一年级英语上册 Unit11 In the zoo教案1 新版沪教牛津版.docx
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一年级英语上册Unit11Inthezoo教案1新版沪教牛津版
2019-2020年一年级英语上册Unit11Inthezoo教案
（1）（新版）沪教牛津版
一、教学内容
1）认知内容：
a.能听，读，认tiger,bear,panda,monkey。
b.可以运用what’sthis/that?
并能回答it’sa….。
c用whatcanyoudo?
来让学生回答Ican…。
表达动物的能力。
2）能力要求：
能成功读出四种动物的名称
3）情感态度：
通过对四种动物的学习，可以让小朋友们对大自然动物的了解和喜爱。
二、媒体准备
PPT，单词卡片，四个动物的头像等。
三、教学过程
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Enjoythesong
配以动作的歌曲，既让学生进入了英语学习的氛围，又埋下了伏笔。
2.QuickResponse.
E.g.howareyou?
Whatcanyoudo?
What’sthis/that?
T→SS→S
通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫
While-taskprocedure
newword:
monkey
1.Introducingtwonewfriendstostudents:
T:
hello,everyone,let’swelcometwonewfriendshere,whoarethey?
S:
theyareTomandJerry!
!
!
T:
yes!
Hello,IamTom,mia~helloIamJerry,jijiji~~sayhellotoTomandJerry!
S:
hellotomandJerry!
!
T：
Nowtodaytheywillgotoaplace,canyouguesswhatplacetheywillgo?
（thenshownextPPT）
S:
zoo!
!
!
T:
yes,theygotothezoo!
Followme,z-o-o,zoo!
S:
zoo.
T:
traintrain
S:
gogogo!
（ssayzoo）
（shownextPPT）
T:
what’sthis?
S…
T:
now,what’sthis?
S:
it’satree!
T:
verygood!
Look,what’sthisnow?
S:
it’smonkey!
（traintraingogogo）
（nextPPT）
T:
howmanymonkeyscanyousee?
S:
threemonkeys!
T:
yes!
Nowhowmany?
S:
sixmonkeys!
T:
howmanymonkeys?
S:
eightmonkeys!
T:
nowhowmanymonkeyscanyousee?
S:
tenmonkeys!
从TOM和JERRY两个大家熟知的卡通动物参观动物园来了解四个新单词。
可以激起孩子的学习兴趣。
从一个尾巴到一颗树再到一只猴子让孩子有想象力的发挥~
Newword:
bear
S:
eightmonkeys!
T:
howmanymonkeys?
S:
tenmonkeys!
T:
really?
Ok!
Let’scount!
S+T:
onelittle,twolittle,threelittlemonkeys,fourlittle,fivelittle,sixlittle….
T:
whatcanmonkeysdo?
S:
monkeyscanjumphigh!
T:
hello,I’mamonkey,Icanjumphigh!
S:
hello,I’mamonkey,Icanjumphigh!
T:
listen,what’sthat?
S:
（listen）
S:
It’sabear.
T：
bear,bear!
T:
what’sthis?
S:
it’sabear.
T:
isittallorshort?
S:
tall.
T:
whataboutthis?
S:
itisshort.
T:
ok,let’sread.Tallbear,shortbear,onetwogo.
S:
tallbear,shortbear,oneandtwo,tallbear,shortbear,Iseeyou.
T:
verygood!
Everyonestandup!
Let’sreadittogether!
S:
tallbear….
T:
whatcanbearsdo?
S:
hecanread?
T:
yeah,I’mbear,Icanwhat?
S:
I’mabear,Icanread,,onetwo,onetwo
用这首歌既可以记忆以前的知识也可以预习新知。
用声音来识别动物，让孩子们熟识动物的叫声。
Newword:
Tiger
Newword:
panda
Three.
T:
ok,let’sreadittogether!
S:
hello,I’ma….
T:
listen,what’sthat?
S:
it’satiger?
T:
yeah,it’satiger.
I’matiger!
Followme.
