人教部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》教案设计.docx
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人教部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》教案设计
课题:
9黄山奇石
【教学要求】
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
3.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用“像”说说图片中的石头,并写一写。
【教学重点】
识字、写字,正确、流利地朗读课文,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点,能用“像”说写句子。
【教学难点】
体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教具准备
【设计意图:
出示关于黄山的风景图片,在美丽的风景中,不知不觉走入文本,喜欢上黄山这个地方。
】
教学课件
教学过程
一、观看图片,揭示“奇”
1.(课件出示2)(出示介绍黄山风景区图片。
)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文,《黄山奇石》(点出课题)。
2.板书课题,齐读课题。
(板书:
黄山奇石)
题目中你觉得哪个字要读重音?
(奇)
3.过渡:
今天我们就来学习《黄山奇石》。
二.识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示3)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示4)
nánbùxiējùwèiměishēnɡshǎnɡǒu
南部些巨位每升闪狗
各自拼读,找出翘舌音“升、闪”,前鼻音“南、闪”,后鼻音“升”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示5)
闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石
借助拼音,开展读词游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
④教师指正:
“闻”是前鼻音,“名、景、省、形、状”是后鼻音,“天都峰”中的“都”读“dū”。
(3)识记生字
①组块识记:
提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后再用这组词连词成句。
②形近字辨析,拓展识记:
如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。
比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记:
“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
师指正:
本课有许多轻声词,要关注轻声的读法。
比如,“望着翻滚
【设计意图:
课文的初读,要读正确,流利,读准字音,读准轻声和重音。
】
的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。
关注重音。
比如,“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了”,其中的“尤其、极了”要重读。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
(课件出示6)
黄山奇石,作者具体介绍了哪几块奇石?
(课件出示7:
4块:
仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)
为什么写黄山奇石?
(奇、有趣。
)
三、生字书写
出示生字:
(课件出示8)田字格课件:
南部些巨位每升闪狗
1.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“南、部、巨”并讲述:
(板书:
南、部、巨)
(课件出示9):
“南、部、巨”田字格课件。
“南”:
“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。
上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下部宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。
“部”:
左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。
“巨”:
第二笔是横折,最后一笔是竖折。
首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。
【设计意图:
书写的指导是一个系统工程,从观察,到范写,再到临写,姿势、书写的位置,笔画笔顺的精准掌握,细致入微。
】
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四、总结交流
小朋友们,我们的祖国山河秀丽,许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。
(课件出示10)
指导朗诵:
李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》
黄山四千仞,三十二莲峰。
丹崖夹石柱,菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶,下窥天目松。
课外作业新设计
1.看拼音,写汉字
nánbùxiējùwèiměi
()一()()大一()()天
2.组词
升()()()
闪()()()
狗()()()
3.许多诗人都爱写关于山的诗,其他诗人是怎样描写黄山的呢?
答案:
1.南部些巨位每
2.升()()()
闪()()()
狗()()()
3.《石床峰》
(元)汪珍
常约高僧访上方,峰头老树挂斜阳。
仙翁何处归来晚,风落松花满石床。
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
2.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用“像”说说图片中的石头的形状,并写一写。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话揭题,引起兴趣。
同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。
我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?
让我们一起走进黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头,千奇百怪,形态万千。
今天我们就在课文中欣赏黄山的奇石吧!
(板书课题:
《黄山奇石》)
二、初读课文,感受“奇”。
【设计意图:
先初读整体感知,再具体细致地分析重点片段,教学整齐划一,不零散。
】
1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石?
具体写了哪块奇石的样子?
请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。
(课件出示12)课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
师:
(课件出示13):
奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)
三、看图学文,理解内容。
1.看图,(课件出示14)(黄山风景区的景观照片。
)
(1)图上画的是什么?
茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上的树木郁郁葱葱……
(2)黄山给你的印象是什么?
山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。
(3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢?
2.指名读第一段:
(课件出示15):
第一自然段。
这段有几句话,每句各讲什么?
⑴指名读第一句:
(注意长句中的停顿。
)
①从这句话中你们知道黄山在哪里?
(课件出示16)(看地图)
②怎样的地方可称风景区?
(有山、有水、可供人观赏。
)
③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?
(闻名)“闻名”是什么意思?
(非常有名)“中外”指哪里?
(中国和外国,指全世界。
)(板书:
闻名中外)
【设计意图:
结合图片,联系生活和自身积累,理解词语意思。
】
(2)指名读第二句:
①黄山风景区景色怎样?
秀丽神奇是什么意思?
(青秀美丽,非常奇妙。
)
②在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?
(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?
(特别、非常……)(板书:
秀丽神奇尤其)
(3)老师领读第一自然段,黄山的怪石怎么有趣?
