英语语音教程教案.docx
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英语语音教程教案
英语语音教程教案
张业雀
Unit1
本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。
音节（Syllable）：
能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。
元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。
辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，只有三个响辅音[m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。
例：
good/
（1）father/
（2）
familiar/（3）practiceEnglish/（4）
重音（Stress）：
在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。
重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。
有三种强度不同的级别：
重音、次重音、非重音。
由两个名词组成的合成词，重音通常落在第一个名词上。
例：
beautiful//（3）important//（3）
pronunciation//（5）possibility//（5）
snowman//
（2）cowboy//
（2）
节奏（Rhythm）：
英语节奏的特点表现为重读音节出现的间隔大致相等。
例：
Thereare10studentsintheclass.（8）
Theywillhaveameetingtomorrow.（9）
Iboughtabookyesterday.（7）
语言功能：
打招呼、道别
常用句型：
1.hello/hi
2.mynameis…
3.ShallIcallyou…?
4.Goodtoseeyou.
5.Seeyoulater.
Unit2
本章的学习内容是英语的塞音，如何介绍自己、互相介绍。
英语的塞音Stops）也称为爆破音，发音器官某些部位形成阻塞，受阻的气流被逼近闭塞部位后方，形成阻碍的发音器官迅速分开，受阻气流爆破而出，发音短促，声音不能延续。
塞音共六个可分三对，每一对的发音部位、发音方法均相同，只有声带振动与否（清或浊）及送气不送气的区别。
清送气浊不送气
双唇音：
齿龈音：
软腭音：
注意每一对塞音的辨音：
pig//big//pill//bill//pack//back//
tear//dear//bet//bed//letter//ladder//
coast//ghost//leak/league//worker//vigor//
语言功能：
介绍自己、互相介绍
常用句型：
1.Thisis…
2.Glad/nicetomeetyou
3.Mynameis…
4.Howdoyoudo!
5.It’sapleasuretomeetyou.
Unit3
本章的学习内容摩擦音、破擦音//////////////////////,如何描述物品、谈论工作。
发摩擦音（Fricatives）时，空气通道上并不形成完全的阻塞，而是由有关的发音器官形成狭窄的缝隙，让气流从中流出时摩擦成音。
摩擦音共有九个，除声门音/h/以外，其余八个也可分为清浊对应的四组音：
清/送气浊/不送气
双唇音：
////
舌齿音：
////
齿龈音：
////
齿龈硬腭音：
////
声门音：
//
例：
fan//van//life//live//
ferry//very//bath//bathe//
thank//than//theme//them//
raiser//razor//sewn//zone//
seal//zeal//she//sea//
ash//as//shoot//soot//
vision//reason//decision//season//
发破擦音（Affricates）时，发音器官的某些部位之间构成阻塞，与塞音的成阻状态相同；维持阻塞状态时间极短；受阻气流冲开阻塞，从摩擦音形成的窄缝中摩擦而出。
清/送气浊/不送气
硬腭齿龈音：
////
例：
choke//joke//chin//jean//catch//carriage//
辅音连缀（Consonantclusters）是指两个或两个以上的辅音连续出现的现象。
辅音连缀在英语中十分常见，如在still,think中分别出现了s+t和n+k的连缀；在splashed//中，前后都出现了辅音连缀。
在词语一连串出现的时候，词间的辅音连缀的现象就更为常见，也更为复杂了。
如：
Theyreachedthatcollapsedstronghold.
上句后面四个词的连接处都有辅音连缀。
例：
sketch//broom//neutral//false//hundredth//
Ilookedeverywherebutfoundnobody.
Thepolicestoppedthecarandquestionedthedriver.
语言功能：
如何描述物品、谈论工作
常用句型：
1.I’llhaveabusyday.First…then…then…
2.Whatkindwouldyoulike?
3.Howabout…?
4.I’lltakesome.
5.Howmuch
Unit4
本章的学习内容是鼻腔音、延续音、旁流音：
//////////////，如何获取信息、表达信息。
发英语三个鼻腔音（Nasals）//////时，软腭必须下垂以便打开鼻腔通道，让气流由鼻腔汇出。
鼻音都是浊音，发音时声带振动，声音可延长。
例：
beam//bin//bring//lamp//lane//laying//
Tim//tin//ting//mice//nice//
延续音（Approximants）有三个//////。
//兼有元音和辅音的某些特点。
在发音上接近于元音，但起的作用是辅音。
////从发音特点看接近于元音，发音时气流在空气通道上不受阻碍，也不产生摩擦，声带振动，音可延长。
这两个音所起的作用是辅音，不能独立形成音节。
分辨///v/,例：
went//vent//weal//veal//wane//vane//
分辨///i:
/,例：
yield//ill//yeast//east//year//ear//
旁流音（Lateral）只有一个//。
//有两种念法，清晰//和含糊//。
清晰//出现在元音和//前面，含糊//出现在除//以外的其它辅音或词末。
分辨清晰//与含糊//，例：
look//cool//seal//sealer//late//tale//
分辨////,例：
lumber//number//lever//never//
slack//snack//lock//knock//
分辨////，例：
berry//belly//correct//collect//
rest//lest//present//pleasant//
语言功能：
获取信息、表达信息
常用句型：
1.Where…?
