《Unit3 Look at me》导学案.docx

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《Unit3Lookatme》导学案

《Unit3Lookatme》导学案

《Unit3Lookatme》导学案

课题:

《Unit3Lookatme》第一课时

三年级英语导学教案

【课型】新授课

【导学目标】

1、能听懂、会说句型Howareyou?

I’ankyou.Lookatme.T…

2、能听、说、认读单词:

eauth,fa、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?

I’ankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。

【导学重点、难点】

重点知识:

听、说、认读单词:

eauth,fa难点知识:

问候用语Howareyou?

I’Thankyou.的运用。

【导学方法】

1、创设情境TPR教学法

2、师生会话学生俩俩对话

学习流程学生活动教师导学

课前预习

自主学习一、听读练习:

认真听录音并跟读,然后试着读出下列字母,圈出你不会读的字母。

FfGgHhIi

二、选择正确的答案,把序号填在括号内。

()1.Goodmorning.A.Great!

()2.Nu.B.Fine,thankyou.

()3.Howareyou?

C.Goodmorning.

()4.Let’spaint!

D()5.Ihaveayellowpencil.E.Nu创设情境

导入新Warm-up

播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

用所学打招呼用语,师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

2.导入新课

学生看本单元主情景图。

教师边唱边用体态语示范和学生问候。

出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

预习检测

释疑点拨

1.检测预习情况

小组展示预习题的答案,师生评价。

2.教师拿出Mike和的头饰,一人分饰两角,在Mike和的对话中自然地引出Howareyou?

I’ankyou.

教师准备一个书包,利用实物引入句型:

Let’sgl!

OK!

的学习。

T:

Ihaveabag.Whatcolourisit?

Ss:

It’s….

教师看看手表:

Oh!

It’s7o’clock.It’gl.并做出背书包上学的动作,向班级某一位同学提出建议:

Let’sgl!

用手势提醒该同学用OK!

来回答。

3.播放本课时的教学会话视频,让学生在真实的语言情境中学习语言。

教师注意指导学生的展示方式。

纠正学生读得不准的单词或句子。

利用课件出示图片,认读gl.

让学生模仿跟读、分角色朗读对话。

小组交流

合作互助1.组长充当小老师,教读对话,小组内纠错。

2.小组内朗读对话,开火车或者俩俩分角色朗读。

3.学生两人一组扮演对话中的角色,进行实际交流并表演。

教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子。

训练展示

合作共赢1.根据Let’stalk的对话,让学生两人一组编对话,培养学生实际运用语言的能力。

2.Let’splay

让学生四人一组玩Let’splay中的游戏Claphands。

用Hello!

Hello!

打招呼,并与打招呼的对象击掌,然后另一位同学用Howareyou?

来呼应。

第一个同学反过来用I’ankyou.来回答。

指导学生生生互动,循序渐进增加难度,使学生能灵活运用语言。

教师利用课件屏幕出示时间,是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgl!

是同一时间上学的同学相互击掌用OK!

来回答。

达标检测一、情景感知:

根据你对课本对话的理解,选出下面两个问题的答案。

()1、同学们下午见面时应该说:

A.GoodmorningB.Gooda()2、上午见面时应该说:

A.GoodmorningB.Gooda二、小小翻译家Let’sgl.

2.ThisisTNuHowareyou?

I’Thankyou.

学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题,可以提出来。

教师评价。

组内进行评价。

课题:

《Unit3Lookatme》第二课时

三年级英语导学教案

【课型】新授课

【导学目标】

1、能听说、认读eauth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!

2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。

3、能听懂、会说单词egg,elephant,fagreen,gift,handam。

【导学重点、难点】

重点知识:

能听说、认读eauth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!