S:
I’matiger!
T:
look,whatcanthistigerdo?
S:
wow!
Thistigercanrun!
!
!
T:
yeah,I’matiger,Icanrunfast,hahahaha.
Whataboutthegirl?
S:
oh,nononono,tiger!
T:
ok,Ibethetiger.Whocanbethegirl?
S:
Ibethegirl.
T:
now,Ibethegirl,whocanbethetiger?
S:
Ibethetiger.
T:
nowpracticewithyourpartner,onebethetiger,onebethegirl,go,20sec!
T:
look,what’sthis?
S:
it’sapanda?
T:
yeah,heissleeping!
Let’swakeupthem.
T:
pandapandastandup!
S:
pandapandastandup!
T:
look,heisstandingup.Let’sdoitagain!
S:
panda,panda,standup!
T:
let’sreadloudly!
S:
pandapandastand
让孩子们在表演tiger的同时快速记忆老虎和它的习性等。
练习方法
Up!
T:
oh,look,pandaisstandupnow,andhesays:
I’mapanda,I’mfat!
Followme!
S:
I’mapanda,I’mfat!
Post-taskactivity
Thestorytime.
T:
nowIwilltellyouastoryaboutwhatisthekingofthezoo?
T:
thetomsayswhatiswhoisthekingofthezoo?
Andthejerrysaysemm,let’slook!
Canyouguesswho?
S:
panda?
Tiger?
Monkey?
Bear?
T:
ok,let’ssee!
Canyoureadit?
S:
yeah.I’mamonkey,Icanjumphigh,Iamtheking!
T:
verygood.Look,whataboutbear?
S:
no!
I’mabear,Icanread,Iamtheking.
T:
oh!
Yeah,butthepandasays?
S:
no!
no!
I’mapanda,I’mfat,Iamthekind!
T:
look,thetigeriscoming!
S:
nonono!
!
!
I’matiger,Icanrunfast,Icaneatyou!
!
!
Aaaaa!
T:
wow!
!
!
Sowhoiskingofthezoo?
S:
tiger!
!
!
T:
yeah,workingroup4ofyou.Giveyou1mintoprepare.Go
从四种动物的自白来猜出谁是动物之王。
Groupwork
T:
let’swelcomeagrouptoshowup!
Assignment
1.听读指P42-45我爱英语3遍
2.画一幅你最喜欢的动物
附送：
2019-2020年一年级英语上册Unit11Inthezoo教案
（2）（新版）沪教牛津版
Teachingplan
Topic:
Inthezoo（Lookandlearn）
TeachingAim:
1.Tolearnthenewwords:
pandamonkey
2.AskingWh-questionstoknowaboutvariouskindsofanimals.
e.g.What’sthis?
3.Usingadjectivestodescribeanimals.
e.g.It’sfat.It’sthin
4.Usingverbstodescribeanimals.
e.g.Itcandance.
Languagefocus1.ToaskandanswerWh-questions
2.Todescribeanimalssimply.
Difficultpoint:
Howtoaskandanswerwith“what,sthis?
andwhat’sthat?
”.
Materials:
Multimedia,animalmasks
Procedure
contents
Methods
Purpose
Pre-task
1.Poem
2.Dailytalk
3.Review
Saytogether
What’this?
What’this?
……
Touchyour…
Whatcanyoudo?
1.Words
2.Shortdialogue
A:
What’sthis?
B:
It’sapig/chick.
What’sthat?
A:
It’sacow/duck.
营造轻松愉快的英语学习气氛，集中学生注意力。
巩固旧知识，培养学生的说话能力。
为新授知识作铺垫。
While-task
Procedure
1.Gotothezoo
2．Toknowaboutbear.
1.Toelicit“zoo”.
1）DoraandBootstakeustothezoo
（showpicture）
2）Readtheword“zoo”andthephrase“inthezoo”.
3）Enjoyaflash
Let’sgotothezoo
2.Askandanswer
1）Enjoyaflash
2）Whatcanyouseeinthezoo?
