《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

《《蟋蟀的住宅》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蟋蟀的住宅》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《蟋蟀的住宅》教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字新词，正确流利地朗读课文，能够借助工具书，联系课文内容理解"随遇而安"等生词的意思。

2.通过抓重点词句，了解蟋蟀住宅的特点。

能够介绍蟋蟀修建住宅的过程，领悟"伟大的工程"。

3.通过对比朗读，体会说明文比较、拟人等准确生动的表达效果，进一步了解细致观察，连续观察的好处。

教学重难点：

1.通过抓重点词句，了解蟋蟀住宅的特点，能够介绍蟋蟀修建住宅的过程，领悟"伟大的工程"。

2.通过对比朗读，体会说明文比较、拟人等准确生动的表达效果，进一步了解细致观察，连续观察的好处。

课前准备：

1.学生课前搜集关于法布尔及蟋蟀的资料。

2.多媒体课件

教学过程：

第一课

课前交流：

说说养过什么小动物？

都有什么发现呢？

板块一：

简介蟋蟀，扣题质疑

1.出示蟋蟀图片，说说对蟋蟀的了解。

2.出示课后：

蟋蟀的简介，自己读一读，你又对蟋蟀有哪些了解？

评价引向:

能读懂专业的简练的语言，会提取信息。

3.学习一篇关于蟋蟀的文章，揭示课题，板书课题。

4.一起看课题，我们今天学习的课文，题目是《蟋蟀的住宅》，你有什么疑问吗？

（从住宅入手质疑，人的住所才称得上住宅，蟋蟀是昆虫，为什么可以称作住宅）作者为什么这样写呢？

让我们到蟋蟀的住宅去看一看吧。

板块二：

预习检查，整体感知

1.课前大家预习了课文，普遍反映第二自然段和第五自然段比较难读，我们一起再练练。

2.分别指名读这两个段落。

读第五自然段的时候，随即理解“耙扫”的意思。

3.默读思考：

作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？

3.生默读，教师巡视提醒：

不动唇，不出声。

4.指名汇报，作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？

引导总结

住宅特点修建过程（板书）

板块三：

抓“随遇而安”，体会比较的好处

1蟋蟀的住宅有什么特点呢？

我们先到第2自然段看一看，谁来读？

2这段中“随遇而安”是什么意思呢？

咱们来看看词典里是怎么解释的吧。

（出示关键字解释）随：

顺从遇：

遭遇

弄懂关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。

3.谁“随遇而安”？

从哪些句子看出其他昆虫随遇而安？

4.从哪些句子看出蟋蟀不肯随遇而安？

（1）读出对比

.蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢？

老师把这段话稍稍修改了一下。

我们对比着读一读。

我读别的昆虫的，你们读蟋蟀的。

（PPT）

师：

别的昆虫大都在临时的隐蔽所藏身。

生：

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

师：

大多数昆虫，随意地选择住址，可能会潮湿阴冷，也可能漆黑一片。

生：

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

师：

大多数昆虫，都过着随遇而安的生活，它们的隐蔽得来不费工夫，弃去毫不可惜。

生：

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

师：

别的昆虫的住宅是临时的，蟋蟀的住宅是——

生：

永久的

师：

别的昆虫的住宅是随意选择的，蟋蟀的住宅是——

生：

慎重选择的

师：

别的昆虫的住宅可能住起来非常难受，蟋蟀的住宅就显得——

生：

舒服

（2）让我们用朗读表现蟋蟀住宅的与众不同吧！

（3）所以法布尔发出了这一的赞叹，一起读——生再读第一自然段。

5.提炼写法

作者本来是写蟋蟀的住宅，为什么要写别的昆虫呢？