2.When…?
3.What…?
4.Who…?
5.Why…?
6.How…?
Unit5
本章的学习内容是前元音和中元音：
/:
//////////:
/，如何询问原因、说明原因
前元音（Frontvowels）有四个/:
///////，发音时，舌尖大体都抵住上齿，舌的抬起部位都在舌前部，唇形均为扁唇，因此称作前元音。
中元音（Centralvowels）有两个///:
/，发音时，舌尖都轻抵或离开下齿，舌的抬起部位都在舌中部，唇形均为中常，既不圆也不扁，因此称作中元音。
分辨/:
///，例：
deed//did//peak//pick//
beat//bit//team//Tim//
分辨////，例：
ten//tan//bet//bat//
merry//marry//red//rat//
分辨////，例：
did//dead//wit//wet//
till//tell//chick//check//
分辨///:
/，例：
turn//turner//thirty//the//
bird//banana//learn//learner//
语言功能：
如何询问原因、说明原因
常用句型：
1.Why…?
2.Franklyspeaking…
3.Thatcan’tbethereason.
4.because…
Unit6
本章的学习内容是后元音：
/:
////:
////:
///，如何提出建议。
后元音（Backvowels）有六个/:
////:
////:
///，发音时，舌尖均离开下齿，舌的抬起部位都在舌后部，因此称作后元音。
分辨/:
///，例：
short//shot//pock//pork//
stock/k/stalk//port//pot//
分辨/:
///，例：
come//calm//cut//cart//
bun//barn//hut//hart//
分辨/:
///，例
fool//full//pool/pull//
shoot//should//look//loot//
语言功能：
如何提出建议
常用句型：
1.How/whatabout…?
2.Isuggest…
3.Let’s…
Unit7
本章的学习内容是双元音（Diphthongs）：
////////////////，如何谈论个人的喜好。
//////////称作合口双元音。
发这5个双元音时，舌头从第一个音的位置开始，向第二个音的方向滑动（应一气呵成），在快到第二个音的位置时停止。
第一个音较强较长，第二个音既短又含糊。
在整个滑动过程中，开口度由大变小，舌的前后、唇形也都随之变化。
//////称作集中双元音。
与合口双元音的发音方法一样，发集中双元音时，舌头也是从第一个音的位置一气呵成地滑向第二个音，在快到时止，第一个音比第二个音强。
分辨//////，例：
lay//lie//loin//fail/file//foil/
tape//type//toy//ray//right//royal//
分辨////，例：
know//now//load//loud//
bowl//bow//tone//town//
分辨//////，例：
sheer//share//sure//beer//bare//boor//
clear//Clare//cure//peer//pear//poor//
分辨/e//ei/,例：
pet//pate//deck//day//
let//late//met/mate//
语言功能：
如何谈论个人的喜好。
常用句型：
1.What’syourfavorite…?
2.Ilove/like/prefer…
3.Whatdoyouliketo…?
Unit8
本章的学习内容是句子或短语中的重读音节（StressedSyllables）与非重读音节（UnstressedSyllables），如何表示激动与惊喜。
重音一般解释为音节发音时所用气力的强度，这种强度可以分为三个级别：
重音、次重音、非重音。
发重读音节时用的气力大，发非重读音节时用的气力小。
多音节单词里出现的次重读音节的强度介于两者之间。
1.同一元音字母在不同单词里重音可能发生变化，例：
phone//telephone//some//handsome//
book//handbook//room//classroom//
2.由两个名词合成的复合词，重音通常落在第一个名词上，例：
football//milkman//blackboard//
3.英语单词中有词形相同而词性不同的单词以重音区别词性，例：
increase//（n.）increase//（v.）
record//（n.）record//（v.）
absent//（adj.）absent//（v.）
produce//（n.）produce//（v.）
4.通过添加前缀或后缀形成的派生词重音会发生变化，例：
possible//possibility//
pronounce//pronunciation//
compare//comparable//
music//musician//
5.由两个名词组成的短语与合成词用重音区别词义，例：
horseshit（马粪）horseshit（胡说）
blacklist（黑色的名单）blacklist（黑名单）
pigtail（猪尾）pigtail（辨子）
adancinggirl（在跳舞的女孩）adancinggirl（舞女）
语言功能：
如何表示激动与惊喜。
常用句型：
1.Ican’tbelieveit.