难点知识:

单词ear和eye在音、形、义上的区别,mouth的正确读音。

【导学方法】

1、创设情境TPR教学法

学习流程学生活动教师导学

课前预习

自主学习一、听读练习:

跟读录音,体会字母的发音。

eggfacegreenhandlephagam

二、单词理解:

选出下列单词的正确意思。

()eyeA眼睛B脸C鼻子

()faceA铅笔B嘴C脸

()noseA鼻子B眼睛C嘴

()earA脸B鼻子C嘴

()mouthA嘴B脸C眼睛

创设情境

导入新Warm-up

(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Coloursong》

(2)Listenanda学生听指令做动作。

2.导入新课

出示小木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。

教师发布指令:

Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。

预习检测

释疑点拨

1.检测预习情况

小组展示预习题的答案,师生评价。

2.学习新单词。

教师指着自己说:

Lookatme.指着自己的脸说:

Tace.用同样的方法依次介绍:

eye,eauth,学生进一步学习单词。

学生个别读、小组读。

3.播放本课时的单词教学视频,学生仔细听并跟读,注意正确的语音语调。

教师注意指导学生的展示方式。

纠正学生读得不准的单词或句子。

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

在黑板上画木偶的脸部,并在相应部位贴上单词卡片。

教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。

小组交流

合作互助1.组长充当小老师,教读单词,组长负责,小组内纠错。

2.小组内读单词,并指着相应的部位。

3.小组内认读headace,eauth的单词卡片和图片。

开火车读或俩俩读。

教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子

训练展示

合作共赢1.Let’sdo

教师通过动作介绍touch,摸着自己的鼻子说Tou摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。

游戏:

Simonsays

教师发出指令,学生执行指令。

规则是:

如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:

T:

ays,touchyourhead.学生摸摸头。

如教师只说:

Touchyourhead.学生则不做任何动作。

游戏:

将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。

之后,再换另一名选手进行。

2.小组活动:

教师让学生按小组练习eye,face,eauth。

方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

教师不断变换词汇学生继续做动作。

教师用动作来让学生理解短语意义,并配合手掌的张合来夸大表示。

本活动中的句子,可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分Showmeyour…的句子。

达标检测一、情景感知:

根据你对课本对话的理解,选出下面问题的答案。

()1、你想把John介绍给妈妈时应该说:

A.Hello!

JohnB()2、早上遇见张小姐时应该说:

A.Hello!

MrZhang

B.Goodmorning,MissZhang

()3、别人向你道别时应该说:

A.GoodbyeB.Hello

二、小小翻译家loseyou2urmouTouchyouHowareyou?

学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题,可以提出来。

教师评价。

组内进行评价。

2、师生会话学生俩俩对话

课题:

《Unit3Lookatme》第三课时

三年级英语导学教案

【课型】新授课

【导学目标】

1.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!

/Gooda!

Howareyou?

Verywell,thankyou./Thanks.Let'smakeapuppet.Great!

2、能听、说、认读单词:

body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

3、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。

【导学重点、难点】

重点知识:

听、说、认读单词:

body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

难点知识:

1、Let'smakeapuppet.的连读,以及make,puppet的发音。

2、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。

3、head和hand发音易混。

【导学方法】

1.创设情境TPR教学法

2、师生会话学生俩俩对话

学习流程学生活动教师导学

课前预习

自主学习一、听读练习:

认真听录音并跟读,然后试着读出下列单词,圈出你不会读的单词。

armleghandheadbod二、词语理解:

选出下列单词的正确意思

()headA手B头C腿

()bodyA身体B手指C胳膊

()leg A胳膊B脚C手

()armA身体B脚C胳膊

()handA腿B身体C手

()footA铅笔盒B腿C脚

创设情境

导入新Warm-up

教师播放本单元C部分的歌曲Head,ShouldandToes,师生共同演唱。

让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流,介绍自己的五官TT。

2.导入新课

与学生问好导入新课。

教师边唱边用体态语示范。

出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。

预习检测

释疑点拨

1.检测预习情况

小组展示预习题的答案,师生评价。

2.教师打招呼或问候,引出Howareyou?

的学习。

观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。

让学生听录音,跟读B部分Let'stalk的内容。

  

教师出示arah的头饰,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。

Sarah:

HHowareyou?

:

Verywell,thaarah:

Let’smakeapu:

Great!

教师注意指导学生的展示方式。

纠正学生读得不准的单词或句子。

教师展示各句话的中文图案。

教师再次强调Howareyou?

I’ankyou./Verywell,thanks.

小组交流

合作互助1.学生小组内分角色对话,组长充当小老师教读,小组内纠错。

2.Let’splay.学生以“开火车”的形式练习Howareyou?

