名师整理物理八年级下册第九章第一节《压强》省优质课一等奖教案.docx

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名师整理物理八年级下册第九章第一节《压强》省优质课一等奖教案

《压强》教学设计

【教学目标】1．知识与技能：

（1）知道压力的概念和方向；

（2）知道压强是描述压力作用效果的物理量，理解压强的表达式：

的意义；

（3）知道在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，1Pa=1N/m2

（4）能用压强公式

进行简单的计算。

2．过程与方法：

（1）通过观察及亲身体验压力的作用效果进而猜想影响压力作用效果的因素；

（2）通过实验，理解压强。

（3）懂得日常生活中增大或减小压强的方法。

3．情感、态度与价值观：

（1）激发学生学习兴趣、培养团队精神；

（2）培养严谨的科学态度，树立为社会做贡献的价值观。

【教学重点】通过实验探究影响压力作用效果的因素。

【教学难点】压强概念的形成。

【教学方法】合作探究学习法、控制变量法、类比法。

【教学准备】气球、实验小方桌、重锤、海绵块、细沙、瓶装矿泉水、同屏器、iPad平板、多媒体课件。

【课时安排】1课时（40分钟）

【板书设计】一、压强

1.压强：

（1）定义：

物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强；

（2）定义式：

；

（3）单位：

帕斯卡，简称帕，符号Pa；1Pa=1N/m2。

2.压力：

（1）定义：

垂直作用在物体表面上的力，叫压力；

（2）方向：

垂直指向被压面；

（3）大小：

压力的大小不一定等于物体的重力。

3.增大、减小压强的方法：

（1）增大压强：

减小受力面积，增大压力；

（2）减小压强：

增大受力面积，减小压强。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧知

二、引入新课

三、新课教学

四、课堂练习

五、课堂小结

六、课后作业

【提问】请说出力的作用效果。

【活动1】请同学们挤压气球，观察气球变形程度。

【引导】挤压使皮球发生形变的这个力是压力。

想让气球形变更明显？

【猜想】引导学生说出影响气球形变情况的因素。

【活动2】让学生两个手指按压笔尖和笔尾，体验感觉。

（实验时不要用力过猛，以免伤到手指）

【猜想】引导学生猜想影响两个手指不同感觉的因素。

【过渡】那么压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系是如何的？

【探究】各小组结合老师的问题自选桌面上的器材设计实验进行探究。

1.如何体现压力的作用效果？

2.选用什么器材进行实验探究？

3.设计和进行实验时要控制哪些变

量？

采用什么方法？

【实验】学生进行实验探究。

【巡堂】鼓励并拍摄学生实验探究过程的视频。

【展示】小组进行分享实验发现。

【归纳】实验结论：

（1）受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；

（2）压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

【类比法】用速度的概念与压强的概念进行类比：

速度概念：

在比较物体运动快慢时，采用的方法是相同时间比较路程，从而引入了速度的物理量。

压强的概念：

比较压力的作用效果时，可以采用受力面积相同时比较单位面积上受到的压力大小，引入压强概念，用压强表示压力的作用效果。

【板书】一、压强

1.压强：

（1）定义：

物体所受到压力的大小与受力面积之比叫做压强；

【引导】F表示物体表面所受压力，S表示受力面积，p表示压强，

得；

。

【板书】

（2）定义式：

；

（3）单位：

帕斯卡，简称帕，符号Pa；1Pa=1N/m2。

【引导】压强与压力和受力面积两个因素有关，进一步理解压力。

让学生观察挤压气球时，找出气球受到的压力的作用点、方向、大小以及施力物体等。

【总结】压力的概念，方向。

【板书】

2.压力：

（1）定义：

垂直作用在物体表面上的力，叫压力；

（2）方向：

垂直指向被压面。

【作图】请画出斜面和水平面受到的压力的示意图。

F

F

【提问】压力与重力一样吗？

【引导】压力不是重力，大小不一定等于重力，只有当物体压在在水平面上不受其他外力时，压力的大小才等于重力的大小。