Icansee…
1.Toelicit“bear”
1）Showthepicture.
A:
What’sthis?
B:
It’sabear.
2）Read“bear”
2.Sayinpairs
A:
What’sthis?
B:
It’sabear.
It’sfat.
3.Achant
What’sthis?
What’sthis?
It’sabear.It’sfat.
创设情景，和学生们熟悉的Dora、Boots一起去动物园，认识不同的动物。
培养学生学习英语的兴趣。
带学生进入故事情景，激发学生学习兴趣。
借助图片、实物、多媒体吸引学生注意力，让学生在有趣、轻松气氛中学习、巩固新句型。
通过看图学儿歌、编儿歌，说一说，做一做操练、巩固新句型。
3.Toknowabouttiger.
4.Reviewanimalswehavelearned.
5.Toknowaboutpanda.
1.Toelicit“tiger”
1）Showthepicture.
A:
What’sthat?
B:
It’satiger.
2）Read“tiger”
2.Sayinpairs
A:
What’sthat?
B:
It’satiger.
It’sbig.
3.Achant
What’sthat?
What’sthat?
It’satiger.It’sbig.
4.Apoem
What’sthis?
What’sthis?
It’sabear.It’sfat.
What’sthat?
What’sthat?
It’satiger.It’sbig.
Thebearandthetiger.
Thetigerandbear.
Icansee.
1.（Showpicturesofanimals）
A:
What’sthis/that?
B:
It’sa…It’s…
1.Toelicit“panda”
1）Showthepicture.
2）Read“panda”
2.Sayinpairs
A:
What’sthis?
B:
It’sapanda.
It’sfat.
3.Achant
What’sthis?
What’sthis?
It’sapanda.It’sfat.
用相同的方法认识老虎。
把之前的儿歌结合，巩固知识。
在模仿基础上编简单对话，巩固知识，培养学生的交际能力，做到学以致用。
6.Toknowaboutmonkey.
7.Aguessinggame.
8.Itsabilities.
Itcan…
1.Toelicit“monkey”
3）Showthepicture.
A:
What’sthat?
B:
It’satiger.
4）Read“monkey
2.Sayinpairs
A:
What’sthat?
B:
It’samonkey.
It’sthin.
3.Achant
What’sthat?
What’sthat?
It’samonkey.It’sthin.
4.Apoem
What’sthis?
What’sthis?
It’sapanda.It’sfat.
What’sthat?
What’sthat?
It’samonkey.It’sthin.
Thepandaandthemonkey.
Themonkeyandthepanda.
Ilikeyou.
Showpicturesandguess.
A:
What’sthis/that?
B:
It’sa…
A:
No/Yes.It’sa…
B:
It’s…
1.Agame（actasananimal）
Hello,Iama…
Ican…
2.Pairwork
（Onepupilactsandtheotherintroduce.）
A:
Hello,Iama…
Ican…
B:
Look.Thisisa…
Itcan…
听听Dora和Boots在动物园的对话，引出对话内容。
培养学生英语能力，特别是英语口语表达能力。
用儿歌做总结，巩固新授知识。
最后一句做感情升华，让学生热爱动物。
用猜谜游戏，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。
并能巩固知识。
用表演形式更生动地呈现内容，再通过不同角色的扮演来转换人称代词，更易理解。
3.Aflash
（Thepandaisdancing.）
It’sapanda.
Itcandance.
4.Otheranimals
It’sa…
Itcan…
用短片吸引学生注意力，加深理解。
Post-task
activity
DoraandBootsknowmanyanimals.
1.ADialogue
A:
Hello,Boots.
What’sthis/that?
B:
It’sa…
Its…
Itcan…
A:
Thankyou.Bye.
B:
Bye.
最后用一段对话来巩固知识。
Assignment
Homework
1.Listenandreadthetext.
2.Askandanswerwithyourfriends.
What’sthis/that?
Itisa…
It’s…
Itcan…
延伸课堂教学内容，让学生运用所学内容。
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