人教部编版二年级上册道德与法治教学设计.docx
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人教部编版二年级上册道德与法治教学设计
2021人教部编版二年级上册道德与法治教学设计及每课教学反思
第一单元我们的节假日
1假期有收获
2周末巧安排
3欢欢喜喜庆国庆
4团团圆圆过中秋
第二单元我们的班级
5我爱我们班
6班级生活有规则
7我是班级值日生
8装扮我们的教室
第三单元我们在公共场所
9这些是大家的
10我们不乱扔
11大家排好队
12我们小点儿声
第四单元我们生活的地方
13我爱家乡山和水
14家乡物产养育我
15可亲可敬的家乡人
16家乡新变化
第一单元我们的节假日
1、《假期有收获》（第1课时）教学设计
一、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。
然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。
此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应对。
与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。
因此，课堂上教师要关注学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。
二、教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。
教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。
“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。
“有打算，不忙乱”部分，学生通过交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。
三、教学目标：
知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。
通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。
学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。
四、教学重难点：
1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
五、教学准备：
小调查、快乐假期超市、PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。
六、教学过程：
第一课时
导入：
诗歌导入，激发兴趣
1.师：
同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？
2.预设：
学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。
3.（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：
夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
诗：
夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
夏天的礼物，是雷雨和彩虹，
夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假!
4.师引入：
夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）是啊，就是同学们最喜欢的暑假!
5.快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）
设计意图
我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。
活动一：
快乐假期聊聊吧：
回忆交流
1.老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？
（PPT播放老师的假期档案）
师介绍：
暑假是快乐的，假期里我到了厦门旅行，感受了南方城市特有的风土人情。
在鼓浪屿的钢琴博物馆看到了最早最大的立式钢琴，参观了被誉为“中国最美丽的校园”之一的厦门大学，品尝了那里的特色美食沙茶面、土笋冻。
暑假也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢!
大家说，我的暑假过得怎么样？
2.师：
小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老师的样子在四人小组交流你的假期生活。
老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，对吗？
3.在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：
⑴讲：
把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅助。
⑵听：
别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
⑶问：
感兴趣的话题可以在同学介绍完后问一问。
开始吧!
师巡视指导，并为下一环节发现典型。
评价：
第三小组同学们交流的真认真。
第二小组的小朋友很会听。
设计意图
1.老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。
老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。
2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。
活动二：
快乐假期现场秀：
展示梳理
1.师：
刚才大家都交流了自己的假期生活，有不少小朋友增长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真不少呢，那就请他们来给大家展示一下吧!
2.师：
谁先来？
好请第一小组的代表。
你在假期里跟着妈妈学会了做蛋糕，成为一个烘焙小能手啦!
把掌声送给他。
（板贴：
会做事）
3.请第二小组的代表。
原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真漂亮，多好的主意呀!
真是个会学习的孩子。
（板贴：
会学习）
4.你来。
暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不仅锻炼了身体，还学到了本领，真会活动!
请你为我们展示一下。
（板贴：
会活动）
5.把交流的机会送给你。
你还去了北京旅行？
北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!
真开心!
利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。
（板贴：
会休息）
还有？
你还在暑假里看了这么多书呀!
对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休息又会学习的孩子呀，真棒!
6.第六小组也要展示。
你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不仅有爱心，而且会交往!
（板贴：
会交往）
7.你也想说。
你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干!
（板贴：
会自理）
8.看了大家的展示，老师要把夸夸你们，你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。
其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：
省略号）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。
（板贴：
有收获）
设计意图
1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。
同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。
2.评价手段的运用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假
活动三：
我的假期我做主：
明理导行
1.师：
假期是快乐的，但也有烦恼，我们一起来看看小强的暑假。
（出示教材P2-4，到图4）
2.师描述：
小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀!
他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀!
可是爸爸要上班了，不能总陪着小强!
3.师：
这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？
同学们，你们可以他出出主意吗？
4.预设：
⑴你说。
可以主动和小朋友们玩，玩什么呢？
拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错!
⑵你也想说。
对了，一个人在家是使用煤气确实有危险，可以先做一些自己的事，等爸爸下班回家后向他学习简单的烹饪本领。
⑶还有。
爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动我们的生活才这么幸福，我们的祖国才日益繁荣，我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅，学会孝敬，你是个善解人意的孩子。
⑷如果你在小区里，遇到小强，你会怎样做？
你真是一个善良友好的孩子。
你还要提醒他一个人不乱跑，真有法治安全意识。
5.听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。
他主动和小朋友们一起玩，多开心呀!