3.指名读第二自然段。
(课件出示16图文):
仙桃石。
(1)这幅图主要突出了什么?
(山顶的大石头。
)
这块石头像什么?
(像大桃子。
)
它所在的位置像什么?
(大石盘。
)
(2)这块奇石叫什么名字?
(仙桃石)为什么叫仙桃石?
看图:
远处连绵起伏的山峦能看清吗?
为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?
(因为大雾弥漫。
)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。
(板书:
仙桃石)
(3)仙桃石怎么来到石盘上?
它有什么神奇的地方?
(启发学生想象。
)
“仙桃石”的神奇就在于:
【设计意图:
“仙桃石”神奇在什么地方?
训练学生从文中搜集信息、归纳总结的能力。
】
①从外形看,它真像一个大桃子。
②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
③从动词的运用看,一“飞”一“落”把仙桃石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
(4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?
(启发学生想象)(也许王母娘娘在开蟠桃会的时候,不小心从天上掉下来。
)
过渡:
那么第二块奇石又是什么呢?
课文又是怎么描述它的?
4.指名读第三自然段,看图,(课件出示17):
“猴子观海”石图文
【设计意图:
理解重点词语“陡峭”,观看图片、联系上下文和实际生活来理解。
】
(1)这块石头像什么?
它落在什么地方?
(它蹲在一座陡峭的“山峰”上)陡峭是什么意思?
联系上下文和课文插图,看看猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──“翻滚的云海”。
仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活,说说“陡峭”是什么意思?
(直上直下的岩壁,下面是深深的山谷。
)
从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。
(抱、蹲、望。
)
(2)猴子抱着什么?
(腿)它蹲在什么地方?
(山头)
(3)怎么样的蹲着?
(一动不动。
)它在望什么?
(翻滚的云海。
)
(4)想想看这块奇石会叫什么?
猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?
(启发学生想象。
)
云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
这美丽的景象,把猴子看呆了,它从来没见过这么壮观的景色,所以它一动不动。
(5)想想看,这块奇石会叫什么?
(猴子观海)(板书:
猴子观海)
6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。
(检查自学情况)
(1)指名读第四自然段。
(课件出示18):
“仙人指路”石图文。
第三块奇石是用什么样的方法来写的?
这块奇石叫什么?
(“仙人指路”)为什么说它更有趣?
(板书:
仙人指路)
(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。
)
谁能把这幅图画出来?
(让学生想象画图)
(2)指名读第五段。
(课件出示19):
“仙人指路金鸡叫天都”石图文。
①这段先写什么?
后写什么?
这几块巨石像什么?
(雄鸡)
②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?
(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。
)
③这块奇石叫什么名字?
神奇在什么地方?
金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
(板书:
金鸡叫天都)
7.齐读第六自然段:
(课件出示20)
(1)这段主要写什么?
(黄山奇石很多。
)
课文又给我们介绍了几种奇石?
(3种)
(课件出示21图片):
仙女弹琴等奇石。
(2)这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。
(指名让学生想象、试说。
)
(3)“仙女弹琴”后面是什么号?
(省略号)省略了什么?
叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它们起名字呢?
四、观图联想,写“奇”。
作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。
(课件出示21)(点
【设计意图:
这是训练学生的语言表达能力,完成了另一个教学重点“仿照课文的句子,用‘像’说说图片中的石头。
”】
击课件,播放奇石图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。
学生观察图片,根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些有趣的名字想象奇石的样子,用“像”描述它们的样子。
示例:
最有趣的是“仙女弹琴”,远远望去,那巨石真像一位美丽的仙女,坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢!
五、总结全文。
希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。
到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起更好听的名字。
大家说好不好?