是的！

作者正是运用了“作比较”的说明方法，写出了蟋蟀住宅的与众不同。

（板书：

作比较）

板块四：

批注概括特点，体会拟人的好处

1.出示要求：

蟋蟀的住宅，还有什么特点呢？

请大家默读课文第五，六自然段。

把相关的句子画下来，用一两个关键词作简单的批注。

2.示范：

就像老师这样，当读到第一句是出示“在朝着阳光的堤岸上”时，我发现蟋蟀的住宅“向阳”的特点。

那“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道……”你读出了什么呢？

标注出隐蔽、安全。

（PPT：

批注：

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有暴风雨，这里也立刻就会干的。

（向阳、隐蔽、安全）教给批注方法）

3.那么下面请大家自己读五六小节进行勾画和批注。

4.交流汇报：

蟋蟀的住宅有什么特点？

你是从哪些句子中感受到的？

在学生说的基础上引导出关键词进行概括。

（1）即使有暴风雨，这里也立刻就会干的

（2）隧道顺着地势弯弯曲曲最多不过九寸深，一直宽，这便是蟋蟀的住宅，这个句子告诉我们，蟋蟀的住宅是弯弯曲曲的。

（3）出口的地方总有一丛草，扮演着就像一座门，说明蟋蟀的住宅很隐蔽，很安全。

人们常说兔子不吃窝边草，没想到蟋蟀也不吃窝边草啊。

（4）蟋蟀的住宅很光滑，我是从这个句子中发现的，屋子的内部没什么不值，但是墙壁很光滑。

（5）大体上讲住所是很简朴的，清洁干燥，很卫生，从这里看出蟋蟀的住宅很卫生。

5.聚焦其中列数字的句子，感受语言的准确性。

出示“隧道顺着地势弯弯曲曲的，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

”

从这一句你读出了蟋蟀住宅的哪些特点？

（找生说）尤其是“九寸深，一指宽”大约是30厘米深，一根手指那么宽，请看图片，简单的六个字就让我们准确地知道了住宅的大小。

5.聚焦拟人句，体会语言的生动。

（1）文中有很多这样准确描写的句子，也有许多生动形象的句子，老师找到了这一处。

出示“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”

（2）读了这两句，你觉得蟋蟀是一个怎样的主人？

从哪里看出来的？

（3）那你觉得作者是用了什么方法，把蟋蟀写成了一个……的人的呢？

（拟人板书）

（4）文中还有很多拟人的句子，赶快找一找，划一划。

选择你最喜欢的一处读一读？

说说为什么？

6.这样的句子，比比皆是，几乎贯穿了全文。

现在，你知道课文的题目为什么是《蟋蟀的住宅》了吧？

（生说）拟人的手法从题目就已经开始了，作者想表达怎样的情感呢？

7.再看看麦加文《昆虫》中的这段文字，和课文相比，你更喜欢哪一个？

为什么？

总结：

这两种语言没有好坏之分，不同的语言有不同的表达需要，在《百科全书》这类科普文中，语言要规整一些，便于普及介绍知识；在写观察日记时用拟人更容易表达我们的收获和情感。

板块五：

推荐激趣，课外练笔

1.一部伟大作品的背后，一定有一位伟大的作家，这篇文章的作者是法国著名作家法布尔，他建造了一座只属于他和昆虫们的荒石园，用了30年的时间研究昆虫，观察昆虫，写出了一部伟大的著作《昆虫记》。

2这本书里有许多有趣的故事，比如《蜘蛛离乡记》、《萤火虫备餐》、《狼蛛的爱情》、《金步甲的婚礼》、《狼蛛的家庭生活》你最想看哪一本？

为什么？

3.除此之外，老师还要推荐麦加文的《昆虫》，里面有550种昆虫的介绍，会让你增长许多昆虫知识？

那就对比着读这两本书，感受不同语言风格的魅力！

4.作业布置：

我们也试着用拟人句写写你观察过的一种动物的某些特点，表现你的喜爱。

第二课时

板块一：

复习特点，导入重点句

1.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀的出名，不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。

我们来回忆一下蟋蟀住宅有什么特点呢？

（PPT出示：

向阳、干燥、卫生、清洁、简朴……）

2.这样的住宅，被作者称为——“伟大的工程”。

板块二：

研读赏析，体会“伟大的工程”。

（一）理解“伟大的工程”