6.交流：
暑假里你有什么烦恼吗？
说给小伙伴听一听，也请他们出出主意。
同伴互助，交流讨论。
指名交流：
同学们讨论得真热烈，烦恼都解决了吗？
谁想和大家分享？
你来。
哦，你有和小强同样的烦恼。
现在解决了吗？
你爸爸妈妈给你报了许多兴趣班呀？
同学给你出了什么主意来解决呢？
对，首先要知道爸爸妈妈是为你好，同时也可以和他们商量一下，合理安排时间，选择最感兴趣的班去上，做到劳逸结合，学得也会更好，对吗？
7.看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心过暑假，我们的收获会更多。
（板贴：
用心过）
设计意图
假期中，有不少父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子的，那么如何指导孩子理解父母，并寻求恰当的解决方式呢？
此环节以具体的事例帮助孩子从儿童的视角去思考，去感悟。
引导他们“愉快、积极地生活”，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。
总结收获：
在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了许多有意义的活动，还懂得了许多做人的道理。
新的学期开始了，令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。
但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多!
板书设计：
2、《周末巧安排》第一课时教学设计
一、 课程标准：
《周末巧安排》是本单元的第2课。
相对于第1课已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。
本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。
教材由四部分组成“说说我的周末” “这样可以吗”“怎样安排更精彩” “小宝，不可以”及绘本副版内容。
二、 教材分析：
周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。
如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。
第一课时学习第一、二、三部分内容。
“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。
“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解。
引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。
第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。
引导学生交流巧妙安排周末的金点子。
教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。
这里的分享是有层次的。
教学时，可以展开小组讨论。
另一个环节通过两个学生讨论的场景，
突出了两条重要原则：
意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。
本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
三、 教学目标：
1、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，培养学生的时间观念 。
2、能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，学会在生活中合理安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
四、 教学重点：
能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
五、 教学难点：
能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力，引导学生分清事情的轻重缓急。
六、 教学准备：
教师：
课件
学生：
书上填写好“我的周末—活动卡”周末做了什么事？
你有什么收获？
七、 教学过程
（一）联系生活实际，导入新课
同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？
为什么？
书中的小红也度过了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。
小红是个爱读书的小姑娘。
其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。
（观看周末活动小视频），看来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。
这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：
《周末巧安排》。
设计意图：
联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣，从而积极参与学习过程。
（二）创设情境，感悟体验
活动一：
周末生活大家聊
1、小组合作：
组内说周末做了什么？
有什么收获？
推选优秀的来分享。
2、集体分享。
教师适时点播评价，并按学生分享的板书关键词 。
3、小结：
你们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，多开心啊。
板书：
丰富多彩
4、这个周末，你会安排什么？
（同桌说一说再分享）如果想做的是太多，该怎么办？
板书：
合理安排
设计意图：
本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。
通过小红和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。
接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。
此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。
另一方面也为后面活动选择打下基础。
活动二：
这样可以吗——判断导行
1.师：
下面就来考考你，这样可以吗？
2.师：
先来看这几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。
仔细看哦。
（出示图片）
3.那你是属于哪一种情况呢？
对吗？
为什么？
举手发言。
4、你赞同早起还是晚起？
你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？
理由是什么？
总结：
同学们，对错要根据我们每个人自己的实际情况来选择。
该做的一定要做，还要注重有益身心如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。
即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。
当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。
设计意图：
教师通过一个小调查，在调查判断的过程中，学生其实也是在反思自己的行为。
学生可以自由地交流自己的想法。
这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选择，但要说出理由。
让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师在交流中引导学生知道什么事可以做，什么事不可以做。
活动三：
周末生活“不可以”——明理辨析
（一）绘本故事《小宝，不可以》
1.师：
周末我们可以开开心心地做自己想做的事。
可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》 师生合作读绘本故事。
2.师：
小朋友，你有没有碰到过类似的事情？