I’ankyou./Verywell,thanks.教师教室内巡视,教读发音困难的单词及句子。

训练展示

合作共赢Let'slea在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head2.听Let'slearn部分的录音。

3.认读body,leg,arm,hand,head的卡片和图片。

Let’sdo

听Let'sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

学生小组内进行。

各小组展示。

游戏

每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

ad和hand发音易混,教师在此处适当提示,注意区别发音。

一边听,一边指着自己身体的各部位。

力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

教师同学生一起,边听边示范。

教师通过动作示范,强调clap,touch,wave,,shake,stamp的动作。

教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandaandfeet,legsandleg的区别。

注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。

达标检测一、给下列句子排排队

()Nu.

()()Hi,Mom!

()Nu()Hi!

二、小小翻译家

1.Nu2.Clapyourhandakeyourbody.4.StampyouWurnose?

学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题,可以提出来。

教师评价。

组内进行评价。

课题:

《Unit3Lookatme》第四课时

三年级英语导学教案

【课型】新授课

【导学目标】

1、复习本单元所学的字母、单词及句型。

2、能准确完成Staad和Let’scheck的内容。

3、了解部分的故事内容,能够听懂、会说、分角色表演故事。

【导学重点、难点】

重点知识:

Staad和Let’scheck的内容。

部分的故事

难点知识:

分角色表演故事。

【导学方法】

1.创设情境TPR教学法

2.师生会话学生俩俩对话

学习流程学生活动教师导学

课前预习

自主学习1.听读练习:

读下面的句子,将你不理解或不会读的句子画下来。

()1.Showmeyourredpencil()2.Goodmorning.

()3.Let’spa()4.Howareyou?

()5.Black,black,Standup.

2.找出不同类的单词,把答案的序号填在括号内。

()1.A.nameB.mou()2.A.bagB.blueC.bla()3.A.headB.gand

()4.A.fingerB()5.AgB.armC.a听Let’ssing,学会唱这首歌。

认真听,唱准歌词。

创设情境

导入新Warm-up

播放本单元C部分的歌曲Head,ShouldandToes,师生共同演唱。

2.导入新课

教师边唱边用体态语示范。

歌曲结束后,教师指着自己的身体各部位介绍说:

T/the…领着学生复习身体部位单词。

预习检测

释疑点拨

1.检测预习情况

学生以小组为单位演唱歌曲。

2观看教学视频,根据情景猜测生词、新句型的意思。

听录音,模仿跟读。

评出最佳表演奖。

教师提问:

First,whatdotheydo?

Then,whatdotheydo?

引导学生用:

First,maad.Then,makethebody.来回答。

小组交流

合作互助

学生小组内分角色朗读对话,表演对话。

教师教室内巡视,教读发音困难的单词及句子。

训练展示

合作共赢1.小组展示对话表演。

2.Staad.

学生在小组内完成Findandsa各小组汇报。

Readandcount.学生小组内完成此部分的练习。

3.Let’小组合作观察图片,试着分析图中人物会话的内容

播放录音,完成Listenandnumb学生自己完成Lookandmatch.核对答案。

教师板书写出Findandsay中包含的字母。

教师板书重点句子。

达标检测一、情景感知:

把答案的序号填在括号内。

()1.你想问对方身体怎么样,应说:

A.Howoldareyou?

B.Howareyou?

C.Fine,thankyou.

()2.你想让同桌出示蓝色铅笔,应说:

A.Showmeyourbluepen.B.Showmeyourblal.

C.Showmeyourbluepencil.

()3.你想让穿黑色衣服的同学站起来,应说:

A.Brown,brown.Sitdown.B.Black,black.Standup.C.Black,bladow()4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色,应说:

A.Colorthebagpink.B.ColorthebagpurplC.Colortheb()5.你提议大家一起来画画,应说:

A.Let'splay!

B.Let’ssing!

C.Let’spaint!

二、连线。

()1.Goodmorning.A.What’syourname?

()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?

()ame’Wurhand?

()4.HD.Whoareyou?

()5.I’mLGoodmorning学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题,可以提出来。

教师评价。

组内进行评价。

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