【活动】讨论增大或减小压强的方法

（1）小组内讨论增大压强或减小压强的方法。

（2）使用卡片的形式，请学生进行生活现象分类展示。

【板书】

3.增大、减小压强的方法：

（1）增大压强：

减小受力面积，增大压力；

（2）减小压强：

增大受力面积，减小压强。

【练习】水平桌面上放一本书，书所受重力为3N，与桌面的接触面积为

5×10-2m2，计算书对桌面的压强？

同屏技术展示学生解答过程，引导学生关注分析方法和解题思路，并对学生出现的问题进行强调与纠正。

【引导】请学生分享收获。

1.课后作业：

课本32页，第4题：

一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？

2.网上作业：

搜索有关固体压强的小实验，在学习群中分享。

学生积极回答：

力可以改变物体的运动状态和使物体发生形变。

（全体）学生挤压气球，发现气球发生形变。

（全体）学生回答并实践：

更用力挤压气球。

学生猜想1：

越用力形变越严重，说明压力的作用效果与压力大小有关；

（全体）学生积极体验笔尖和笔尾压手指的实验。

学生猜想2：

压笔尖的手指形变严重而且更疼，说明压力的作用效果与受力面积有关。

（全体）学生积极思考讨论、设计出探究实验。

（小组）学生积极进行探究实验。

（小组）分组运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素可能与压力大小和受力面积有关。

（后边）学生积极分享感受并总结出实验结论。

（个人）学生复习速度的概念以及速度的定义式。

（全体）学生用类比法根据速度概念的归纳方法得出压强的概念和公式。

（全体）学生做笔记。

学生书写出压强的定义式。

（全体）学生做笔记。

学生学习压强的单位。

（全体）学生通过实验找出压力的作用点、方向、大小以及施力物体，能进一步了解压力。

（全体）学生再次挤压气球，观察压力垂直作用在气球表面，方向垂直指向被压面。

归纳出：

压力是垂直作用在物体表面上的力。

（全体）学生做笔记。

（全体）学生尝试画出压力的示意图，学会初步区分压力与重力场的关系

（右边）学生展示示意图。

（后边）学生回答：

压力不等于重力。

学生深入理解压力。

（全体）学生认真观察思考，讨论由

得出生活中增大和减小压强的方法，进行卡片分类粘贴，分类展示。

（全体）总结增大压强或减小压强的方法。

（前面）学生独立完成课堂同步练习，并积极展示解答过程。

（右边）学生谈谈本节课的收获。

（全班）学生记录好作业。

巩固旧知，为新课学习做铺垫

创设情境，引出新课。

通过皮球发生形变初步认识压力。

培养学生实验探究的习惯，激发学生学习的兴趣

通过实验体验引导学生进行猜想。

培养学生实验探究的习惯，激发学生学习的兴趣

通过实验体验引导学生进行猜想。

培养细心观察的习惯，使学生初步认识压力大小和受力面积，为实验做铺垫。

培养学生运用控制变量法设计探究实验，培养学生善于思考、表达的能力以及合作讨论交流的能力。

学生自主动手实验探究，学习控制变量法，培养动手实践能力和团队精神。

培养学生交流表达的能力，提高学生的归纳总结实验的能力

培养学生通过现象，学会归纳规律。

培养学生知识迁移应用的能力，运用类比法，突破教学难点。

培养学生的归纳能力。

培养学生良好的学习习惯。

培养学生的规范书写要求，

培养学生良好的学习习惯。

通过让学生做、看、想，认识压力。

培养学生掌握学习物理的方法。

培养学生观察的能力，进一步认识压力。

培养学生良好的学习习惯。

通过作图，将抽象的思维转化为形象的图形，帮助学生理解压力，从而更清晰地区分压力和重力。

积极关注教室内各位置上学生的表现。

通过讨论交流，培养学生自主学习的能力及表达能力。

通过卡片分类活动，营造轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

培养学生的归纳总结的能力。

核心内容得到应用和巩固，强化学生对压强的理解。

知识整理，勇于表达。

培养课后独立思考的学习能力，形成及时复习巩固当天所学知识的学习习惯。

培养学生利用信息技术辅助学习的习惯

【教学反思】：

压强是生活中应用广泛的一个概念，本节课通过创设学生挤压皮球的情境来引入，不仅激发学生的兴趣，还大大调动了学生的参与意识。

关于探究“压力作用效果与压力大小和受力面积的关系”时，让学生自主选择器材，设计实验，进行探究，使学生有机会参与探究。

通过卡片分类的形式，使学生在轻松的学习环境中学会分析，做到联系生活，除了课本的作业，还有网络搜索作业。