课外作业新设计
1.填空
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的(),落在()的石盘上。
每当太阳升起,有座山峰上的几块(),就变成了一只()的雄鸡。
2.用以下词语说一说黄山奇石。
……好像……
……真像……
3.读读下列词语,选选说一下你见过的景物。
风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀
著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见
答案:
1大桃子山顶
巨石金光闪闪
2.它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指着远方。
3.安徽黄山是著名的风景名胜区,今天看来真是名不虚传。
板书设计:
黄山奇石
闻名中外秀丽神奇尤其
仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
【教学反思】
成功之处:
学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。
基于以上情况,我对本课的教学做了以下反思:
课件的使用恰当有效,激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容,在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件,效果较好。
如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后,我利用多媒体播放了课件,再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。
不仅能调动学生的学习积极性,使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景,更重要的是为整堂课做好主题铺垫,使学生的思维迅速定向于授课内容上。
另外,调动了学生浓厚的学习兴趣,让学生带着想看黄山奇石的好奇心,在教师的引导下,能很快找出课文中写到的黄山奇石:
“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等,产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望,使学生产生深入学习课文内容的热情,课堂气氛活跃,学生的学习热情高涨。
不足之处:
感情朗读有些欠缺,今后,在课文的朗读上下些功夫。
备课素材
【教材分析】
《黄山奇石》这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。
具体形象的介绍了一处奇石的景点,如:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”,最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
【与文章相关的资料介绍】
关于黄山“四绝”。
奇松:
黄山延绵数百里,千峰万壑,比比皆松。
黄山松,它分布于海拔800米以上的高山,以石为母,顽强地扎根于巨岩裂隙中。
黄山松针叶粗短,苍翠浓密,干曲枝虬,千姿百态,形态各异。
或倚岸挺拔,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。
有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。
忽悬、忽横、忽卧、忽起,可谓“无树非松,无石不松,无松不奇”。
怪石:
黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。
其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。
似人似物,似鸟似怪石兽,情态各异,形象逼真。
黄山怪石从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
其分布可谓遍及峰壑巅坡,或兀立峰顶或戏逗坡缘,或与松结伴,构成一幅幅天然山石画卷。
云海:
自古黄山云成海,黄山是云雾之乡,以峰为体,以云为衣,其瑰丽壮观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今,一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。
依云海分布方位,全山有东海、南海、西海、北海和天海,而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底,领略“海到尽头天是岸,山登绝顶我为峰”之境地。
温泉:
黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉),源出海拔850米的紫云峰下,水质以含重碳酸为主,久旱不涸,水质纯净,可饮可浴。
传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童,羽化飞升的,故又被誉之为“灵泉”。
课后作业:
基础积累大巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
秀丽(xiùxiū)神奇(shēnshén)著名(zhuózhù)
省会(shěnɡxíng)景物(jǐnɡjīnɡ)形状(zhàngzhuànɡ)
2、读句子,根据汉语拼音写汉字。
nánbùxiē
1.我国一省份出现了强降雨天气。
měiwèishēnɡshǎn
2.当水上的时候,那块光的石头就看不到了。
三、选字填空。
壮状
1.各种七星怪()的岩石正等着你去给它们起名字。
2.气势雄()的骏马奔腾在一望无际的原野上。
四、按要求写词语。
1.反义词:
著名──()危险──()陡峭──()
2.近义词
秀丽──()尤其──()神奇──()
5、连词成句,并加上标点符号。
1.真奇石黄山的啊美
2.我们小船小河边在发现了一只
阅读能力大提升
六、课文整体梳理。
把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列(只写序号)。
①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石
————————
七、重点段落品析。
黄山的奇石还有很多,如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢()
1.给文中的最后一句话加标点,写在括号里。
2.这一段向我们介绍了哪几种奇石?
3.黄山的奇石“奇”在什么地方?
思维创新大拓展
八、按要求,写一写。
说说你最喜欢哪块奇石,并说明理由。
答案
一、xiùshénzhùshěngjǐngzhuàng
二、1.南部些2.每位升闪
三、1.状2.壮
四、1.著名──平凡 危险──安全 陡峭──平坦
2.秀丽──美丽 尤其──特别 神奇──奇特
五、1.黄山的奇石真美啊!
2.我们在小河边发现了一只小船。
六、⑤①④③②
七、1.!
2.天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴
3.形状千奇百怪。
八、略。
《黄山奇石》教学反思
《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。
这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。
文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。
使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
1、教学效果
教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。
课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。
为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。
通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。
从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。
整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。
2、成功之处
1.注重学生的诵读。
课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。
2.展开想象,描写“奇石”。
让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。
3.给学生充足的时间,空间。
把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。
4、做到读写结合。
在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石'”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。
3、不足之处
1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。
2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。
2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。
4、改进措施
今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。
让学生有足够的时间进行自主学习。
把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。
《黄山奇石》教学反思
《黄山奇石》是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
通过对黄山“名字奇、样子奇、想象奇”的详细诠释让学生在理解的基础上进一步感受黄山之美、祖国之美。
一.教学效果:
通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。
同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。
黄山风景真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。
在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。
生动、活泼教学效果较好。
二.成功之处:
1.在导入环节。
本节课教学的重难点就是学生对“奇”的理解。
在导入环节,老师将“奇”用这个字的字理结构通过谜语的形式表现出来,让学生对这个字的初步认识便是从字形上理解并记忆。
这一环节的设计由浅入深,对于二年级的学生来说比较容易进入状态并激发学习兴趣,同时为下面更深入地诠释“奇”作了很好的铺垫。
2.在交代背景环节。
在本环节中,教师没有直接进入课文主题,而是通过一段音乐视频伴随着老师对黄山的介绍,让孩子对黄山有了初步的认识,并慢慢地喜欢进而开始好奇,从而激发对本节课学习的兴趣。
3.在学