和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。
3.师：
是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。
我们一起分析一下，小宝为什么不快乐？
（播放课件）
4.现在，你能回答小宝的问题吗？
为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？
包含了什么？
预设：
爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！
5.师：
这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。
当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。
约定好以后就要说到做到，坚持去做。
6.现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？
你可以选择刚才的一个场景来说一说。
预设：
当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。
预设：
如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
师：
看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。
设计意图
生活是德育课程学习的基础。
教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。
（四） 拓展延伸，总结升华
1. 师：
那周末的两天时光我们该怎么安排，才能充分利用时间，发挥它最大的作用呢？
学生说。
2、一起喊出我们的口号：
合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！
3. 实践作业：
想想周末适合做些什么。
记录周末都怎么安排的。
设计意图
是对前面活动的总结延伸，并引导学生学会珍惜时间。
开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一个铺垫。
《周末巧安排》第二课时教学设计
一、 教材分析
周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。
如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。
本节课上的是第二课时，主要教学第四部分“怎样安排更精彩”，引导学生交流巧妙安排周末的金点子。
教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。
这里的分享是有层次的，教学时，可以展开小组讨论。
另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：
意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。
本课的教学重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
二、学生分析
对于二年级的孩子来说，教学重点还是好习惯的养成。
他们生活经验少，道德意识浅薄，因此道德与法治课堂教学对帮助孩子养成良好的生活学习习惯尤为重要。
本节课主要是培养孩子们学会合理安排周末的时间，要学会轻重缓急，劳逸结合。
教学上根据学生的兴趣爱好，制定了活动调查表、安排表，采用活动交流讨论的方式帮助学生收获知识。
三、教学目标
1、 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
2、能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
四、教学重、难点
1、帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
2.、能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。
五、教学准备
周末活动卡，周末计划表，课件。
第二课时
六、教学过程：
导入：
1、师：
上节课，老师和大家一起聊了如何过周末的话题，小朋友们都非常认真。
2、这一节课我们继续学习《周末巧安排》。
活动一：
周末活动共梳理
（一）交流周末想做的事情
1、上周末已经过去了，你们看，这些小朋友，他们在周末做些什么。
（出示图片）
2、如果下个周末，爸爸妈妈让你自己来安排，你想做些什么呢？
3、老师给每个小组准备了一张活动卡，请小组成员一起讨论，小组内安排一位小朋友进行记录，看看，哪组写得最多。
开始吧。
4、好，哪一组先来分享，你们组写了这么多，真了不起，哪一小组有补充的？
请你们。
（二）将周末想做的事进行归类
1、这么多的事情都想做，那可怎么办呀？
2、周末时间有限，有些事应该做，有些事可以根据实际选择做的，还有些事是不适合做的。
以上这些怎么判断呢？
3、老师告诉你，我们可以把上面的这些事情先分成三类：
应该做、选择做、不适合做
那这样一分类是不是就清楚多了。
4、师：
周末时间虽然短暂，但对我们学生来说要在这两天中既要会休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要会学习，给自己充电，还要会劳动，会健体等等，这样劳逸结合，才能过一个充实的有意义的周末，可这么多事情要做，怎么安排得过来呢？
我们来听听高年级小姐姐有什么好办法。
视频：
小朋友们，你们好，我是六年级的同学。
我的学习任务不像二年级时那么轻松了。
每个周末，我除了要完成学校的学习任务，还要完成很多课外的学习任务。
我报了很多的兴趣班。
有小古文、英语、奥数、钢琴、舞蹈、昆曲等。
虽然学得很多，但我一点都不累。
因为我能自己合理安排时间。
我会把周末两天要做的事情列好计划表。
每个时间段都有具体要完成的任务。
这样，我的周末就能过得充实而有意义啦！
小朋友你们也赶紧试一试吧！
5、小姐姐的方法是什么？
活动二：
怎样安排更巧妙
（一）出示两份学生周末安排表
1、有两个二年级小朋友也给自己的周末制定了安排表。
我们来看一看。
2、你觉得他们的周末安排合理吗？
为什么？
3、师：
看书上的小朋友说了什么？
原来，我们做事是有顺序的，要先完成紧急且重要的事情，比如学习。
再做重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。
最后解决不重要也不紧急的事情，比如娱乐活动。
另外，活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展。
当然，遇到一些特殊的情况，我们也要注意灵活变通，这样的周末安排才会更精彩。
4、学习《小学生科学作息时间一览表》
（1）你们看，这是一份《孩子科学作息时间一览表》
从这张表中，你了解了哪些信息？
（我了解了一天中最适合学习和最佳锻炼的时间。
我发现了我们小学生早上起床最佳时间是7:
30，晚上最佳睡觉时间是8:
30。
）
（2）师：
这是一份对我们来说比较合理科学的安排表，同学们制订周末安排计划时可以做参考。
活动三：
周末安排我能行
1、周末又马上就要到来了，你一定很期待吧。
现在就请为自己的周末制订一个合理的计划吧。
2、制订好了吗？
那就和你的同伴一起交流一下你的计划表。
听听同伴有没有更好的意见。
3、谁愿意来展示交流他的计划表，请你来交流。
师：
小朋友们，如果按照“非常合理，可以做到，得三颗星；比较合理，基本可以做到，得两颗星；还要继续改进，得一颗星。
你觉得这张计划表能评几星。
4、计划表设计好，我们就可以过快乐的周末啦！
让我们唱起来跳起来吧！
播放视频歌曲《快乐的星期天》
5、小结：
周末的时间是属于我们自己的，我们更要合理安排，才能使自己有限的时间内完成更多有意义的事情！
课后实践
1、课后，我们可以将自己制定的周末的计划表给父母看，请家人提提意见。
2、再进行修改完善自己的计划表。
板书设计：
2、周末巧安排
制定计划 分清主次 充实有意义
劳逸结合
3、《欢欢喜喜庆国庆》（第1课时）教学设计
一、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
《欢欢喜喜
升级会员 