智力竞赛。
学生抢答反义词。
②自读质疑。
自读八组反义词，认识生字，发现问题。
③交流讨论。
分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题。
采取多种形式，整体识记生字。
④拓展积累。
指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。
。
活动三：
背诵感悟
１.练习背诵自己喜欢的部分。
２.结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵
３.展示背诵
【检测反馈】
宽——（ ）强——（ ）
穷——（ ）胜——（ ）
贵——（ ）内——（ ）
恶——（ ）加——（ ）
语文园地三（第二课时）
【学习目标】
1．学习“日积月累”中“我会填”，对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
2．通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
：
【学习重难点】：
背会《敕勒歌》。
培养学生积累词语的兴趣。
【学习过程】
活动一：
日积月累
１．温故知新。
请学生认读“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“川流不息的”“风光秀丽的”，。
请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。
“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”，
２．找朋友。
请学生为它们“找朋友”。
学生摆一摆，并读出来。
３．展示
学生展示搭配是否正确，“小老师”领读。
5．评价。
活动二：
拓展。
１.指导看图。
图上有什么人？
他们在干什么？
你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？
２.请学生谈对诗歌的了解，学生回答介绍诗歌大意。
３.学生自读，初步了解诗意。
要求读准字音，读通句子。
４.请课前学过本诗的学生当“小老师”，领读诗歌。
５.边读边展开想象，读出感情。
在熟读的基础上鼓励学生背诵。
【检测反馈】
碧绿的（）白的（）
调皮的（）灿烂的（）
茂密的（）绚丽多彩的（）
川流不息的（）风光秀丽的（）
语文园地三（第三课时）
【学习目标】
1．通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
2.结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
：
【学习重难点】结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
【学习过程】
活动一：
口语交际
1．同学们，你的家乡在哪里？
你热爱自己的家乡吗？
愿不愿意把你的家乡介绍给大家？
今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。
2．学生准备。
分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具
活动二：
节目表演。
１.学生依照次序表演节目。
２.要求：
小观众们要认真观看节目，不得喧哗，尊重表演节目的同学。
３.主持人现场采访“观众”，评论表演情况。
【检测反馈】
把口语交际的内容写出来
语文园地三（第四课时）
【学习目标】
1．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
2．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
：
【学习重难点】引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
活动一：
展示台
1．同学们，让我们一起走进“欢乐40分”，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。
2．制订规则。
学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。
3．词语接龙。
由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。
4．节目表演。
学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。
评委予以点评，并计分。
5．活动总结。
评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等
活动二：
宽带网
1．自学“宽带网”，初步感知内容。
①自读“宽带网”上的内容。
②想一想两段文字各讲的是什么。
2．知识竞赛。
①必答题：
a.我国有多少个民族？
b.我国有多少个直辖市和特别行政区？
【检测反馈】
写一段夸家乡的话。
课后反思：
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