2.Congratulations!
3.Youmustbe…
Unit9
本章学习内容是句子或短语中的重读单词（Stressedwords）与非重读单词（Unstressedwords），如何提供物品/帮助。
英语单词在孤立发音时都具有重音，但在连贯的语句中，有些词会失去原有的重音，象非重读音节一样读得又快又轻；而另外一些词却仍然保留自己的重音，这就形成了语句重音。
一般来讲，实词（informationwords）,即名词、形容词、动词、副词和一部分代词，有语句重音；虚词（functionwords）,即冠词、连词、介词、助动词、情态动词和另一部分代词，无语句重音。
例：
--WhatcanIdoforyou?
--Iwouldliketobuyapairofglovesformymother.
--Whatmaterialwouldyouprefer?
Cottonorwool?
--Woolmaybebetter.
--Howaboutthiswhitepair?
--Itwearscomfortable.
--Yes,itisverygoodforoldwomen.
语言功能：
如何提供物品/帮助。
常用句型：
1.CanIhelpyou…?
2.Wouldyoulike…?
3.Howabout…?
Unit10
本章的学习内容是强读式（Strongforms）与弱读式（Weakforms），如何提出忠告。
强式与弱式是与语句重音有密切联系的一种音变现象。
强式指单词的基本发音形式，一个单词一般只有一个强式；弱式指单词的弱读形式，发音往往是其基本发音形式的弱化，一个单词可能有好几种弱式。
强式一般出现在句子中重读的位置上，弱式则只出现在句子中非重读的位置上。
具有强式和弱式两种发音形式的单词都是虚词（functionwords）。
因为这些虚词一般出现在句子中非重读的位置上，它们的弱式就更为常用。
虚词的弱式详见书本。
注意使用强式和弱式时所引致的意义不同。
例：
1.Iamastudent.//Simplestatement
Iamastudent.//Notateacheroranythingelse.
2.Givehimaseat.//Simplestatement
Givehimaseat.//Notanybodyelse
3.HecomesfromAmerica.//Simplestatement
HecomesfromAmerica.//Notanywhereelse.
4.Thechildcanswim.//Simplestatement
Thechildcanswim.//Hesurelycanswim.
语言功能：
如何提出忠告。
常用句型：
1.Isuggestthat…
2.Youshould…
3.You’dbetter…
4.Haveyoueverthoughtof…?
Unit11
本章的学习内容是意群中单词的连读（Linking），如何询问是否许可，表示允许。
在连贯的讲话或朗读时，停顿仅出现在句末或意群的末尾。
在同一个意群中的词与词之间并无停顿，因此，前一词的末尾音与后一词的起首音应紧密相连，力求由前一词平滑自然地过渡到后一词。
这种词与词之间自然平滑的过渡就叫做连读。
1.辅音—元音连读，例：
Comein.Schoolisover.
Firstofall.Partofitisright.
2.元音—元音连读，若前一词末尾音是/或可在中间连接处加/r/；其它两个不同元音连接，可加/j/或/w/例：
/j//j//r/
hurryupseeoffheridea
/w/
Youaskmetocomeatten.
3.辅音—辅音连读，若是两个相同辅音，只读一辅音；若是两个不同辅音或是多个不同辅音，当辅音连缀处理，例：
nextstopspeakfluently
lasttingooddog
4./t/--/j/连读，要读成//，/d/--/j/,要读成//，例：
Lookatyou.Won’tyoucomebacktonight?
Weneedyourhelp.Couldyoupassmethebook?
语言功能：
如何询问是否许可，表示允许。
常用句型：
1.CanI…?
2.Certainly.
3.MayI…?
4.Youmay…
Unit12
本章的学习内容是英语的话语节奏（Rhythm），如何提出请求。
英语的话语节奏是由重音体现的。
为了语气的抑扬顿挫和意思的正确表达，说话人在说话时对某些词语使用重读音节。
节奏的特点是重读音节出现的间隔大致相等。
我们把每一个句子的每一个重读音节与它后面的非重读音节看作一个节奏群，也就是说，无论每一个节奏群所含的音节有多少个，每一个节奏群所用的时间是一样的。
为了做到这一点，说话人通过使用省略元音、使用弱式、连读等
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