1.出示句子：

一起来读一读这句话。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

2.在当今科技飞速发展的社会中，你认为伟大的工程有哪些？

（生自由说）

3.我们人类用先进机器和技术建造了伟大工程，那么蟋蟀的住宅多大？

（长27厘米，一指宽。

）就是一个手指这么宽，怎么就成为伟大的工程了呢？

作者为什么发出这样的赞叹呢？

咱们还是一来看看蟋蟀的住宅是如何建造的吧。

（二）介绍修建过程，加深理解“伟大的工程”

1.课文7-9自然段着重写了这方面的内容，请大家默读课文7-9自然段，边读边想一想：

作者按什么顺序介绍了蟋蟀建造住宅的过程的？

蟋蟀是怎样建造住宅的呢？

2.学生自读。

然后小组交流。

3.全班交流。

预设：

动工时间：

10月份，秋天初寒的时候

预设：

建造的方法：

先是挖掘，后来是整修……

A.这是建造过程中的挖掘工作，请同学们都来读读这一段，圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。

（板书：

挖掘）

预设：

扒、拨、踏、推、铺。

一个读一个演。

B.法布尔为什么能发现这些细微的动作呢？

（板书：

细致观察）让我们读出法布尔这细微的发现吧。

（读第8自然段）

C.他还仔细观察了造房子的工具呢。

蟋蟀盖房子的工具有哪些呢？

ppt预设：

前足、钳子、后足、前腿、后腿。

D.当蟋蟀挖的差不多的时候，剩下的时间，它会做什么呢？

（板书：

整修）谁来读一读课文第9自然段。

法布尔又是怎样观察才发现这些的？

（板书：

连续观察）

是呀，这是作者坚持观察的收获呀，法布尔坚持长期细致的观察，才发现住宅的建造和整修过程是十分繁重而漫长的，对于这样一个柔弱的小生命来说，修建这样一座精致舒适的住宅，真是一项伟大的工程。

难怪作者会这样赞叹——

ppt：

那真是一件伟大的工程了。

板块三：

介绍修建过程，领悟观察方法

1.老师正好有一个“昆虫界最佳住宅奖”要颁发给蟋蟀。

请你们以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己修建住宅的过程，为它拉拉票吧！

A先看着板书的提示自由练习

B同桌相互介绍修建过程

C指名介绍，其他同学进行点评。

（评价看介绍是否有序，清楚，是否抓住观察到的细节进行介绍等）

2.你们真的把老师说服了，通过你们介绍蟋蟀如何建造、修整住宅的过程，使我们对蟋蟀充满了敬佩和喜爱。

老师深深被小蟋蟀们感动了，所以“昆虫界最佳住宅奖”非小蟋蟀们莫属啦！

3.下面请允许我宣读评委会对你们的颁奖词：

不辞辛苦，精心选址；

吃苦耐劳，坚持修筑；

精雕细琢，苦心打磨；

这就是我们昆虫界一流的住宅！

——蟋蟀的住宅

4.那你想颁给法布尔什么奖呢？

为什么？

“最佳观察奖”“昆虫文学奖”。

板块四：

总结提升，拓展链接

1.同学们法布尔正是长期细致地观察，才有了那么多我们意想不到的发现，才写出了《昆虫记》这部伟大的著作。

2.像这样的作品，还有很多。

大家看，这是课后“阅读链接”的内容，是苏联作家比安基《森林报》中观察到的燕子窝的变化。

请大家自己读一读，看作者都观察到了什么？

（指生说说收获）

2.正是这样细致连续的观察，作者才有了这样的发现。

你连续观察过什么事物？

给大家分享一下。

板块五：

课外作业，拓展运用

把你观察的收获做个记录单，写下你的收获吧。

板书设计：

11.蟋蟀的住宅（第一课时）

住宅特点作比较

建造过程拟人

11.蟋蟀的住宅（第二课时）

修建时间

伟大的工程挖掘

整修

细致观察连续观察